【同步课堂】2024-2025学年浙教版科学七上 1.2.1长度的测量（二）（19页ppt）
文档属性
| 名称 | 【同步课堂】2024-2025学年浙教版科学七上 1.2.1长度的测量（二）（19页ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-10 14:08:24 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
1.2 科学测量
长度的测量（二）
第一章
探索自然的科学
找一找、练一练
根据给出的数据，说出他们的准确值、估计值和分度值
连
数据 准确值 估计值 分度值
1.01cm
2.15m
0.125m
1.0cm
0.01cm
mm
2.1cm
0.05m
dm
0.12m
0.005m
cm
小结：
准确值：去掉最末一个数字
估计值：最末一个数字
分度值：倒数第二位数字对应的单位
悟
温故而知新
0
1
2
3
4
(cm)
0
1
2
3
4
(cm)
用两把不同分度值刻度尺测量同一物体
该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________
1.66cm
1.6cm
0.06cm
该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________
1.6cm
1cm
0.6cm
为什么同一个物体测量的结果会不一样呢？
仪器的精度不同会造成误差!
像科学家一样思考
0
1
2
3
4
(cm)
如果将钢尺在太阳下暴晒一段时间后，再进行测量，测量结果会有变化吗？
误差可能有仪器、环境、测量者等因素引起，所以误差是不可避免的。
你觉得这个结果是怎么形成的呢？
如果让不同的学生用同一个刻度尺进行测量，测量结果会完全一样吗？
你觉得这个结果是怎么形成的呢？
像科学家一样思考
小明测量长方体的宽度时，操作如图，结果测量值与真实值差异较大，那么这个差异属于误差吗？
这个差异不属于误差，那么什么是误差和错误呢？
误差VS错误
什么是误差？
1
误差是测量值和真实值之间存在的差异就叫误差。
误差是不可避免的，只能减小。
什么是错误？
2
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录
测量结果时粗心等原因造成的。（小结：方法不正确导致）
错误是不允许出现的。
如何减小误差
分析误差产生的原因：
1
人的估计导致：
测量工具的精度导致：
测量的方法导致
减小误差的方法:
2
多次测量求平均值
挑选精度更高的仪器
选用更加科学的测量方法
探究与实践------多次测量求平均值
小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三
次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______
序号 2 3 4
测量结果 12.13cm 12.14cm 12.15cm
12.14cm
探究与实践------多次测量求平均值
小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三
次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______
序号 2 3 4
测量结果 12.13cm 12.24cm 12.15cm
12.14cm
注意：在利用多次测量求平均值减小误差时，首先去除错
误数据，然后在进行求平均值。
探究与实践------测量方法的选择
你能准确测量下列物体的长度吗？
练
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cm
壹元
难点在哪？
难点在哪？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cm
组合法
探究与实践------测量方法的选择
中国的高铁里程全世界第一，你知道如何在地图上
测里程吗？
练
化曲为直
方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重合，
在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直，测出
软线上起点和终点间的距离即可。
悟
探究与实践------测量方法的选择
如果要测量你家离学校的距离你有哪些方法？
练
替代法
1在地图上确定两点，根据路径利用化曲为直进行
测量
议
2滚轮法，先测出车轮的周长，然后记录车轮转动
的圈数。S=nL（L表示车轮的周长）
议
探究与实践------测量方法的选择
如何测量微小量呢？例如一张纸的厚度、铜丝的直径
练
累积法
今天我们学到了什么？
什么是误差和错误
1
减小误差的方法
2
多次测量求平均值
组合法
化曲为直法
替代法
累积法
1、关于测量的误差，下列说法正确的是（ ）
A、误差就是测量中的错误
B、选用精密工具或改进测量方法就可以避免误差
C、测量中的误差是可以避免的
D、多次测量求平均值的方法可以减小误差
D
车热打铁
2.用直尺和三角板测圆柱体直径，下图中方法正确的是（ ）
D
3.如图所示，测得圆筒外径是_ ___ 厘米。
1.70
4.下列说法中正确是 [ ]
A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差
B．测量时选用的工具越精密越好
C．学生用钢尺的最大测量长度为15cm，因此，无法用它来测量长为50cm的课桌的宽度
D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子
D
5.某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20cm、9.21cm、9.20cm，则下列说法中错误的是 [ ]
A．测量结果最后应记作9.20cm
B．此刻度尺的最小刻度是mm
C．9.21cm这个记录结果是错误的
D．9.20中最末一位数字“0”是有意义的
C
1.2 科学测量
长度的测量（二）
第一章
探索自然的科学
找一找、练一练
根据给出的数据，说出他们的准确值、估计值和分度值
连
数据 准确值 估计值 分度值
1.01cm
2.15m
0.125m
1.0cm
0.01cm
mm
2.1cm
0.05m
dm
0.12m
0.005m
cm
小结：
准确值：去掉最末一个数字
估计值：最末一个数字
分度值：倒数第二位数字对应的单位
悟
温故而知新
0
1
2
3
4
(cm)
0
1
2
3
4
(cm)
用两把不同分度值刻度尺测量同一物体
该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________
1.66cm
1.6cm
0.06cm
该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________
1.6cm
1cm
0.6cm
为什么同一个物体测量的结果会不一样呢？
仪器的精度不同会造成误差!
像科学家一样思考
0
1
2
3
4
(cm)
如果将钢尺在太阳下暴晒一段时间后，再进行测量，测量结果会有变化吗？
误差可能有仪器、环境、测量者等因素引起，所以误差是不可避免的。
你觉得这个结果是怎么形成的呢？
如果让不同的学生用同一个刻度尺进行测量，测量结果会完全一样吗？
你觉得这个结果是怎么形成的呢？
像科学家一样思考
小明测量长方体的宽度时，操作如图，结果测量值与真实值差异较大，那么这个差异属于误差吗？
这个差异不属于误差，那么什么是误差和错误呢？
误差VS错误
什么是误差？
1
误差是测量值和真实值之间存在的差异就叫误差。
误差是不可避免的，只能减小。
什么是错误？
2
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录
测量结果时粗心等原因造成的。（小结：方法不正确导致）
错误是不允许出现的。
如何减小误差
分析误差产生的原因：
1
人的估计导致：
测量工具的精度导致：
测量的方法导致
减小误差的方法:
2
多次测量求平均值
挑选精度更高的仪器
选用更加科学的测量方法
探究与实践------多次测量求平均值
小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三
次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______
序号 2 3 4
测量结果 12.13cm 12.14cm 12.15cm
12.14cm
探究与实践------多次测量求平均值
小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三
次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______
序号 2 3 4
测量结果 12.13cm 12.24cm 12.15cm
12.14cm
注意：在利用多次测量求平均值减小误差时，首先去除错
误数据，然后在进行求平均值。
探究与实践------测量方法的选择
你能准确测量下列物体的长度吗？
练
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cm
壹元
难点在哪？
难点在哪？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cm
组合法
探究与实践------测量方法的选择
中国的高铁里程全世界第一，你知道如何在地图上
测里程吗？
练
化曲为直
方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重合，
在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直，测出
软线上起点和终点间的距离即可。
悟
探究与实践------测量方法的选择
如果要测量你家离学校的距离你有哪些方法？
练
替代法
1在地图上确定两点，根据路径利用化曲为直进行
测量
议
2滚轮法，先测出车轮的周长，然后记录车轮转动
的圈数。S=nL（L表示车轮的周长）
议
探究与实践------测量方法的选择
如何测量微小量呢？例如一张纸的厚度、铜丝的直径
练
累积法
今天我们学到了什么？
什么是误差和错误
1
减小误差的方法
2
多次测量求平均值
组合法
化曲为直法
替代法
累积法
1、关于测量的误差，下列说法正确的是（ ）
A、误差就是测量中的错误
B、选用精密工具或改进测量方法就可以避免误差
C、测量中的误差是可以避免的
D、多次测量求平均值的方法可以减小误差
D
车热打铁
2.用直尺和三角板测圆柱体直径，下图中方法正确的是（ ）
D
3.如图所示，测得圆筒外径是_ ___ 厘米。
1.70
4.下列说法中正确是 [ ]
A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差
B．测量时选用的工具越精密越好
C．学生用钢尺的最大测量长度为15cm，因此，无法用它来测量长为50cm的课桌的宽度
D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子
D
5.某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20cm、9.21cm、9.20cm，则下列说法中错误的是 [ ]
A．测量结果最后应记作9.20cm
B．此刻度尺的最小刻度是mm
C．9.21cm这个记录结果是错误的
D．9.20中最末一位数字“0”是有意义的
C
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