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1教学目标
（一）知识与能力 1、明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。 2、引导学生树立“大修辞”的观念。
（二）过程与方法 通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。
（三） 情感态度与价值观。 学习理论，学会修饰自己的文句
2学情分析
修辞是语文教学内容的重要组成部分。经过以前的学习、积累，学生头脑中形成了修辞格的概念，但对大修辞却毫不了解。其实，无论书面表达还是口头表达，对语言材料的选择，调整和整合的过程，都是进行修辞活动，所以说修辞无处不在。通过学习，学生已积累了大量修辞手法的实例，具备了梳理探究能力。教师在适时点拨指导的同时，调动学生的学习积极性，让他们感受修辞的无处不在的妙处，培养学生的语言运用能力和表达能力。
3重点难点
1、梳理探究语音修辞、词语修辞和语句修辞在语言运用中的妙处，培养在实际中运用修辞手法的能力。
2、通过试题让学生感受修辞无处不在，从而树立“大修辞”观念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】修辞无处不在
谜语导入：
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 [打一植物]
运用了什么修辞？
活动2【讲授】修辞无处不在
学生在自主学习过程中出现的主要问题，不能解决的额问题。
活动3【活动】修辞无处不在
自主学习、合作探究
1、指出下列各句所用的修辞，体会效果。
（1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
（2）蜀道之难，难于上青天。
（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（4）矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。
（5）慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（6）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（7）举酒欲饮无管弦。
（8）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（刻一会儿就停下来，连腐朽的木头也刻不断；一直不放手地刻下去，就是坚硬的石头也能雕刻）
2、改写：把平实的句子扩展成生动的句子。
（1）、大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。
（2、）池塘里的荷花，有开着的，有半开未开的。
3、李雪健在电影《焦裕禄》获奖后发表获奖感言时说：“苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪键得了。”这是一个在语音修辞、词语修辞和句子修辞三方面都很成功的例子。试着加以分析。
4、 展示自己搜集、积累的语句，并进行说明。（以组为单位择优进行展示）
活动4【测试】修辞无处不在
1、从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则 。
A．唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香
B．唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香
C．宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝
D．宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝
2、下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，请简要分析画线句子和加点词语在表达上的作用。
强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。
活动5【练习】修辞无处不在
1、根据下面的要求，完成后面两题。
某单位向社会招聘电脑人才，在招聘启事中写道：“符合录用条件者，单位将通知面试。”请分别按以下两项条件对引号内的句子进行修改。
①保留“录用”一词。
②不用“录用”一词。
(各不超过16字，标点不计)
2、
、阅读下面文字，按要求做题。
百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。
在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。
（1）强调开奖重要：
（2）强调开奖时间：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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