(共18张PPT)
唐山市丰润王官营中学 孙小敏
引出专题
1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）（2013唐山摸底）
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ① ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ② ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③（诗句） ”的奇效
参考答案：
①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村
补写句子
高考新课标卷从2012年语用第16题出现补写句子，2013、2014年一直延续不变，这意味着补写句子有可能成为必考题。所以2015年语用主观题备考应关注两点一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。
那么高考语用补写句子有没有命题规律和解题方法呢？
【学习目标】板书
1. 了解补写句子的题型和特点。
2. 探索并掌握本题型的解题技巧。
3. 能根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
【学习重难点】
认真研究分析语境，通过瞻前顾后联系上下文语境对材料进行勾画、归纳、压缩、概括等，确定所补写句子的内容。
典题分析—链接高考Ⅰ
[2014·新课标全国卷Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，__①__，然而，也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__③__，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
参考答案：
①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡(写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分)
材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期， ，铸造铜器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，________________。
（2012·新课标全国卷Ⅰ）
我们的祖先就开始采掘铜矿
这却一直没有得到考古发掘的证实
我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了
高考答案、评分细则：
①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了(答“已开始使用铜器了”给1分);
②这却一直没有得到考古发掘的证实(答“未找到考古实证”亦可);
③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了(将“夏晚期”答成“3500年前”亦可)。
每写出一句给2分。句①未表达出“祖先采掘铜矿，铸造铜器”意思的，不给分;句②未表达出“没有得到考古发掘证实”意思的，不给分;句③未表达出“夏晚期开始使用铜器”意思的，不给分。
高考题型补写句子的命题特点 个体朗读
1 “补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
2 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。
3 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
4 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
解题思路：
1、阅读文段，确定中心。
2、分清句间上下文的逻辑关系。
3、结合材料，概括答案。
强化训练，探索解题方法
1下面是关于“文化体现”的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过10个字。（5分）
文化其实体现在一个人如何认真对待自己，如何坦诚对待他人，________。在一个文化厚实的社会里，人懂得需要尊重自己——他不苟且，_______；________——他不霸道，_______；人懂得必须尊重自然——______，因为不掠夺所以有永续的生命。
参考答案：
①如何郑重对待自然 ②人懂得应该尊重他人③他不掠夺(写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分)
强化训练，探索解题方法
2下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过12个子。 在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是①—————————。又常不满于某件作品，说有“匠气”。②—————————？ 匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。④——————，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是⑤—————。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
参考答案：
1吹捧。 2匠人与大师到底有何区别 3他的熟练程度和技术精度 4大师则绝不重复 5有没有突破和创新
3（12年唐山摸底）16根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。（5分）
奉献的精神需要奉献的能力来体现。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地实施了第一例开颅手术，成功地实施了第一例体外循环心脏手术。他主持并 ，有10多项达到国际医学领域先进水平、20多项国内首创、30多项填补西藏高原医学空白。他主刀和参与的9000余例手术无一失误，挽救了数以万计的边防官兵和藏族同胞的生命，被誉为“雪域神医”、“高原一把刀”。李素芝的事迹告诉我们， ， 。
①参与的科研项目（2分）
有奉献之心，还要有奉献之力。（3分）
强化训练，探索解题方法
4（2014安徽）阅读下面的材料，完成（1）（2）题（5分）
徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是 甲 。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。 三是 乙 。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。
强化训练，探索解题方法
（1）材料中划线的句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）
（2）请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。
甲： 乙：
参考答案：
（1）④①③②
（2）甲：就地取材，讲求新鲜乙：秉承传统，注重养生
（1）“另一种”烧炖表明④在③前； ③④是烧炖，①②是火功。
（2）甲处强调食材取材，乙处强调食补。依据内容概括，不超字数即可。 试题分析：语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系找突破口。压缩语段要弄清题目要求，抓住中心句和信息量大的语句，从而概括出每段材料的主要意思；去伪存真，去次留主，筛选出材料的主要信息；根据字数要求，对保留的内容进行要素的提炼。
总结解题方法 记忆
方法1： 结合语境 合理推断
适合类型：填充性补写 过渡性补写 并列性补写
方法2： 分析语段 把握中心
适合类型：评价性补写 延伸性补写 并列性补写
方法3： 压缩信息 概括语段
适合类型：归纳性补写 填充性补写 评价性补写
老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人有人想伸手搀扶，又有人出言阻止 …… 面对这种情景，无数人在发问，①----------------？
对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等案例。的确，经过舆论不断发酵，②-----------------，大众的第一反应应该就是“彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。“彭宇案”判决书使用了“从常理分析”、“跟符合实际的做法”、“与情理相悖”之类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是非都是轻率和不负责的行为。如果被告真的撞到老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是③-----------------；如果老人④--------------，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之心造成极大伤害。
【课下作业】阅读下面关于 “老人摔倒无人敢扶”的评论，请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过12个子。
1我们的社会道德呢
2面对“老人摔倒无人敢扶”的问题
3极不诚信，不道德的行为
4不是被被告撞到却强诬被告
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参考答案
考点vs
技法
课堂归纳：补写句子解题技巧 齐读 笔记
1首先我们要理清文段的结构，找出其中的中心句 。
2分清句间的上下文逻辑关系，确定补写句子的性质：或引领，或总结，或衔接？
3分析的时候必须紧扣原材料，注意关联词的暗示作用：含义，选词，句式。 注意有时标点也会帮大忙。
4补写句子时尽量使用原材料中的关键词，注意内容贴切、逻辑严密、语句通顺，与上下句语意连贯。
5根据字数要求，概括答案
