3.2《蜀相》课件(共20张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 3.2《蜀相》课件(共20张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-07-10 14:45:18 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
蜀 相 杜甫
1.根据导纲与教师补充，熟记作家作品与文学常识。
2.结合课下注释与工具书，明确重点字词的音形义，梳理全诗大意。
3.结合具体语句，分析诗句的表现手法，总结全诗主旨。
4.反复诵读，背诵全诗。
学习目标
写作背景
《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息，唐王朝处在风雨飘摇之中。
杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。
思1（4分钟）
朗读全诗（2分钟）
读背知识链接（2分钟）
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与李牧，即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂等。杜甫诗风的特点：沉郁顿挫。他的诗歌讲究语言的精炼，兼具“形式美”和“内在美”。
展1（3分钟）
思2（3分钟）
结合课下注释，疏通文意，完成初步学习1-2题（3分钟）
映：遮蔽
两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘婵
频烦：即频繁
展2
柏（ bǎi ）森森 空好（ hǎo ）音
诸葛亮的祠堂哪里可寻到呢？在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
先主曾三顾茅，庐多次向您询问定夺天下的策略，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。
诗歌大意
展2
思（3分钟）
结合注释，完成初步学习3
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析
这两个字是全诗的诗眼。其作用有二：
一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；
二是惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟大的古人。
自成
徒有
展3
“炼字”题答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； ------ 释字意
第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；
-----绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 ——点作用
评3
思4（3分钟）
结合注释，完成初步学习4
文本探究
找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地历数了诸葛亮的哪些生平事迹？
颈联：三顾频繁天下计，
两朝开济老臣心。
尾联：出师未捷身先死，
留取丹心照汗青
展4
三顾——三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 。
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
诸葛亮事迹
评4
议（4分钟）
讨论合作学习
诗人在诗歌中用了21个字，为我们塑造了是怎样的诸葛亮的形象？塑造这一形象有何目的？
展
诸葛亮 杜甫
时代
理想
结果
不同
感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。
受到君主的信任与重用拥有济世雄才并得以施展。
战争频繁，
动荡不安
战争不断，
安史之乱
匡扶汉室，
一统天下
国家安定，
百姓安居
大业未成，
壮志未酬
志向未就
壮志未酬
君臣关系融洽，
鱼水相得
肃宗亲小远贤，有志难骋
本诗主旨
本诗借游览古迹，表达了诗人对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁、忠心报国的形象的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情，暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
评3
结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。
名地——昔盛今衰，世事变迁。
国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。
统治者——荒淫误国，引以为戒。
表现手法：用典,对比；触景生情、借景抒情；
咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。
咏史怀古诗
评（3分钟）
咏怀古迹（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3分钟完成迁移应用
请说说杜甫借昭君事迹抒发了自己怎样的情感？
诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。
1.《蜀相》中，“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
2.《蜀相》中以乐景写哀情的两句是“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
3.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。
4.《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”两句，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛相融，铸成千古名句。
检（2分钟）
蜀 相 杜甫
1.根据导纲与教师补充，熟记作家作品与文学常识。
2.结合课下注释与工具书，明确重点字词的音形义，梳理全诗大意。
3.结合具体语句，分析诗句的表现手法，总结全诗主旨。
4.反复诵读，背诵全诗。
学习目标
写作背景
《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息，唐王朝处在风雨飘摇之中。
杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。
思1（4分钟）
朗读全诗（2分钟）
读背知识链接（2分钟）
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与李牧，即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂等。杜甫诗风的特点：沉郁顿挫。他的诗歌讲究语言的精炼，兼具“形式美”和“内在美”。
展1（3分钟）
思2（3分钟）
结合课下注释，疏通文意，完成初步学习1-2题（3分钟）
映：遮蔽
两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘婵
频烦：即频繁
展2
柏（ bǎi ）森森 空好（ hǎo ）音
诸葛亮的祠堂哪里可寻到呢？在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
先主曾三顾茅，庐多次向您询问定夺天下的策略，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。
诗歌大意
展2
思（3分钟）
结合注释，完成初步学习3
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析
这两个字是全诗的诗眼。其作用有二：
一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；
二是惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟大的古人。
自成
徒有
展3
“炼字”题答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； ------ 释字意
第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；
-----绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 ——点作用
评3
思4（3分钟）
结合注释，完成初步学习4
文本探究
找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地历数了诸葛亮的哪些生平事迹？
颈联：三顾频繁天下计，
两朝开济老臣心。
尾联：出师未捷身先死，
留取丹心照汗青
展4
三顾——三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 。
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
诸葛亮事迹
评4
议（4分钟）
讨论合作学习
诗人在诗歌中用了21个字，为我们塑造了是怎样的诸葛亮的形象？塑造这一形象有何目的？
展
诸葛亮 杜甫
时代
理想
结果
不同
感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。
受到君主的信任与重用拥有济世雄才并得以施展。
战争频繁，
动荡不安
战争不断，
安史之乱
匡扶汉室，
一统天下
国家安定，
百姓安居
大业未成，
壮志未酬
志向未就
壮志未酬
君臣关系融洽，
鱼水相得
肃宗亲小远贤，有志难骋
本诗主旨
本诗借游览古迹，表达了诗人对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁、忠心报国的形象的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情，暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
评3
结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。
名地——昔盛今衰，世事变迁。
国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。
统治者——荒淫误国，引以为戒。
表现手法：用典,对比；触景生情、借景抒情；
咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。
咏史怀古诗
评（3分钟）
咏怀古迹（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3分钟完成迁移应用
请说说杜甫借昭君事迹抒发了自己怎样的情感？
诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。
1.《蜀相》中，“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
2.《蜀相》中以乐景写哀情的两句是“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
3.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。
4.《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”两句，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛相融，铸成千古名句。
检（2分钟）