统编版语文四年级上册第二单元大单元作业设计（无答案）

统编教材四年级 （上册） 第二单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元： 统编版教材四上第二单元
2.人文主题： 提问策略
3.语文要素： 尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
4.单元目录
精读课文： 一个豆荚里的五粒豆 (2 课时）
精读课文： 夜间飞行的秘密（2 课时）
精读课文：呼风唤雨的世纪（2 课时）
略读课文： 蝴蝶的家* ( 1 课时）
◎习作： 小小“动物园 ”(2 课时）
◎语文园地： (2 课时）
5.作业完成时间：
四年级语文每周 7 课时，完成第二单元教学任务需要 2 周，共 13 课时 （其中， 11课时用于教学，2 课时用于完成单元作业） 。
二、单元作业目标
序 号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平
5 6 7 8 习作 园地
1 认识50个生字，读准2个多音字。 √ √ √ √ √ 识记
2 会写41个字，会写45个词语。 √ √ √ 识记
3 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √ √ √ 识记
4 阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 √ √ 理解应用
5 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 √ √ √ 理解应用
6 能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决问题 √ √ 理解 应用
7 对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法 √ √ √ √ 理解 应用
8 根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。 √ 应用
9 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 √ √ 综合
10 能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生字。 √ √ √ √ 分析 应用
11 ①能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 ②能体会自问自答的表达效果。 √ 理解 应用
12 朗读、背诵有关提问的名句。 √ 综合
三、单元作业框架
年级/册次/单元 四年级上册第二单元“提问策略”
单元人文主题 “提问策略”为学患无疑，疑则有进。
单元语文要素 ①尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ②写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。
教学目标 预习作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级
认识50个生字，读准2个多音字。会写“善、缘”等41个字，会写“豌豆、苍蝇”等45个词语。 自学课后要求会写的字。15’ 完成《写字本》10’ 1、抄写课后生字，并组词。15’ 阅读《不可不知的发明》《改变我们的生活方式：人工智能生活》 识记
能够正确、流利、有感情地朗读课文。 自读课文2遍，读准字音，读通句子。10’ 朗读课文5’ 理解
阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 阅读后提出自己的问题10’ 小组交流，谈发现。10’ ①整理问题清单；②完成第五课课后练习。10’ 理解应用
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 阅读后提出自己的问题10’ 说一说可以从哪些角度提问。10’ ①整理问题清单；②完成第六课课后练习10’ 理解应用
能够筛选出对理解课文最有帮助的问题 阅读后提出自己的问题10’ 筛选出对理解课文最有帮助的问题。10’ ①整理问题清单；②完成第七课课后练习10’ 理解应用
提出问题 尝试解决 阅读《蝴蝶的家》 提出问题，并尝试解决15’
对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法 当堂练习10’ 理解应用
根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。 ①说一说家人的特点，找出与某动物的相似之处； ②利用思维导图梳理写出人物与动物的相似之处。 完成习作练习30’ 理解应用
备注： ：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。
单元作业内容
托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对世界有极大影响，他拥有的发明专利超过2000项。
爱迪生为什么能够做出这么多发明？
【我们先来看一个小故事】
爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇古怪的问题如：风是怎么产生的？一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被老师以“低能儿”的名义撵出学校。爱迪生妈妈是一个富有教育经验的人，她不认为自己的孩子是“低能儿”觉得是老师不理解儿子，问题多是儿子好奇心强，爱思考，爱提问。她相信儿子的智力没有问题，于是她就当起儿子的家庭教师，对儿子的稀奇古怪问题，只要她知道的他就努力回答，不知道的，她就让儿子去看书。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，并能大胆的提出自己的疑问，去尝试解决直到明白其中的道理为止，带着这样这样的习惯，长大后的他成为了举世闻名的“发明大王”。
爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看来学会“提问”是我们学习成长变强的必备技能，那么本单元的学习就让我们一起来修炼这项技能吧。想获得此项技能必须通过五个关卡。六人一小组，你和你的组员准备好了嘛？
(
(
一)
预习
作业
)
【识字与写字】
闯关前准备：为了让我们的阅读、提问顺畅，以下的字词需要你提前熟悉，做到正确流利的朗读，规范美观的书写才算通关哦。
组员合作，评一评
1、朗读：正确2颗星，流利2颗星；大声1颗星
2、听写：正确1颗星；规范1颗星；整洁1颗星，美观2颗星。
请组员读，你来写。 相信你能够完整准确、规范、美观的听写出本单元词语
(
(二)
随堂
作
业
)
【梳理与探究】
一、第一关，阅读《一个豆荚里的五粒豆》把你的问题写下来，与组员交流，整理组员们提出的问题，说说你有什么发现，完善表格。
我提出的问题 是对部分内容还是对全文提的？
队员提出的问题 是对部分内容还是对全文提的？
2、第二关，阅读《夜间飞行的秘密》尝试从不同角度提出问题，和同学交流。
小组讨论，整理问题清单，填入表格。
小组问题清单 提问角度
通过本课的学习与小组讨论后，我知道阅读文章时可以从 角度进行提问。
3、第三关，阅读《呼风唤雨的世纪》，整理问题清单，说一说哪些问题对理解课文有帮助。
小组问题清单 提问角度 是否影响对课文内容的理解 （选择 ）
A□、B□、C□
A□、B□、C□
A□、B□、C□
不影响对课文内容理解的问题。 帮助我们理解课文内容的问题。C.可以引发我们深入思考的问题。
4、第四关，阅读《蝴蝶的家》提出自己的问题，再尝试把问题分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
我提出的问题 提问的角度 我认为的答案
第5关：【表达与交流】
学以致用，思考，尝试解决以下问题。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
我发现：
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
我发现：
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？
不是。他是去观察物猴，做科学研究的。
我发现：
用上我们学过的书写方法抄写：
关于提问的名言，读一读，记一记
好问则裕，自用则小。《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。[汉]王充
人非生而知之者，孰能无惑？ [唐]韩愈
你还知道哪些提问的名言呢？
第5关：实践性作业
相信勤学好问的你已经掌握了多角度提问的技能，并能够尝试去解决一些问题。最后让我们迁移运用，也从多角度去看看身边的事物。
每天与你朝夕相处的家人，你一定很熟悉她们了。如果你把你自己的家想象成一个“动物园”，都会有哪些有趣的动物呢？可以从家人的外貌特征、性格脾气、兴趣爱好、饮食习惯、强项弱项等多角度思考，看看谁最像什么动物。
每天生活在这个“动物园”里你有怎样的感受？
【阅读与鉴赏】 学以致用，来检验一下你的提问技能修炼得如何了。
人类的老师
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（ ）了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
人类自古就想象鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（ ）了飞机。30 年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。
选择合适的词填到文中的括号里。
发现、 发明
请你根据提示从不同角度分别提出一个问题，并解答。
从内容方面： ？
从写法方面： ？
联系生活实际方面： ？
推荐阅读《不可不知的科技发明》《改变我们的生活方式：人工智能和智能生活》
学以致用，在日常的文章阅读，从不同的角度思考并提出问题，填写问题清单。
《 》问题清单
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 ( ) ★ ( ) ★
2 整本书阅读 ( ) ★ ( ) ★
3 古诗文积累 ( ) ★ ( ) ★
4 每日练字 ( ) ★ ( ) ★
备注：1.序号和项目可根据具体情况， 自主增删； 2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码； 3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目； 4.采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。
四上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.神话故事：《山海经》徐客 编著 2.神话故事：《中国古代神话》袁珂 编著 3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著 【课内作家】 4.散文类：《任大霖散文选》任大霖 著 5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善 著 6.散文类：《牛的写意》李汉荣 著 7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 著 8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著 【课外拓展】 9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇 主编 10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春 著 11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著 12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等 著 13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风 著 14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆 著 14.小说类：《小坡的生日》老舍 著 15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特 著 16.小说类：《艰难的归程》牧玲 著 17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著 18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍 著 19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著 21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿 著，刘建湘 译 22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著 23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘 24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达 著 25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟 编著 26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平 选编 27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍 主编 28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍 主编 29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（四上）姜树华 主编