统编版语文四年级上册第三单元大单元作业设计(无答案)

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名称 统编版语文四年级上册第三单元大单元作业设计(无答案)
格式 docx
文件大小 644.9KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-07-10 16:44:38

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文档简介

统编教材四年级(上册)第三单元作业单
学校_________________ 班级_______________ 姓名________________
一、单元概况
对应单元:统编版教材四上第三单元
人文主题:观察与发现
语文要素:体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
4.单元目录
精读课文:古诗三首(2 课时)
精读课文:爬山虎的脚(2 课时)
精读课文:蟋蟀的住宅(2 课时)
◎口语交际:爱护眼睛,保护视力(1 课时)
◎习作:写观察日记(3 课时)
◎语文园地:(2 课时)
5.作业完成时间:
四年级语文每周 7 课时,完成第三单元教学任务需要 2 周,共 14 课时 (其中,12课时用于教学,2 课时用于完成单元作业)。
单元作业目标
序号 单元作业目标描述 单课对应目标 认知水平
9 10 11 ◎
1 认识22个生字,读准2个多音字,会写39 个字,会写32个词语。 √ √ √ 识记
2 能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。 √ 识记
3 积累关于秋天的气象谚语。 √ 识记
4 积累表达准确、形象的句子,并用于观察日记中。 √ √ √ 积累
5 能有感情地朗读课文。背诵三首古诗,默写《题西林壁》。 √ 识记
6 能借助注释和插图,理解诗句的意思,用自己的话说出想象到的景象。 √ 理解
7 通过准确生动的语句,感受连续细致的观察。 √ √ 理解
8 学习做好观察记录。能留心周围事物,养成连续观察的习惯。 √ √ √ 综合
9 在小组讨论时注意音量适当,有序发言。不重复别人说过的话,想法接近时,先认同再补充。 √ 综合
10 能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化,并整理观察日记。 √ √ √ 应用
11 能在小组内分享观察日记,并做出评价。 √ 综合
三、单元作业框架
年级/册次/单元 四年级上册第三单元
单元类型 普通单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 掌握程度
认识22个生字,读准2个多音字,会写39 个字,会写32个词语。 1.读通课文;
2.读熟课后的生字; 多种方式熟记要写的字,正确写在生字本上;抄写词语表的32个词语。10’ 知道
能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。 提前查阅资料,了解不同动物的家的图片、知识。 随堂连线练习,交流。 知道
积累关于秋天的气象谚语。 背诵秋天的气象谚语,了解秋天的物候现象; 默写秋天的气象谚语;5’ 知道
积累表达准确、形象的句子,并用于观察日记中。 预习时,在文中画出表达准确、形象的句子,并圈出关键词; 抄写表达准确、形象的句子10’ 理解
能有感情地朗读课文。背诵三首古诗,默写《题西林壁》。 理解三首诗的诗意,并背诵。 默写《题西林壁》5’ 积累理解
能借助注释和插图,理解诗句的意思,用自己的话说出想象到的景象。 理解三首诗的诗意 写下自己想象到的画面;10’ 理解
通过准确生动的语句,感受连续、细致的观察。 抓住重点句,品析词句的准确, 分析理解
学习做好观察记录。能留心周围事物,养成连续观察的习惯。 确定自己要观察的对象; 连续观察做好记录;多天 应用
在小组讨论时注意音量适当,有序发言。不重复别人说过的话,想法接近时,先认同再补充。 提前准备好发言的主题; 综合应用
能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化,并整理观察日记。 课堂交流并总结方法; 完成观察日记或作品呈现;40’ 综合应用
能在小组内分享观察日记,并做出评价。 交流观察结果和收获 综合应用
代表书写作业;数字所需要的时间。
单元作业内容
概述
读完诗歌,是不是感觉到大自然这位母亲神秘而又伟大,接下来就让我们动用自己的五官去观察和发现,和大自然中的生命来个亲密拥抱吧!
预热:你所在的城市即将举办观察自然博览会,如果你带着自己观察成果参加展览会,你观察的对象会是____________________。
方法指导:想要更好地呈现事物的调整和变化,你需要进行长时间的、细致的观察,把事物的变化记录下来。记录的方式可以是图文结合、做表格的形式(参考语文书P38【资料袋】),也可以是观察日记的方式(参考语文书P42【阅读链接】)。
试着现在就开始观察吧,选择合适的方式做好观察记录,到时带着你的观察成果来展出,让更多的人参观学习!
(一)预学作业
基础性作业
在展览会的入口通道,安排了一系列的形式丰富热身游戏,帮助我们积累基础知识。
第一关:识字与写字
1.要求认识的字一定多读几遍,并且口头组词。你可以试着从标出的红色字体里面挑出喜欢的生字,讲一讲属于它的故事。
2.要求会写的字和词语,请按照汉字书写要求,规范、端正、整洁地在下面写一遍。(温馨提示:特别关注有动作描写的词语噢!)
第二关:积累句子
本单元的课文中,有很多描写生动、细致的句子值得我们学习积累,让我们的观察成果更好地呈现出来,请你工整、规范地抄写在下面。
(二)随堂作业
在观察家故事展区,请同学们回忆本单元的课文,梳理作者观察的对象和到的观察方法,并用思维导图写下来吧!
【表达与交流】
1.观察成果展览会——自然风光展区展出了庐山不同面貌的照片,从不同角度看庐山,都有不同的美,只因为身在庐山之中不能看完每一种样貌。主办方希望同学们参观后,为图上的庐山风光配一首古诗,如果书写美观、切合主题的作品将会展出。
(配庐山照片3张+默写方框)
2.旁边的母亲河-邕江展区吸引了很多的观众,你和同学一起去参观后,看到上面还写着白居易《暮江吟》里的诗句:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”和同学交流一下,你看到了怎样的景象?
3.植物展区的里的爬山虎铺满一面墙,那叶子绿得那么新鲜,让人眼前一亮!可是爬山虎是怎么往上爬,爬满一面墙呢的?你能周围的同学解释一下吗?
建议:用上思维导图或者图画+文字的形式,能够更清楚地向大家展现一脚一脚往上爬的过程。
4.昆虫展区最受欢迎的展品是建造的住宅,被称为“最伟大的工程”。为什么得到这样的赞誉呢?再读课文《蟋蟀的住宅》,抓住住宅选址、建造、修理、扩建等方面的特点,进行讲解说明。
方面 特点
选址
建造
修理
扩建
(三)课后作业
【阅读与鉴赏】(选一篇类似的课外阅读文段,设计题目,实践方法)
法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》令人赞叹,他的另篇文章《蝉》也同样写的很精彩,我们一起去看看吧!
蝉(节选)
普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经枯死的小枝。
它找到适当的细树枝,就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。如果它不受干扰, 一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径, 一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵,是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵,遭到毁坏的时候才可能有幸存者。
我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力,能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。它的触须现在自由了,左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够张合自如。身体悬挂着,只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
不久,它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡,以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。
这时,它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的黏士上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽,所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了,迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问,许多是在没有找到以前就死去了。最后,它找到适当的地点,用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”, 将泥土掘出拋在地面。几分钟以后,一个土穴就挖成了。这小生物钻下去,隐藏了自己,此后就不再出现了。
未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密。不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢
(1)阅读文章,蝉的生命虽然短暂,但却是令人歌颂,从出生到死亡,蝉的生命周期经历了哪些变化?试着从文章中摘录关键词,写出变化的历程。
(2)文章结尾“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢 ”简短而意味深长,结合短文说说你对这句话的理解吧。
(3)在这篇文章中,法布尔把蝉当作人来写,请你选择最喜欢的一抄写在横线上,并说说这样写有什么好处?
摘写:
好处:
2.法布尔的著作《昆虫记》一共有10卷,记录了许多种昆虫的知识。字里行间融入了法布尔对昆虫生命的热爱和赞颂。而且,这次大会还特别设了《昆虫记》交流区,同学们一起阅读《昆虫记》,选择自己喜欢的方式参加交流会,如制作昆虫书签或者完成阅读摘记卡等,在分享中感受阅读的快乐。
(四)长程作业、跨学科作业
(设计与习作相关的观察实践作业)
1.观察展览会面向所有同学征集作品,丰富展会的内容,观察对象可以是动物、植物、自然现象等,希望同学们将自己一段时间以来的观察成果进行整理后,进行展出。
(可以用另附观察记录材料)
2.最近班级里的同学有5人因为近视需要配戴眼镜,还有16人有眼干、眼涩,坐在教室后面看不清黑板等现象。写下护眼建议,也可以变成顺口溜的形式哦。整个班级一起行动起来健康用眼,保护视力。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 ( )★ ( )★
2 整本书阅读 ( )★ ( )★
3 背诵积累 ( )★ ( )★
4 每日练字 ( )★ ( )★
备注:1.序号和项目可根据具体情况,自主增删; 2.整本书阅读完成情况,填写书名,已读页码; 3.古诗文积累完成情况,填写诗词作者、题目; 4.采用星级评价制,括号中可填写数字1-5。
四上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.神话故事:《山海经》徐客 编著 2.神话故事:《中国古代神话》袁珂 编著 3.神话故事:《希腊神话故事》(德)施瓦布著 【课内作家】 4.散文类:《任大霖散文选》任大霖 著 5.散文·科普:《一只窝囊的大老虎》叶至善 著 6.散文类:《牛的写意》李汉荣 著 7.小说类:《猎人笔记》(俄)屠格涅夫 著 8.绘本类:《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著 【课外拓展】 9.童诗类:《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东,韦苇 主编 10.童诗类:《写给老菜园子的信》王立春 著 11.古诗类:《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著 12.绘本类:《我的郊外观察日记》(韩)朴在喆等 著 13.童话类:《孙悟空在我们村子里》郭风 著 14.童话类:《柳林风声》(英)肯尼斯·格雷厄姆 著 14.小说类:《小坡的生日》老舍 著 15.小说类:《格列佛游记》(英)乔纳森·斯威夫特 著 16.小说类:《艰难的归程》牧玲 著 17.小说类:《西顿动物故事》〔加〕西顿著 18.小说类:《我的同桌是班长》伍美珍 著 19.小说类:《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著 21.科学类:《有趣的科学》(英)温斯顿 著,刘建湘 译 22.科学类:《我的第一本科学漫画书》(韩)洪在彻等著 23.科学类:《生命的故事》(英)伯顿/著绘 24.历史类:《林汉达中国历史故事集》林汉达 著 25.哲学类:《论语》(注音绘本版)罗伟 编著 26.哲学类:《给孩子的哲理》周国平 选编 27.同步写作类:《同步作文教程与实训》(四上)郭学萍 主编 28.创意写作类:《小学创意写作》(四上)郭学萍 主编 29.古诗创意融合:《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类:《越读越优秀》(四上)薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧:《整本书还能这样读》(四上)姜树华 主编