统编版语文四年级上册第四单元大单元作业设计（无答案）

统编教材四年级（上册）第四单元作业单
学校 班级 姓名
单元概况：
1.对应单元： 统编版教材四上第四单元
2.人文主题： 神话故事
3.语文要素： 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中的想象和鲜明的人物形象。
4.单元目录：
精读课文： 盘古开天地 (2 课时)
精读课文： 精卫填海 (1 课时)
精读课文： 普罗米修斯 ( 2 课时)
略读课文： 女娲补天( 1 课时)
◎习作： 我和 过一天 (2 课时)
◎语文园地： (2 课时)
◎快乐读书吧： (2 课时)
5.作业完成时间：
四年级语文每周 7 课时，完成第四单元教学任务需要 2 周，共 14课时 （其中， 12课时用于教学，2 课时用于完成单元作业） 。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
12 13 14 15 ◎
1 认识31个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词。 √ √ √ √ 识记
2 学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。 √ 识记
3 积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语。 √ 识记
4 能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》 √ √ 识记
5 能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文章的主要内容。 √ √ √ √ 理解应用
6 感受神话中的想象和鲜明的人物形象，能说出神话故事中神奇的地方，总结交流对神话的认识。 √ √ √ √ √ 理解应用
7 能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”的话题展开想象，写一个故事。能根据同学的意见认真修改习作，能把习作誊写清楚。 √ 应用
8 能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。能根据相关的词语联想到相关的人物或故事。 √ 理解应用
9 自主阅读中国神话故事和世界经典神话，运用学到的方法梳理故事内容，边读边想象，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。从中感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 √ 综合
10 综合性语文活动 √ 综合
三、单元作业框架
年级/册次/单元 四年级上册第四单元
单元类型 普通单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级
认识31个生字，读准3个多音字，认识“圃、卉”等10个生字。 1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。 知道
会写34个字，会写29个词。 工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语。10’ 知道
学习与“花”有关的8个词语，积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语。 工整、规范地抄写语文园地“识字加油站”的词语10’ 知道
能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》 背诵《精卫填海》《嫦娥》 背写文言文，能说出文章大意；背写古诗、能说出诗意15’ 知道
能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文章的主要内容。 读课文过程中，思考 课堂上完成相关图表 完成课外拓展文章中故事内容的梳理。 理解应用
感受神话中的想象和鲜明的人物形象，能说出神话故事中神奇的地方，总结交流对神话的认识 完成人物神力排行榜。15’ 边读边画出关键词句，边想象神奇的画面边批注，与同桌说一说神奇之处。 找出课外拓展文章中神奇的地方，能给人物正确评价。10’ 理解应用
根据习作要求和提示，能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”的话题展开想象，写一个故事。能根据同学的意见认真修改习作，能把习作誊写清楚。 当堂完成习作提纲作业单。15’当堂完成习作。40’ 和同学分享习作，并修改习作。 应用
能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。能根据相关的词语联想到相关的人物或故事。 根据词语联想相关的人物和故事，当堂完成填空。15’ 理解应用
自主阅读中国神话故事和世界经典神话，运用学到的方法梳理故事内容，边读边想象，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。从中感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 制定阅读计划。5’ 了解中国神话故事和世界经典神话的特点，找出相同点与不同点，完成韦恩图，互相推荐故事。15’ 自主阅读，完成阅读笔记。 理解应用
组织综合性语文活动 完成一份参赛小妙招推荐一本神话故事书 综合
备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。
四、单元作业内容
概述
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。它充满着神奇的想象，它有着鲜明的人物形象，崇高的人物品质，它传递着远古先民对真善美、智慧、勇气与力量的崇尚。走进神话，为我们的童年涂上一抹靓丽的人生底色。
学校“神话故事擂台赛”邀请你来攻擂，请你好好准备参赛，争取攻擂成功！
（一）预学作业
【识字与写字】
为了攻擂成功，请你在故事擂台赛之前，把所有的神话故事通读几遍。为了将故事讲得流畅，请你提前熟悉和梳理、背诵故事中的重点字、词等，做好讲故事准备！
会认字:
劈 浊 丈 隆 肢 躯 液 帝 少 曰 溺 返 斯 惨 盗 佩 还 恕 坚 押 锁 遭 恶 脏 愤 败 措 混 项 熄 塌 杀 颂 绩
会写字：
睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋 帝 曰 溺 返 衔 悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获
会写词语：
睁眼 黑乎乎 翻身 斧头 缓缓 上升 下降 精疲力竭 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 滋润 雨露 人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得
要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。
要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。
3.文言文版的《精卫填海》和古诗《嫦娥》你还记得吗？请你工整、规范地抄写下来，如果能熟读成诵就更好。
（二）随堂作业
【梳理与探究】
攻擂赛快到了，《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》这四个故事的内容你都清楚了吗？请再读故事，梳理出每个故事的起因、经过、结果，再连起来说一说故事的主要内容。
2.《精卫填海》
借助注释，利用示意图，用自己的话说一说故事内容。
3.《普罗米修斯》
故事人物
故事 起因
经过
结果
4.《女娲补天》
给课文的故事情节选择合适的配图，并根据故事的起因、经过、结果排序。
恢复平静（ ） 天塌地裂（ ） 烧灰堵缝（ ）
杀龟撑天（ ） 斩杀黑龙（ ） 炼石补天（ ）
起因 经过（多项） 结果
（ ） （ ） （ ）
【表达与交流】
1.中国神话故事最早是靠古代劳动人民口口相传、代代相传的。讲故事是有方法的，请你根据提示用不同的方法讲述故事。赶快为攻擂赛做准备吧。
2.恭喜你能将故事的大概内容讲出来了！攻擂赛上想要取得好成绩，得把故事讲好，要展开想象，丰富故事情节和人物形象。请再次走进故事，勾画出文中神奇的情节，边读边想象画面，概括出神话主人公的形象，动手写一写批注，并与同桌进行交流。
我会思
当我读到 这个句子时，我会提出这些问题 ，然后尝试从文中去找答案。
伟大的巨人盘古，用他的整个
身体创造了美丽的世界。
我会评价
读了这些神奇的故事，盘古、精卫、普罗米修斯、女娲四个神话角色一定给你留下了深刻的印象，你感受到了他们的神力了吗？课外读到的人物也可以参与进排行榜哦！小组合作，完成榜单填写。
神话人物神力排行榜
人物 人物特点 主要神力表现 神力指数 神力排行榜
盘古 勇于献身 （ ） 级
精卫 坚韧执着 （ ） 级
普罗米修斯 勇敢不屈 （ ） 级
女娲 甘于奉献 （ ） 级
中国神话人物 （ ） 级
世界经典神话人物 （ ） 级
攻擂赛上除了可以讲文中的故事，还可以讲课外自己读到的故事，这样会给人耳目一新的感觉，那就赶快行动吧。你读得越多，感受就越深，选择就越多。记得制定阅读计划，并在阅读记录卡上留下足迹。
《 》月度计划表
阅读时间 阅读篇目
阅读记录单
姓名：__________ 书名：__________日期：__________ 故事题目：__________
主要人物 人物名字：
人物性格：
主要事情：
最神奇的地方
读了很多中国神话故事和世界经典神话，你能找出它们的相同点与不同点吗？动手完成韦恩图，互相推荐阅读相关故事。
攻擂赛想夺魁吗？真正打动人的是自己创编的故事。读了这么多的神话故事，你最喜欢哪个人物？如果有机会和他（她）过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？先完成表格，再把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
人物 地点 一起做什么 发生的故事
起因
经过
结果
积累下面的四字词语。一边抄写一边联想相关的人物或故事，尝试将词语运用到习作中。
评价标准 星级
语句通顺，字迹清楚。 ☆☆☆☆☆
形象鲜明，情节合理。 ☆☆☆☆☆
能让别人感觉到神奇。 ☆☆☆☆☆
恭喜你故事创编成功！赶快练习讲一讲吧，擂台赛等你大展身手！
（三）课后作业
【阅读与鉴赏】
一、课内外对比阅读
选文一:盘古开天地(节选)
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
选文二:印度创世神话(节选)
有一天,一粒种子落到水里,渐渐地变成一粒金色的圆蛋。它年复一年、日复一日地在水上漂浮着。大梵天一举手,把金蛋的上半部分往上推了一万八千里,天产生了;又一跺脚,把金蛋的下半部分往下压了二万五千里,变成了辽阔宽厚的大地。接着他开始施展神的威力,把自己的身体化成了生活在这片土地上的人民,把头化成了神官,胳膊化成了皇帝和贵族,躯干化成了平民,心化成了人的愤怒、欢乐、忏悔……
阅读两个选段,找找这两个故事的相似之处,填一填。
世界最初的样子像什么 谁创造了世界 怎样创造万物 人物形象
选文一 大鸡蛋 将自己的身体化作万物
选文二 大梵天
2.阅读两个选段,以下句子最适合批注在文末的是( )
A.盘古和大梵天勇敢无畏,甘愿奉献,用自己的身体创造了世界,令人敬佩。
B.古和大梵天为了创造天地牺牲了自己,太傻了。
C.一人的力量想开创天地根本是不可能的。
3.两个文段中,哪些地方让你感受到神话中神奇的想象 举例说一说。
二、阅读综合训练
潘多拉的盒子
①宙斯惩治了为人类盗取火种的普罗米修斯，还是余怒未消。既然没法再把火从人类那里夺回来，他决定给人类制造新的灾难。
②宙斯命令神匠赫淮斯托斯制造了一个天下无双的美女，又让每个神都送她一件礼物。神使赫尔墨斯给她出众的口才，爱与美之神阿佛洛狄忒给她迷人的姿态,狩猎女神阿尔忒弥斯使她获得力量……宙斯为她取名“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并给她一个美丽的小盒子，让神使把她送到人间去。
③赫尔墨斯领着潘多拉来到普罗米修斯的弟弟厄庇墨透斯的家里，让他娶这位姑娘为妻。虽然普罗米修斯曾一再警告:“不要接受天上送来的任何礼物，宙斯对人类一直不怀好意。”但厄庇墨透斯一见到潘多拉，就被迷住了,毫不犹豫地接受了她。
④他俩结婚后的生活十分幸福。一天，潘多拉一个人待在家里，眼光无意中落到了宙斯送给她的那个盒子上。“里面装的是什么呢 ”潘多拉思忖着,“让我把它打开来瞧瞧吧，说不定是珍贵的礼物呢。”她动了一下锁，原来锁是打开的，仅仅挂在上面。她取下锁，打开盒子，突然从盒子里飞出无数个可怕的怪物:饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨……它们像一团乌云,在房子里盘旋。接着,它们又从门窗飞了出去,散布到整个世界。
⑤潘多拉吓呆了，忙把盒子盖上。可是为时已晚，所有与人类为敌的灾害和不幸都跑了出去。只有一样东西还来不及跑走，那就是“希望”，这是智慧女神雅典娜悄悄藏在盒子底下的。
⑥从此,人类遭受着各种不幸:疾病的摧残,灾害的折磨,不良思想的侵袭，死神的威胁……但是，还有“希望”留在人间，藏在人们心底，抚慰人们的痛苦，支撑着人类同各种疾病、灾害作不屈的斗争,给人们战胜它们的勇气和力量。所以至今不论邪恶势力多么猖狂，灾难多么深重，只要有“希望”存在,任凭什么厄运,也不能把人类击垮。
1.本文的哪些情节让你觉得神奇 请选择一处，用“ ”画出来，并写出自己的体会。
2.“宙斯送给人类的礼物很快结出了恶果。”联系上下文，这句话应该出现在第 段和第 段之间。
3.读读这个神话故事,梳理出故事的起因、经过、结果，并连起来说一说主要内容。
起因
经过
结果
4.下列对神话人物的理解不恰当的一项是( )。
A.宙斯报复心重，对人类不怀好意，一直想要给人类制造新的灾难 。
B.厄庇墨透斯缺乏智慧，不听哥哥的劝告，最终造成恶果 。
C.潘多拉生性邪恶,打开了盒子,给人类带来了灾难。
D.雅典娜跟普罗米修斯一样同情人类，她把“希望”留给人间。
5.这个神话至今仍广为流传。下列情景中可以用“潘多拉的盒子”形容的是( )。
A.科幻片中，一个探险队员不慎放出了史前怪兽，使探险队遭遇各种危难。
B.小红过生日，妈妈送给她一个礼物盒,里面装满了她爱吃的糖果。
C.同学们正在上课，突然停电了,电脑屏幕上一片漆黑，大家吓了一跳。
D.小明的爸爸在晚会上赢得了大奖，这从天而降的幸运让全家人非常兴奋。
6.神话源于生活,联系生活实际说说你对结尾处画“ ”的句子的理解。
（四）长程作业、跨学科作业
“神话故事擂台赛”结束了，作为一名攻擂手，相信你收获满满！利用两周时间梳理总结，完成下面任务。如果独立完成有困难，可以向老师、父母求助。
任务一：作为一名参赛选手，你觉得怎样才能将故事讲好，请你整理一份参赛小妙招。
参赛小妙招
任务二：如果下一届“神话故事擂台赛”邀请你担任主持人并推荐一本神话故事书，你会推荐哪部作品？请制作一张好书推荐卡。
好书推荐卡
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 背诵积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
四上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客 编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂 编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著 【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖 著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善 著6.散文类：《牛的写意》李汉荣 著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著 【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇 主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春 著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等 著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风 著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆 著14.小说类：《小坡的生日》老舍 著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特 著16.小说类：《艰难的归程》牧玲 著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍 著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿 著，刘建湘 译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达 著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟 编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平 选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍 主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍 主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（四上）姜树华 主编
溺
堙
方法1：借助插图。
方法2：借助提炼的词语
方法3：借助课文内容的思维导图。
方法4：借助表示时间的词语。
“盘古倒下以后，他的哪些身体部位发生了什么变化？”
中国神话
外国神话
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入