统编版语文四年级上册第五单元大单元作业设计（无答案）

统编教材四年级（上册）第五单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材四上第五单元
2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。
3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
4.单元目录
精读课文：麻雀（2课时）
精读课文：爬天都峰（2课时）
◎交流平台：如何把一件事写清楚。
◎初试身手：1.看图说话2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的过程写下来。
◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》
（交流平台、初试身手、习作例文2-3课时）
◎习作：生活万花筒（2课时）
5.作业完成时间：
四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共11课时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
16 17 ◎
1 认识11个生字，读准1个多音字。 √ √ 识记
2 会写23个字，会写31个词语。 √ √ 识记
3 知道要按一定的顺序把事情写清楚。 √ √ 识记
4 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 √ √ 理解
5 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 √ √ √ 理解
6 能发挥想象把图片的内容说清楚。
7 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 √ 理解应用
8 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 √ 理解应用
9 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 √ 应用
三、单元作业框架
年级/册次/单元 四年级上册第五单元
单元类型 习作单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级
认识11个生字，读准1个多音字。 1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。 知道
会写23个字，会写31个词语。 工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’ 知道
初步了解课文的描写顺序。 读课文过程中，思考描写顺序 理解
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 在读课文的过程中勾画出看到的、听到的、想到的 当堂完成思维导图的梳理。10’ 理解
能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 读课文过程中，思考描写顺序
能发挥想象把图片内容说清楚。 完成课本P67:初试身手任务一15’ 理解应用
能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 观察家人炒菜、擦玻璃或者其他家务的过程。 完成课本P67:初试身手任务二15’ 理解应用
进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 完成课本p70、71页习作例文的学习。30’ 理解应用
根据习作要求和提示，选择一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 当堂完成习作提纲作业单。15’当堂完成习作。40’ 和同学分享习作。 应用
组织综合性语文活动 排练节目演一演：生活中的趣事。 综合 √ 应用
备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。
四、单元作业内容
概述
生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6个板块。请你做本次生活秀的主持人，带领全班“观众”到现场感受一番！
（一）预学作业
【识字与写字】
第一站已经到了，为了做好主持人，这里有一份麻雀的相关资料给你。
拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。
请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。
试着把这份材料改成主持词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至少要流利的读三遍！
为了让接下来的生活秀进展得更顺利，有更精彩的表现，请你提前熟悉和梳理重点字、词，做好主持准备！
要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。
要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。
第二站《爬天都峰》，“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前（怎么想） （ ）
爬山前（怎么说） （ ）
爬山中（怎么做） （ ）
爬上峰顶后（怎么说） （ ）
（二）随堂作业
【梳理与探究】
之前的节目一定给你留下了深刻的印象。
请你在每一个节目中各选择一句主持词，说一说这句主持词让你回忆起了什么样的画面？完善下面的思维导图。
【表达与交流】
邀请“观众”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！
1.听了大家的分享，有一位“观众”突然联想到了生活中她自己做家务的事，邀请他为大家介绍一下吧！
所做的家务： 所描绘画面：
2.中充满欢声笑语，偶尔也会有小插曲，一只小木船记录了“我”和陈明的悲欢离合，你还记得那扣人心弦的故事情节吗？杏树上结满了金黄的杏，树下却传来了哭声，这到底是怎么回事呢？《我家的杏熟了》里面是怎么把奶奶分杏的过程写清楚的？请这位“观众”自选一个内容给大家介绍一下。
（三）课后作业
【阅读与鉴赏】
小鸟的生活自由自在但又危机四伏，走进字里行间看看发生在它身上的故事吧！
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上， 放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。
树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。
从此，那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
1.文中的“自然”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2. 在文中用“　　”画出具体描写小鸟快乐生活的句子。
3. 孩子们射杀小鸟，还要仰望着它，是因为　　　　　　　　　　　。
4.这篇短文给了我们怎样的启示？
（四）长程作业、跨学科作业
精彩重现：生活就是一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。请你选择一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事和小伙伴演一演，（可以捉蚊趣事、一件烦心事、家庭风波、特殊的礼物......），期待你们的演出，相信小伙伴们也会喜欢你们的表演哦！
我演出的节目是___________________
小编剧：___________________
小导演：___________________
小演员：___________________
演出时间：___________________
演出地点：___________________
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
四上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客 编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂 编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著 【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖 著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善 著6.散文类：《牛的写意》李汉荣 著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著 【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇 主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春 著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等 著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风 著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆 著14.小说类：《小坡的生日》老舍 著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特 著16.小说类：《艰难的归程》牧玲 著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍 著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿 著，刘建湘 译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达 著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟 编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平 选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍 主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍 主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（四上）姜树华 主编
事情的起因：____________________________________________
事情的经过：_____________________________________________
事情的结果：_____________________________________________
会写的词语
打猎 猛烈 无可奈何 拍打嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大安然 强大 力量 假日 抬头云彩 石级 发颤 年纪 奋力猴子 鲫鱼 纪念 辫子 鼓舞笑呵呵 居然
会认的字
嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 级 链 攀 相辨 呵
级链攀相辨呵
会写的字
嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 哩 级 链颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵
哩级链颤攀猴鲫念辫呵
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