统编版语文四年级上册 第七单元大单元作业设计（无答案）

统编教材四年级（上册）第七单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况
1.对应单元：统编版教材四上第七单元
2.人文主题：家国情怀
3.语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
4.单元目录
精读课文：古诗三首（2课时）
精读课文：为中华之崛起而读书（2课时）
略读课文：梅兰芳蓄须*（1课时）
略读课文：延安，我把你追寻*（1课时）
◎习作：写信（2课时）
◎语文园地：（2课时）
5.作业完成时间：
四年级语文每周6课时，完成第七单元教学任务需要2周，共12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
21 22 23 24 ◎
1 认识30个生字，读准3个多音字。 √ √ √ √ 识记
2 会写23个字，会写16个词语。 √ √ 识记
3 能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。 √ √ √ √ 理解
4 背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》，朗读、背诵古诗《别董大》。 √ √ 识记
5 能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。 √ √ √ √ 理解
6 能交流、总结把握文章主要内容的方法。 √ √ √ 理解
7 能查找资料,联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。 √ √ √ √ 理解应用
8 能用正确的格式写信,做到内容清楚。能正确书写信封。 √ 综合
9 正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。 √ 理解应用
10 能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。 √ 理解应用
11 综合性语文活动 √ 综合
三、单元作业框架
年级/册次/单元 四年级上册第七单元
单元类型 普通单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级
认识30个生字，读准3个多音字。 1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。 知道
会写23个字，会写16个词语。 工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’ 知道
能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。 有感情地熟练朗读课文 完成P95：结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？ 知道理解
背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》，朗读、背诵古诗《别董大》。 背诵《古诗三首》《别董大》 默写《出塞》《夏日绝句》5’ 知道
能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。 读课文《为中华之崛起而读书》过程中，用“人物+事件”形式概括文章主要内容 知道理解
能交流、总结把握文章主要内容的方法。 当堂梳理并交流把握文章内容的具体方法 理解
能查找资料,联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。 了解边塞诗人王昌龄、王瀚和宋代词人李清照；查找周恩来、梅兰芳以及“革命圣地”延安的相关资料。 1.说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。2.P98小练笔：写自己读书的原因，理由要清楚。10’ 知道理解分析应用
能用正确的格式写信,做到内容清楚。能正确书写信封。 1.正确填写信封信息。2’2.当堂完成习作提纲作业单。5’3.当堂完成习作。40’ 将信寄出去或通过邮箱发出去。 知道理解应用
正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。 识记、积累并正确运用形容人物高尚品质的词语。5’ 小积累：请写出3-5个有关爱国的名言警句。5’ 知道理解
能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。 照样子，根据情境，补全句子。5’ 理解应用
组织综合性语文活动 1.继续查找并阅读具有家国情怀的人和事情2.举办“爱我中华”人物故事推荐会 综合
备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。
四、单元作业内容
（一）预学作业
【识字与写字】
下面是第七单元的认字表、写字表、词语表、课文和语文园地中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。
1.给句子中加点字选择正确的读音，画“√”。
（1）无论敌人怎样要（yāo yào）挟，刘胡兰宁（níng nìng）可牺牲自己，都要保守党的秘密。
（2）这位年轻的将（jiāng jiàng）军，是一位英勇善战的将领。
2.将下列词语补充完整，并选词填空。
（ ）（ ）高远 （ ）（ ）不阿 铁面（ ）（ ）
视（ ）如（ ） （ ）（ ）报国 （ ）（ ）凛然
中华民族涌现出了许多优秀的人物：有英勇抗敌、 的将军岳飞，有秉公执法、 的官员包拯，有 、从小立志“为中华之崛起而读书”的周恩来，还有面对敌人英勇不屈、 的江姐、刘胡兰等革命烈士。
3.我还知道形容人物高尚品质的一些词语：
4.根据语境正确填写诗句。
（1）天下兴亡，匹夫有责。不同时期，人们在家国大义面前表现出不同的风采。李清照用“ ，死亦为鬼雄”表达了自己建功立业、报效朝廷的愿望；王昌龄在《出塞》中，用“ ， ”来写自己对前朝名匠的怀念，表达希望边关能够早日巩固的心情。
（2）与朋友分别时，我会用《别董大》中的诗句“ ，
”来鼓励他、激励他去奋斗、去拼搏。
（二）随堂作业
【梳理与探究】
1.梳理本单元阅读方法。
你还有哪些把握文章主要内容常用方法的推荐？试着在下面横线写出两条。
⑥
⑦
2.认真阅读《为中华之崛起而读书》全文，关注主要人物和事件，在梳理本单元阅读方法的基础上，将表格补充完整。
时间 地点 主要人物 主要事件
第一件事 新学年开始了
第二件事 奉天
第三件事 中国妇女、中国巡警、围观的中国人、周恩来 目睹“中华不振”
3.生活在今天，如果有人问我为什么而读书，我认为我们应该为
而读书，我的理由是
【表达与交流】
1.照样子，根据情境，补全句子。
例：如果我们也像水滴那样持之以恒，有什么事情做不成呢？
（1）学校要举行古诗词比赛，平时不善言辞的苹苹想报名，但又有点犹豫，你鼓励她说：“ ？”
（2）篮球场上，一位高年级同学把一位小朋友推倒在地，并抢走了小朋友手上的篮球。涛涛看见后，走过去对这个高年级同学说：“
？”
2.学习完本单元，班里准备举办一次“爱我中华”人物故事推荐会。请选择一个你最喜欢的、具有家国情怀的人物故事，填写下面的推荐卡，然后讲给同学们听一听。
推荐卡故事名称： 主要人物： 推荐事由：
3.王兰是甘肃省兰州市向日葵小学四（1）班的学生，她给住在广东省深圳市福田区东方街道126号的小姑何爱琴写了一封信，请你将信封填写完整。
（收）
4.小积累：请写出3-5个有关爱国的名言警句。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
【阅读与鉴赏】
我不能忘记祖国
宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子学院 ( https: / / baike. / item / %E5%A8%81%E6%96%AF%E9%87%8C%E5%AE%89%E5%A5%B3%E5%AD%90%E5%AD%A6%E9%99%A2 / 6898243" \t "https: / / baike. / item / %E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD / _blank )。
她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。
讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”
坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。
班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%8B%E5%BA%86%E9%BE%84" \t "https: / / baike. / item / %E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD / _blank )同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。
宋庆龄虽然有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%AE%E5%AD%90 / 1826456" \t "https: / / baike. / item / %E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD / _blank )，但她决不会永远沉睡下去。有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”
哗——教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！”
“这些有力的句子，漂亮极了……”
一次，有一位同学问她：
“亲爱的宋庆龄 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%8B%E5%BA%86%E9%BE%84" \t "https: / / baike. / item / %E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD / _blank )，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？”
宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”
1.填写下表，然后串联起来概括文章的主要内容。
时间
地点
主要人物
起因
经过
结果
主要内容： 。
2.“坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头”一句中，“不以为然”的意思是：
，“摇了摇头”表示宋庆龄对那个美国学生的发言持 态度。
3.联系文章内容，宋庆龄说“拥有五千年文明的古国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
4.“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”这一句话表达了宋庆龄怎样的思想感情？
（三）课后作业
成长的道路上，离不开妈妈的叮咛、同学的陪伴、朋友的慰藉、老师的鼓励……是他们一直温暖着我们，激励着我们前行。此刻你的脑海里一定想到了一个人，想起了和他（她）之间发生的一件件往事，一定有很多话要对他（她）说。赶快拿起笔给他（她）写一封信，写写你们之间最难忘的那件事儿，说说心里话吧！
我准备写给 ，准备选取最难忘的事件是
，我想表达的情感是 （开心、难过、愧疚、感谢……）。
如果能按照书信的格式，用文字写下来一封完整的信，并把它寄出去（电子邮箱发送也可），该有多好！
（四）长程作业、跨学科作业
“话”说英雄 书信传情
本单元，我们学习了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。有戍边将士建立军功、保家卫国的情怀，有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节……相信这些可歌可泣的具有“家国情怀”的人和事给你留下了深刻的印象，也唤起了你对祖国和民族浓厚的热爱之情。
让我们拿起笔来，用书信的方式给心中的英雄写一封信，参加“爱我中华”人物故事推荐会吧。
建议：
1.博览群书搜集信息，确定心中的英雄人选。
2.用1-2周时间围绕英雄人物进行“主题式”阅读，广泛收集第一手资料，积累表达素材。
3.选取英雄人物最感人的几个情节，通过手抄报的形式图文并茂地再现出来，班级评选优秀手抄报作品。
4.给心中的英雄写一封信，再次品味英雄身上浓厚的爱国情感。
5.评选优秀书信作品，进行表彰。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。
四上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客 编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂 编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖 著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善 著6.散文类：《牛的写意》李汉荣 著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇 主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春 著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等 著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风 著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆 著14.小说类：《小坡的生日》老舍 著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特 著16.小说类：《艰难的归程》牧玲 著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍 著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿 著，刘建湘 译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达 著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟 编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平 选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍 主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍 主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（四上）姜树华 主编
会认的字：塞 秦 征 将 杰 崛 范 魏 晰 效 淮 惑 惩 斥 蓄
迫 租 纠 缠 邀 扰 拒 签 订 宁 要 妄
会写的字：塞 秦 征 词 催 醉 杰 亦 雄 项 肃 晰
振 胸 怀 赞 效 疑 惑 凡 顾 训 斥
会写的词语：严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡
左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮
形容人物高尚品质的词语：志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
多音字：将 宁 要
518113
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