统编版语文五年级上册第七单元大单元作业设计

统编教材五年级（上册）第七单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况
部编版小学语文五年级（上册）第七单元
教学主题：四时景物皆成趣
语文要素：阅读——初步体会课文中的静态描写和动态描写。
习作——学习描写景物的变化。
教材内容
1.古诗词三首（精读课文）
2.四季之美（精读课文）
3.鸟的天堂（精读课文）
4.月迹*（略读课文）
◎ 习作： 即景
◎ 语文园地
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平
21 22 23 24 园地 习作
1 认识17个生字，读准3个多音字。 √ √ √ √ 识记
2 会写26个字，会写23个词语。 √ √ √ 识记
3 有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 √ √ √ √ 理解
4 背诵《古诗词三首》《四季之美》。默写《枫桥夜泊》。
朗读、背诵《渔歌子》。 √ √ √ 识记应用
5 品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。 √ √ √ √ 应用
6 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 √ 理解应用
7 能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 √ 理解 应用
8 能为元旦联欢会设计一张海报。 √ 应用
9 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 √ 应用
单元作业框架
年级/册次/单元 五年级上册第七单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平 等级
1.认识17个生字，读准3个多音字。 初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。 查找确定多音字读音并各组一个词。 完成随堂作业单 复习生字（可由家长减免） （必做） 知道
2.会写26个字，会写23个词语。 再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。 边学边在《习字册》上描红一个写一个难点生字。 1.完成《习字册》本课剩余生字。 2.完成随堂练习单听写生字词部分。 知道
3.有感情的朗读课文，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 有感情的朗读课文。 1.完成随堂作业单。 2. 根据诗句创作一幅画（选做） 用自己的话说说课后题中诗句的意思。 识记理解
4.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 联系上下文，体会句子中的动态描写。 熟读课文。 完成随堂作业单。 仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。（选做） 1.收集或创作描写四季之美的诗句（必做） 2.把景物变化制作成小视频与制作四季书签（二选一） 理解 应用
5.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关语段。 朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 交流：两次看到“鸟的天堂”的不同情景。 。 完成随堂作业单。 阅读链接：巴金的《筑渝道上》 配乐录制课文朗读，歌曲表演（选做） 理解
6.读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。找出觉得有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描写。 批注：月亮的足迹都出现在哪里。 交流：有趣的地方。 完成随堂作业单。 理解
7.有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 1.完成课本习题。 P93 2.完成课本习题。P95 应用
8.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。 当堂完成片段练笔。 用文字和图画把发现的自然美景记录下来。 理解应用
9.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 当堂完成习作提纲作业单。 当堂完成习作。 理解 应用
10.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 读语文园地交流平台，初步体会静态描写和动态描写在景物描写中的妙处。 完成随堂作业单。 理解
11.能为元旦联欢会设计一张海报。 交流素材。 设计宣传海报。 理解 应用
12.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 完成课本习题P104。 应用
13.背诵诗词《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思《渔歌子》》和课文《四季之美》。默写《枫桥夜泊》。 查阅本诗解读资料，了解诗词大意。 完成随堂作业单。 朗读，读出诗词的韵律。 自主复习，背诵默写（家长可减免）。 识记理解
备注： ：代表笔头作业。
四、单元作业内容
（一）预习建议
（二）基础性作业 【识字与写字】
一、读拼音，写词语。
sūn bó bo（ ）把船tíng bó（ ）在hé pàn（ ），自己上岸，走进sì miào（ ）。
这棵róng shù（ ）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （ ）在一起，非常壮观。
他pāo kāi（ ）杂事，加入到这个lǜ shī（ ）团队。
公园的景色令人xīn kuàng shén yí（ ）。
二、给加点的字注音。
看到果园中硕果累累（ ），我们一家露出开心的笑容。妈妈忙着摘水果，我们在一旁搬运，累（ ）得满头大汗。
随着楼房的更（ ）新速度，我们的城市更（ ）加美丽了。
妈妈悄（ ）无声息地来到我的房间，帮我盖好被子后又悄（ ）悄地走出了房间。
三、写出下列加点字的意思。
1.竹喧归浣女。（ ）
2.随意春芳歇。（ ）
3.身向榆关那畔行。（ ）
4.聒碎乡心梦不成。（ ）
（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】
《古诗三首》随堂作业单
充分调动感官，从光、声、色、动、静等方面展开联想，完成导图。
二、思辨与表达。
（一）以下是关于“竹喧归浣女”和“莲动下渔舟”的图片，请认真观察，积极思考，借作者之口进行创作说明。
（小提示：“竹喧”时是先闻其声还是先见其人？“莲动”时渔舟可不可见？）
（二）如果让你给“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这句诗创作一幅画，你会怎么画呢？请用画作来表达你的奇思妙想吧！（选做）
《四季之美》随堂练习单
感受四季之美，完成思维导图。
阅读与提升。
（一）
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
——《四季之美》
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
——《呼兰河传》
你看出标红的词语的构词规律了吗？这样给颜色取名字多有意思啊!你也试着写几个吧。
（ ） （ ） （ ）
（二）
约翰 康斯太勃尔曾每天观察天空，完成了《云朵习作》
请你观察图片，或联系生活中的观察，用上刚刚你给颜色取的新名字，也通过描写云朵的颜色变化写出它的动态美吧！（选做）
《鸟的天堂》随堂练习单
根据作者两次游览“鸟的天堂”的经历，补充思维导图。
二、“阅读链接”选自巴金的《筑渝道上》，他表达了对自然和生命的热爱和赞美，文中还有哪些句子表达了这样的感情呢？请在文中画出并写上自己的感受。
三、标注到最后，你知道为什么巴金会发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹了吗？请把自己的想法写在下面。
《月迹》随堂练习单
一、月亮的足迹都出现在哪里呢？边读边在课文中画出相关词语，并按顺序把这些词语写在脚印上。
二、照样子，给课文做旁批。做好后跟小组同学交流吧！
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
（四）课后作业【表达与交流】
一、用自己的话说说下列诗句的意思。
1.明月松间照，清泉石上流。_____________________________________________________________________
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
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二、说说你喜欢的季节？有动有静，让画面更鲜活。（选做）
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三、习作：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是日出即景；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是日落即景；“野径云俱黑，江船火独明”是雨前即景；“白雨跳珠乱入船”是雨中即景……大自然每时每刻都在变化，有哪一刻的美景给你留下了深刻的印象呢？请以“_______即景”为题，用你的生花妙笔完成一篇习作，把那一刻的美景分享给我们吧。
写之前先列提纲理清习作思路哦！
（五）实践性作业
同学们，在第七单元的学习中，我们从不同时节、不同地点领略了自然之美。无论是初秋薄暮、雨后初晴的山景，还是美丽动人的南国风光，都令我们不禁感叹！法国著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中并不缺少每，而是缺少发现美的眼睛”。接下来的时间里，请你用心去观察，感受大自然的美丽。
要求：走进大自然，观察景物的变化，寻觅四季的踪影（如：冬日里的一缕阳光、寒风中的落叶、夕阳下的城楼……）。将你所发现的自然之美用文字和图画的方式记录下来，介绍给大家。
（六）长程作业、跨学科作业
利用两周时间完成第一至三项作业。
做一个小诗人。（必做）
“腹有诗书气自华”。在古诗词中，描写四季景致的诗词数不胜数。它们意境优美，如梦如幻。你还知道哪些关于描写四季之美的诗句呢？请收集一句诗句，再创作一句。
季节 收集到的诗句（出处）或创作的诗句
做一个小记者。（选做）
1.利用相机等设备将你发现的景物变化记录下来，并制作成小视频或美拍。
2.“四时景物皆成趣”，参考单元导语中的配图，抓住每个季节特定时间点的特定景物，结合画面的动态景物和静态景物。制作属于自己的四季书签。
三、做一个文艺家。（选做）
收集资料，了解本单元精读课文中的“写作背景或故事”。为每篇课文配上一首动人心弦的音乐。利用多媒体设备，独立录制带有音乐的课文朗读，将录好的音频发送至班级交流群或学习小组内，互相交流。
找一找关于祖国壮丽山河、自然之美、四季风光的歌曲，小组合唱，创编舞蹈，在班级中演一演。
四、做一个设计师
元旦节快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语，还还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。
通过查找资料，了解“元旦”的由来以及其意义。
实地观察商场等地方的海报设计，拓宽自己的思路。
收集一些宣传语，了解宣传语的特点。
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删； 2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码； 3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目； 4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
五上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.民间故事：《中国民间故事》（中国） 2.民间故事：《一千零一夜》（阿拉伯） 3.民间故事：《列那狐的故事》（欧洲） 【课内作家】 4.散文类：《白鹭》郭沫若 著 5.散文类：《落花生》许地山 著 6.散文类：《春酒·桂花雨》琦君 著 7.散文类：《俗世奇人》冯骥才 著 8.散文类：《致父亲+致母亲》梁晓声 著 9.散文类：《鸟的天堂》巴金 著 10.散文类：《月迹》贾平凹 著 11.散文类：《我的长生果》叶文玲 著 12.科普类：《动物素描》（法）布封 著 【课外拓展】 13.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著 14.童诗类：《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森 著 15.神话类类：《这就是二十四节气》高春香邵敏 文 16.经典类：《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等 改编 17.小说类：《一只狗和他的城市》常新港 著 18.小说类：《因为爸爸》韩青辰 著 19.小说类：《野蜂飞舞》黄蓓佳 著 20.小说类：《城南旧事》林海音 著 21.日记类：《安妮日记》（德）弗兰克 著 22.人物类：《居里夫人的故事》（英）杜尔利 著 23.书信类：《亲爱的世界，你好呀》（英）利特尔 著 24.科幻类：《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳 著 25.科普类：《给孩子讲宇宙》李淼 王爽 著 26.科普类：《太空日记》景海鹏、王亚平等 编著 27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（五上）郭学萍 主编 28.创意写作类：《小学创意写作》（五上）郭学萍主编 29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类：《越读越优秀》（五上）薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（五上）姜树华 主编