统编版语文二年级上册口语交际：有趣的动物 教学设计（表格式）

部编版语文二年级上册第一单元《口语交际：有趣的动物》教学设计
主题 口语交际《有趣的动物》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】1.通过课前搜集资料或日常观察，了解自己喜欢的动物：外形、生活习性或奇特的功能，通过创设情境、借助插图等多种形式从不同角度介绍动物有趣的地方，培养主动交流的愿望。2.借助表格等方式，学习介绍动物做到：介绍前先想一想，想好后再交流。尽量不啰嗦；在具体语境中，通过小组学习、自主学习等多种方式，做到吐字清楚（发音准确、语速适宜、音量适中），态度自然大方，表达有自信，初步养成“讲清楚”的良好交际习惯，从而文明交际。3.通过创设情境，在师生、生生交流中，能认真听别人介绍有趣的动物，努力了解动物的有趣之处在哪里，有问题不随意插话，待对方表达完后，再有礼貌地提出自己不明白的地方，培养“有礼貌地提问”的文明交际素养。
【评价任务】1.联系生活经验，能抓住动物的外形、生活习性或奇特的功能等角度自信地介绍一种动物，吐字清楚，能讲出有趣之处。（目标1.2）2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。（目标2.3）
【学习内容】这是在第一单元出现的口语交际，话题聚焦单元主题“大自然的秘密”下的“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面做出提示和要求，一是把话讲清楚；二是听明白，此次交际活动着重训练学生如何“讲清楚”“听明白”，并迁移运用于日常交际，积极参加讨论，敢于发表自己的意见，初步养成良好的交际习惯。
【学情分析】这是本册安排的第一次口语交际，要求学生先想好要讲的内容，再讲给同学听，吐字要清楚；听得同学可以提问或补充，有不明白的地方要有礼貌地提问，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。经过一年的学习，学生已经有了“大胆说”“认真听”的意识，并注重表达的对象和场合，但在实际交流表达中存在吐字不清楚、条理不清晰的现象，有的同学认真倾听的习惯还有待提高，倾听过程中有些不明白的地方，没有形成有礼貌提问或补充的意识。通过本次口语交际的学习，学生能习得认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参加讨论，敢于发表自己的意见，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教和回应。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：视频导入，明目标（指向目标1）1.学生观看动物视频。学生交流观后感受生1：长颈鹿用长脖子打架，太有趣了。生2：大象用长鼻子玩水，它的鼻子好神奇呀！3.学生了解本节课的主题。导语：孩子们，当我们遨游在大自然的秘密王国里，发现了的小蝌蚪的秘密，感叹着自然现象的奇妙，探索了植物朋友的奥秘，今天，让我们一起出发，走进动物世界去探究关于动物朋友的神奇和有趣之处吧！1.课件播放有趣的动物视频。2.师：我看到好多孩子的脸上露出了可爱的笑容，甚至发出了哈哈大笑的声音，看来你感受到了动物朋友的有趣，谁愿意把你看到最有趣的画面讲给大家听？3.师：通过孩子们的分享，老师也感受了动物朋友们太有趣了，这节课，让我们一起来学习口语交际《有趣的动物》。学生能自由表达视频中的动物有趣的画面。学生了解本节课的学习内容。活动意图说明：利用鲜活有趣的动物视频，让学生直观感知动物有趣形象的同时激发他们的学习兴趣，为后文的介绍做铺垫，继而自然地引入课题。环节二：巧设情境，练表达 （指向目标1.2）1.学生了解活动公告内容。2.学生扮演狮子大王宣布活动公告。3.学生佩戴动物头饰介绍自己进行报名。4.学生自由练说。（1）学生1：我是小猫，我的眼睛很特别，对光的反应特别灵敏，瞳孔会随着光的强弱发生变化。学生2：我是可爱的金毛狗狗，一到夏天，我就张着嘴，伸出舌头，大口大口地喘气，还流口水，我这样做可以把身体里的热量通过气息散发出来，还可以通过政法唾液来降低体温。学生点评扮演角色介绍的有趣之处：外形、生活习性，独特功能。学生点评介绍过程中的仪态、吐字清楚与否，是否将“有趣”说明白。学生听录音。猜动物名称（企鹅）。生： 我听到录音说自己身体有黑黑的背，白白的肚子，，走路摇摇摆摆，生活在南极。生：它介绍了自己的样子，我猜是企鹅。（2）学生朗读企鹅的另一有趣特点。生：没想到企鹅靠着那可爱的小翅膀能在水中游泳，还是游泳小能手。（3）学生自由练习怎样介绍小企鹅。学生带上头饰上台介绍小企鹅。生：还讲了企鹅遇到危险时，在陆地和水里不同的状态。生1：他讲得很清楚，不啰嗦。生2：他讲的时候，声音很洪亮，没有结结巴巴的，眼睛也是看着大家的，没有多余的小动作。师：今天呀，动物王国可热闹了，许多动物聚集在一起，你一言我一语地讨论着，原来是要举办一年一度的“寻找最有趣的动物”活动。课件出示动物王国图片，狮子大王宣布“寻找最有趣的动物”活动公告。师：哪位孩子想当威猛的狮子大王，来宣布活动公告？活动公告内容：你的样子很有趣吗？你的生活方式很有趣吗？你的本领很有趣吗？如果是的，快快来参加动物王国“寻找最有趣的动物”的活动吧！准备好各种动物头饰，让学生带上头饰报名参加活动。自由练说经过课前材料搜集，指名学生佩戴动物头饰自由地介绍自己的有趣之处。老师引导点评，梳理有趣之处：外形、生活习性、独特功能等等。师：通过孩子的介绍，说得十分清晰，让老师认识到猫的眼睛特别有趣，瞳孔可以变颜色，而我们人类的瞳孔却没有这样的功能，这就是小猫的独特功能呀！有独特功能的小猫能否成为本次活动的冠军呢，我们拭目以待吧！指导学生通过角色的介绍进行点评，继续梳理动物有趣之处。请学生点评，老师根据点评梳理如何介绍：吐字清晰，音量适中，态度大方，将“有趣”说得清楚明白。师：可是今天有一位朋友临时有事不能赶来参加此次活动，所以它寄来了一段录音，我们一起来听听吧！播放录音：动物朋友们，大家好！我的样子很可爱，黑黑的背，白白的肚子，好像穿着整齐漂亮的燕尾服，走起路来一摇一摆的。我们生活在寒冷的南极，可是我一点也不怕冷，我最喜欢在冰山上玩滑滑梯，最后还能纵身一跃跳到水中游泳。哈，真开心！猜一猜：听了介绍，大家知道它是谁吗？师：你是怎么知道的？指名学生回答。（2）师：对了，你们听得很认真，一下子抓住了它的特点，不过，它还有更有趣的地方呢，大家一起读一读。出示材料：在陆地上，每当企鹅遇到危险，连跌带爬，狼狈不堪。可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游泳速度非常快。（3）师：是啊，介绍时如果抓住一些有趣的特点，大家就能更印象深刻，很快便能记住它了。现在请你介绍小企鹅，你打算介绍它的哪些特点，先讲什么，再讲什么，自己练一练，一会儿老师请可爱的“小企鹅”来作介绍。指名学生带上头饰上台介绍小企鹅。（4）师：同学们讲一讲，小企鹅除了介绍自己的外形、生活习性，还介绍了什么？师：那么再评一评他讲得怎么样？师：你的意思是讲的时候很自然大方，不是很紧张。对，我们在向别人介绍的时候，应该做到口齿清楚，音量适中；态度大方、自然。学生了解此次活动的内容。扮演角色，能自由介绍动物的有趣之处。学会抓住主要内容点评介绍的有趣之处（外形、生活习性、独特功能）学生认真听录音，猜出动物，并能说明理由，培养认真倾听的习惯。学会抓住动物的特点进行介绍。能在表达过程中做到仪态自然大方，吐字清楚。活动意图说明： 创设充满童趣的故事情境，带动学生积极发言，配饰增强角色代入感，激发学生表达的积极性，通过多元评价，引导学生更好地表达，，从学生真实表达中捕捉不足进行指导，在听、评、练三个环节中学会倾听他人的表达方式，学习优点。环节三：小组合作 会评价（指向目标2.3 ）学生四人小组进行交际练说，完成口语交际评价单。过渡语：恭喜聪明的孩子们掌握了口语交际的技巧，为了考验大家，老师给大家带来了一项挑战任务，不过，这次挑战任务需要小组团结合作完成。四人小组交际练说，完成口语交际评价单。学生小组合作，完成评价单，学会运用口语交际的技巧。活动意图说明： 小组交际练说让每个学生都参与其中，体现了口语交际的全员参与性。评价单的出示有助于学生回忆本节课所学，更好地巩固和落实“听”与“说”的目标。环节四：全班交流 促巩固 （指向目标3）小组推荐学生上台进行介绍。学生根据自己的想法，进行有礼貌地提问或补充。学生根据自己的评价单，领取奖章。指导每组推荐介绍每组推荐一人，向全班介绍推荐自己。提示：同学们若有不明白的地方，要有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。如有补充的地方，也可以进行补充。2.颁发奖章（1）根据“说清楚”的评价栏，向获得3颗☆的学生颁发“最有趣的动物”奖章。（2）对积极参与讨论，根据“我会提问”的评价栏，向获得3颗☆的学生颁发“最佳听众”奖章。汇报口语交际成果，通过评价单肯定自己的优点，也认识到自己在口语交际中还有哪些方面需要提升。活动意图说明：通过学生的介绍以及点评考查其是否真正掌握了本节课的内容，同时为“讲清楚”和“会提问”的学生颁发奖章，既巩固了本次口语交际的重点，又进一步激发了学生表达的自信，初步感知体验交流的乐趣。环节五：课堂小结学生再次回顾本节课内容。学生制作名片卡——有趣的动物。图片出示：狮子大王宣布“寻找最有趣的动物”活动圆满成功！师：孩子们，通过本节课的学习，我们了解到动物王国动物们都有各自的有趣之处，又一次开阔了视野。在表达中，也学会了要把内容讲清楚，讲之前先想好要讲的内容，再讲给同学听，吐字要清楚。同时学会认真倾听，有不明白的地方学会礼貌提问。作业布置：把自己的交流介绍制作成名片卡——有趣的动物，看谁制作得最精美、内容更丰富，将在班级里展示。回顾课堂知识，学会运用口语交际技巧。完成制作名片卡。活动意图说明：通过课堂回顾，唤起学生记忆，联系生活实际，开展综合实践活动，实现了课内与课外的融合，切实提升学生的语文素养。
【板书设计】 口语交际：有趣的动物 讲什么 讲清楚 怎么讲 吐字清楚 认真听 听明白 礼貌提问
【教后反思】
作业设计
学校要选一名介绍小达人来介绍有趣的小动物，你觉得谁能成为介绍小达人呢？请将字母填在括号里（ ）。
A.小明：长颈鹿的脖子很长，我十分喜欢长颈鹿。
B.小丽：大象的鼻子可神奇了，不仅能用鼻子吸水、喷水、洗澡，还可以闻到危险和食物的味道。
C.小红：小白兔全身都是白色的。
D.小刚：小狗是我们人类的好朋友，请不要伤害它们。
下课了，童童正在给周围的同学讲有趣的故事，同学们听得津津有味。可是，小松同学有些内容没听明白，你认为小松最有礼貌地提问是（ ）（填序号）。
（1）直接打断童童的话，立马提出自己没听明白的地方。
（2）先认真倾听，等故事讲完了，再向童童提出自己不明白的地方。
（3）一边听，一边问周围的其他同学。
3.我能把自己的交流介绍制作成精美名片卡——有趣的动物。（可参照以下图片）