统编版语文二年级上册第三单元 口语交际：做手工 教学设计（表格式）

部编版语文二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计
主题 《口语交际：做手工》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.选择自己的一件手工作品，用“先……再…… 然后……”等承接词，或借助分步骤示意图，有条有理地介绍制作过程。 2.认真聆听同学介绍，能够一边听一边记住主要信息，对听不清楚的地方能简单询问。
【评价任务】 1.能用“先……再…… 然后……”等承接词，或借助分步骤示意图，有条有理地介绍制作过程。（目标1） 2.能认真聆听同学介绍，能够一边听一边记住主要信息，简单复述制作过程。（目标2）
【学习内容】 本次口语交际是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手能力，同时养成认真倾听的习惯。教材插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品，如虫、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的，这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时用上了“再”“然后”等表示顺序的词语，在介绍制作过程时，学生也可以用上这些表示顺序的词语，让表达更加有序，当然，也可以用其他表示顺序的词，如第一步、第二步……除了要落实说的要求，听的要求同样重要，听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
【学情分析】 入二年级的学生已经有了一定的口语表达能力,基础好一点的同学基本能够表达完整。但是基础薄弱的一些同学还是有一些难度，多表现为词汇量缺乏、表达不够流利、胆子小。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：作品展示，捕捉艺术之美（指向目标1）学生说说欣赏后的感受。用上句式： 我看到了用 ____ 做的 ____，很漂亮。多媒体展示教师收集到的各类手工图片、实物等。 2.引出话题。板书：做手工。用上句式说完整的话： 我看到了用 ____ 做的 ____，很漂亮。活动意图说明：通过欣赏富有创意的手工作品，调动学生视觉感官，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生对美的敏锐的捕捉能力。环节二：示范引领，练就叙述有法（指向目标1）一、范例引路，师生交际 1.观看折千纸鹤的视频。 2.学生是按顺序说的，用上了表示顺序的词 “先、然后、再、最后”。 3.预设： （1）双正方形的形状、双菱形的形状→三角形向下折叠→中间的三角形向右上方拉→整理翅膀→画眼睛。 （2） 记住关键信息可以将制作过程了解得更清楚，自己学做更容易。 4.标序号按步骤介绍。 5.方法习得：介绍作品可以用上表示顺序的词或者标序号。听别人的介绍要记住关键信息，就更容易学会。 二、组内练说，生生交际 学生在小组内互相介绍一、范例引路，师生交际 1.老师最拿手的是折叠千纸鹤。想知道是怎么做的吗？请看视频。（播放视频） 2.视频上是怎样介绍千纸鹤的制作方法的？出示介绍方法： 3.你记住了哪些关键信息？记住一些关键信息有什么好处？ 4.老师再给同学们介绍一次，想一想这次的介绍和前面的方法有什么不同？出示以下介绍方法： 准备一张正方形的彩纸。 折叠出双正方形的形状。 再折出双菱形的形状。 将上面的三角形向下折叠一下,将中间的三角形向右上方拉出来，另外一面同样的方法操作一遍。 折出千纸鹤的头部。 将翅膀整理一下,画上眼睛,就折好了。 5.小结两种介绍作品的方法。 二、组内练说，生生交际 师：你们会像老师这样介绍自己的作品吗？下面就请同学们在小组内互相介绍自己的作品。请注意介绍时要用上连接词或者采用标序的方法。学生能用上“先、然后、再、最后”等表示顺序的词介绍折千纸鹤的过程。 能用上序号按步骤介绍折千纸鹤的过程。活动意图说明： 本环节中，通过利用多媒体直观、形 象地介绍千纸鹤的制作过程，把方法落实到位，突破了本课的教学重点。环节三：创设情境，练就叙说有序（指向目标1、2）创设情境：作品展销会 生读展销会广告。 把自己的作品摆放在桌上。 参观欣赏同学的作品，想想有什么问题要跟创作者交流。（主要交流制作过程) 交际过程中，与人交流时一定要有礼貌，并且要学会认真倾听。 请你为自己喜欢的作品点赞，并说说点赞的 原因。出示句式：我为 ____ 的 ____ 点赞，因为 _____。 二、评选最佳作品 1.每个小组内根据评价表评选最佳作品代表，再在班级中进行展示，评选出冠军、季军、亚军。 2.冠军、亚军、季军的同学上台介绍自己的作品是怎么做的，其他学生认真倾听，从介绍有序方面推选出推销总冠军。 创设情境：作品展销会 1.出示展销会广告 2.请同学们把自己的作品摆放在桌上，我们来开手工作品展销会。 3.参观欣赏同学的作品，想想你有什么问题要跟创作者交流。 4.请为他人作品点赞，说出点赞原因，出示句式： 我为____ 的____ 点赞，因为_____。 5.学生个别说后师生评价 二、评选最佳作品 1.谁的作品会成为最佳作品呢？请根据以下评价标准评选出冠军、亚军、季军和最佳人气奖若干名。出示评价表： 2.请获得冠军、亚军、季军的同学上台介绍自己的作品是怎么做的，并提出倾听要求。提示： （1）可以从材料、制作过程、作用、创作灵感等方面来交际。 （2）交际过程中，别忘了一定要有礼貌，要认真倾听。 （3）其他小朋友当小评委评价。（引导学生从介绍是否有序方面评价）1.能有顺序能介绍自己的手工作品。 2.能认真倾听他人的介绍，为他人的手工作品点赞。活动意图说明： 本环节突出体现了学生的主体性，给学生提供了一个交流互动的平台，充分发挥学生动脑、动口交际的积极性，切实提升学生语文素养。环节四：直播带货，练就推销好口才（指向目标1、2）看视频，小结推销方法： 从自己作品的材质、设计特点、价格、用途等方面推销。 恰当地用上广告词。 2.在小组中有礼貌地推销自己的作品，评出班级 “星级推销员”。（小组内进行推销） 情境导入：直播间推销作品。 （课件播放微商的直播推销） 组织全班进行“星级推销员”比赛。 组织学生带上作品向全班同学推销。卖得多、获得点赞最多的就是“星级推销员”。 （2）评选“星级推销员”。能从自己作品的材质、设计特点、价格、用途等方面推销自己的手工作品。活动意图说明：本环节精心设计了“直播带货”，意在以竞赛的形式调动学生参与交际的积极性和主动性， 提高学生的口语交际兴趣。
【板书设计】 做手工 有序地说 认真地听
作业设计
【课前作业】
你最拿手的一项手工是什么呢，动动手做起来吧！（5☆）
手工名称
准备材料
制作方法或步骤
第一步
第二步
第三步
第四步
.......
【课中作业】
1.用上“先……再…… 然后……”或“第一步......第二步.....第三步......”等承接词,有条理地介绍千纸鹤的制作过程。
2.作品展销会：
说 听
从材料、制作过程、作用、创作灵感等方面来交际。 交际过程中，要认真倾听。记住主要信息，当好小评委。