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1教学目标 一、通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上一、通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。二、引导学生好好体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。2重点难点 一、修辞“无所不在”建立“大修辞”观念。二、重点把握“词语修辞”。3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】幽默广告欣赏
聪明何必绝顶，慧根长留 ———生发精广告穿金猴皮鞋，走金光大道———皮鞋广告某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”某打字机广告———“不打不相识！”某印刷公司广告——“除钞票外，承印一切。”
我们可以发现：让人难忘的、经典的语言，定是经过作者精心的选择、调整和组合。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。这也是咱们这堂课梳理探究的话题“修辞无处不在”。
活动2【讲授】知识梳理
从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。 语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。为了增强语言的声音美，使语言匀称协调，富有整齐美，有变化，不呆板。主要手段如下：
1、对偶、联绵词、叠音词；2、平仄变化；3、押韵；4、排比、反复、顶真、回环等 词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。主要手段如下：
1、炼字；2、词语超常搭配；3、比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等 语句修辞着重的于句子的选择。比如长句和断句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。主要手段如下：
1、句序调整（倒装等）；2、句子组合（整散句、长短句等）；3、句式选择（反问句、设问句等）
活动3【活动】探究活动：引导学生好好体会作者选择和锤炼语言的妙处。
活动一：读下面句子，看有什么特点，从修辞角度进行阐述。
1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。2、那几年，我不就改造成家庭妇男了吗？不信，你们问文婷，我什么不干？什么不会？（谌容《人到中年》）3、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着了------但永远地睡着了。4、“起来，不愿做奴隶的人们!” (《国歌》)
活动二：下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，但不符合语言表达的基本准则，请适当调整划线部分的语序，把它改写成结构协调一致、匀整对称的排比句。
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
活动三：下面是一篇同学的习作，大家谈谈读后的感受；比较原稿和修改稿的效果。
[ 原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。现在，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
活动四：拓展探究，课外延伸
黄庭坚：轻风舞细柳, 淡月隐梅花
苏 轼：轻风摇细柳, 淡月映梅花
苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花
比较阅读这三联，你认为哪一联最好？为什么？
活动4【练习】拓展延伸，生活中的修辞
1、口语：放假了,我们乐疯了。 “难道你没意识到自己的错误吗？”
2、广告语：“车到山前必有路，有路就有丰田车”
“美好的回忆在这里留下，幸福的时光从这里开始”
3、歌词：“鲜花曾告诉我,你怎样走过” “当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”
请体会这些例子中的修辞效果。
课前，老师也布置同学们在生活中寻找运用修辞的例子。下面，请同学们把你们找到的例子（“杰作”）给大家展示展示。同时给大家谈谈这个例子中的修辞效果。生活事事皆学问，身边处处有文章。希望同学们关注生活，关注无所不在的修辞，学会运用它们，为你的语言添彩。
活动5【作业】大显身手
1、请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（字数在20个字以内）
2、幽默往往出乎意料，又在情理之中。请阅读下面的文字，在空格上写句话，表现出语言的得体和故事的幽默性。
售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起。请不要在商店里抽烟。”
顾客生气地说：“真是怪事，贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？”
售货员：“ 。”
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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