统编版语文六年级上册：第2单元大单元作业设计

统编教材六年级（上册）第二单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材六上第二单元
2.人文主题：传承革命精神
3.语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。
4.单元目录
精读课文：七律.长征（2课时）
精读课文：狼牙山五壮士（2课时）
精读课文：开国大典（2课时）
略读课文：灯光*（1课时）
略读课文：我的战友邱少云*（1课时）
◎口语交际：演讲（1课时）
◎习作：多彩的活动（2课时）
◎语文园地：（1课时）
5.作业完成时间：
六年级语文每周6课时，完成第一单元教学任务需要2周，共12课时
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
5 6 7 8 9 演讲 ◎
1 会写32个字，会写40个词语。 √ √ √ 识记
2 读出诗歌的磅礴气势，背诵《七律.长征》和爱国相关名言 √ √ 识记
3 结合背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概 √ √ √ √ √ 理解
4 结合阅读链接，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。 √ 应用
5 体会课文点面结合的写场面的方法； √ √ √ 理解应用
6 1理解什么是演讲，并围绕话题拟定题目，写演讲稿。2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 √ 理解
7 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意任务的动作、语言、神态等细节描写写出活动中的体会 √ 应用
8 梳理本单元课文，进一步体会点面结合的写法； √ √ √ 应用
9 读句子，体会句子的表达效果；想也许用多种形式来代替说，让表达更生动；欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯；朗读背诵关于爱国的名言 √ 综合
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第一单元
单元人文主题 触摸自然
单元语文要素 欣赏自然之美的同时感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。学会将奇特的想象诉诸笔端，构造一个奇妙的世界。
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级
会写32个字，会写40个词语。 1.找出文中多音字，确定读音。2.完成作业单上预习作业1~5题。3.读熟文中注音字。 完成《习字册》。 1.抄写书后词语表中的词语。2.完成《补充习题》或练习册中的字词句。 知道
读出诗歌的磅礴气势，朗读课文，概括课文内容。了解作者。 1.阅读单元所有课文以及“阅读链接”2.查找关于毛主席的资料。完成作业单上预习作业第6题 班级开展一次“走进烽火岁月”主题活动，介绍一位英雄人物或讲一个战争故事，把你心目中的英雄介绍给大家。注意讲好战斗场面，表现人物特点。
背诵《七律.长征》和爱国相关名言。 熟读课文。 有计划进行打卡背诵。 知道
结合背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。 完成随堂作业中的“梳理与探究”第2题。 理解
体会课文点面结合的写场面的方法；结合阅读链接，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。 完成随堂作业中的“表达与交流”第1题。 理解
1理解什么是演讲，并围绕话题拟定题目，写演讲稿。2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 完成随堂作业中的“实践与创新”1 观看演讲相关视频，学习演讲 应用
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意任务的动作、语言、神态等细节描写写出活动中的体会 完成随堂作业中的“实践与创新”2 完成习作
运用修改符号修改病句。 修改习作 应用
梳理本单元课文，进一步体会点面结合的写法；读句子，体会句子的表达效果；想也许用多种形式来代替说，让表达更生动；欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯；朗读背诵关于爱国的名言 完成随堂作业中的梳理与探究第1题。 应用
四、单元作业内容
（一）预学作业
会写的字：律 崖 渡 索 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹
悦 屈 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射
会写的词语：日寇 奋战 手榴弹 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾
攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 悬崖 险要
豪迈不屈 惊天动地 政府 外宾 汇集 眺望 喜悦 壮烈
预定 爆发 制服 排山倒海 坦克 一致 距离 高潮 次序
在课文中找出这些难读的字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。
2.根据语境，填写四字词语。
随着班长马宝玉 地一声“走”，五位战士 ，毫不犹豫地把敌人引向了绝路。完成任务后，他们跳下悬崖，但他们 的口号、 的英雄气概永远留在人们心中。
我发现四字使用四字词语的好处是 。
3.同音字填空悬（ ） 天（ ）海角
所填的两个字读音相同，但用法不同：
4.毛主席的名字是_________，是中国第 主席，他不仅是伟大的革命家，也是一位伟大的作家。我曾经读过他写的《 》《 》等，我最喜欢的是《 》。
随堂作业
完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
完成《补充习题》相应习题。
再读《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》完成以下新任务。
【识字与写字】
完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
【梳理与探究】
1.本单元前三篇课文都用点面结合的方式描写了场景，回顾课文中的点和面描写分别有哪些，这样写的好处是什么？读起来有怎样的感受？
请完善下面的表格。
课文题目 描写场面的方法 这样写的好处或你的感受
课文题目 点的描写 面的描写
《狼牙山五壮士》
《开国大典》
《长征》
2.请默写两句你喜欢的爱国名言。
①
3.战争年代，为了把日本侵略者赶出中国，革命先烈前赴后继，用血肉之躯筑起了新的长城。作为新时代的少年儿童，你想对他们说什么呢？请把自己的想法写下来。
4.注意加点词语，体会其使用的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
我发现加点的词语是 使用的，这样写可以 。
这样的句子，我也会写：
①我发现：书写时候除了注意行款整齐，布局合理，如果竖着写，古诗一般从 往 写，最后要落款。写完后自己要好好检查。
②抄写《七律.长征》。
大江保卫战
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了- -条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急! ....灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长- -声令下:“上!"顿时，- - 条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包， 在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头:“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起- -道人墙。经过几个小时 的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累.“风声雨声涛声，声声震耳:雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底- -阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起 地上的麻包，又爬上了大堤....在那几十个难忘的日日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!
汹涌的激流中，战土们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢， 飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸， 他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。..... .哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
结合课文内容解释词语：
鏖战：
惊心动魄：
2.下面说法不恰当的一项是（ ）。
A.第一自然段中的排比句，写出了当时的形势万分危急。
B.第三自然段的作用是承上启下。
C.“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”写出了战士们面对危险时候的英雄气概和乐观精神。
D.大江，永远铭记这1998年夏天，是因为这一年的雨水特别多，特别凶猛。
3.文章采用了点面结合的写法，请用简单的语言概括点和面的事情，并说一说这样写的好处。
4.“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”在安造垸，在簰洲湾，在其他的许多地方，解放军战士会有怎样的表现呢？请你任选一处，展开想象，采用点面结合的手法写一写。
5.战争年代需要英雄气概，现在是和平年代，你觉得这样的英雄气概还需要吗？结合文章内容，说说你的理解。
【表达与交流】
1.《狼牙山五壮士》中痛击敌人的场景，《开国大典》中欢庆的场面，肯定给你留下了深刻的印象，请你也选择自己看过的战斗场面或者阅兵、开幕式等宏大场景，运用点面结合的手法写一写。
2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
例：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
【实践与创新】
写好演讲稿，请按照提示填一填。
选择演讲话题________________ →提出我的观点______________→用来说明观点的事例我准备选择____________→再次强调我的观点__________________。
习作
我的习作题目是___________________,因为我参加了______________活动。
习作过程我准备先写 再写 ，最后写 。为重点写出活动场面，我打算写的面是： ；点是 我打算从 的（动作、 神态、语言）来具体表现。
我画出的思维导图或列出提纲：
课后作业
运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这项作业。
完成《补充习题》
有计划地背诵课文《七律.长征》
背诵有关爱国的名言；
长程作业、跨学科作业
1. 选择一位英雄的故事或者一个革命战争的故事，讲一讲。2. 阅读推荐书单中的课外书，为你喜欢的英雄人物做一个人物介绍。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
六上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基 著2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦 著3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著 【课内作家】4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦 著5.散文类：《草原·北京的春节》老舍 著6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华 著8.散文类：《竹节人》范锡林 著9.散文类：《会走路的梦》铁凝 著10.小说类：《故乡》鲁迅 著11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅 著【课外拓展】12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍 著13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪 编著14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著20.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮 潘守永 编著21.历史类：《大运河漂来紫禁城》单霁翔 著22.红色经典：《闪闪的红星》李心田 著23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆 改写24.科普类：《种子的信仰》（美）亨利·D·梭罗25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格 著，黄聿君 译26.科普类：《DK博物大百科》英国DK公司27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六上）郭学萍28.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍 主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著30.同步阅读类：《越读越优秀》（六上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（六上）姜树华 主编
通读本单元文本
◎请你将第二单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。
◎读单元导语，思考：这一单元的学习任务是什么？
识字与写字
◎下面是第二单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读
并进行梳理和复习。
脸绷得紧紧的
逶迤 岷山 崎岖
憧憬 黑魆魆
【阅读与鉴赏】
岁月更迭，时代变迁，人民子弟兵的心永远和人们在一起，没有硝烟的战场上，也涌现出许多的英雄。阅读下面短文，完成练习。