统编版语文六年级上册：第7单元大单元作业设计

统编教材六年级（上册）第七单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材六上第七单元
2.人文主题：艺术之美
3.语文要素：从语言文字中体会艺术之美。
4.单元目录
精读课文：文言文二则（2课时）
精读课文：月光曲（2课时）
略读课文：京剧趣谈*（1课时）
◎习作：我的拿手好戏（2课时）
◎语文园地：（2课时）
5.作业完成时间：
完成第七单元教学任务需要9-10课时，2-4课时用于完成单元作业。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平
21 22 23 ◎
1 会写15个字，会写12个词语，会写12个成语。 √ √ √ √ 识记
2 背诵文言文《伯牙鼓琴》 背诵并默写12个成语。 √ √ 识记
3 边朗读边想象课文描绘的画面，感受艺术之美。 √ √ √ √ 理解
4 合理想象，会讲故事。 √ 应用
5 想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 √ √ 理解
6 朗读课文展开想象，感受意境之美。 √ √ 理解
7 了解京剧中道具的来历和作用以及亮相的特点，体会京剧的奇妙与趣味。 √ 理解
8 仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，并把重点部分写具体。 √ 综合
9 结合自己的课堂笔记，交流记录课堂笔记的方法。 √ √ √ √ 应用
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第七单元
单元人文主题 艺术之美
单元语文要素 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 2、写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级
会写15个字，会写12个词语。 1.从书中找到预学作业单1-2题中的生字词，自主勾画识记。 1.完成《写字册》。 2.完成预学作业单的3-4题。 1.抄写书后词语表中的词语。 2.完成《配套练习》中的字词句。 知道
边朗读边想象课文描绘的画面，感受艺术之美。 熟读课文，交流体会。 搜集资料，了解中华民族的国粹，感受艺术的魅力，并和同学聊一聊这些国粹。 知道
背诵文言文《伯牙鼓琴》 背诵并默写12个成语。 1.熟读《文言文二则》。 2.读熟“日积月累”中的成语，并查阅资料了解含义。 有计划地进行打卡背诵与默写。
合理想象，会讲故事。 想象《文言文二则》中出现的意境，并与家人分享。 理解
想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 完成随堂作业中的“梳理与探究”第2-3题。 想象贝多芬演奏《月光曲》时出现的意境，并用彩色笔画下来。 理解
朗读课文展开想象，感受意境之美。 完成随堂作业中的“表达与交流”第1-3题。 阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。 理解
了解中国国粹的奇妙与趣味。 查阅有关中国国粹的资料。 完成随堂作业中的“阅读与鉴赏” 理解
结合自己的课堂笔记，交流记录课堂笔记的方法。 完成随堂作业中的梳理与探究第1题。 应用
运用修改符号修改病句。 完成作业单中的“实践与创新” 完成习作 应用
四、单元作业内容
（一）预学作业
1.会写的字： 哉 巍 弦 轴 锦 曝 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
2.会写的词语：谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽
琴键 景象 陶醉
3.读句子，写出带拼音的词
lái yīn máng
( )河畔，一个( )姑娘正期待着能现场听一次贝多芬的弹奏。他
táo zuì qín jiàn
指间流淌出的音符让无数人深深( )，黑白( )在他的手下似乎充满
lǚ lǚ chuīyān pǔ xiě
魔力，时而似( )，时而似滔天巨浪，他用琴声( )着多彩的
人生篇章。
4.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。
（二）随堂作业
【识字与写字】
完成《写字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
【梳理与探究】
1.本单元的课文各有风格，我们要在阅读时借助语言文字展开想象，这是本单元重要的语文能力点。
请完善下面的表格。
课文题目 借助语言文字想象到的画面 作者表达的情感或观点
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》
《月光曲》
《京剧趣谈》
2.请谈谈你对“知音”的理解。
3.牧童“拊掌大笑”的原因是什么呢？
【表达与交流】
1. “她激动地说：‘弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？’”盲姑娘这么激动的原因是什么呢？
2. 京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。（运用先概括后举例的方法写一段话）
3. 请你结合本单元的学习，谈谈你对“艺术让生活更美好”这句话的理解。
中国结
中国结始于上古先民的结绳记事。《周易注》载:“结绳为约，事大，大结其绳,事小，小结其绳。"可见，在远古的华复土地，“结"就被先民们赋予了契和约的法律表意功能和记载历史事件的作用,“结，因此备受人们的尊重。
作为一种装饰艺术，结始于唐宋时代。到了明清时期，人们开始给结命名，赋予它十分丰富的内涵。比如方胜结、如意结、双鱼结、龙凤结等等。“交丝结龙凤，错多织云霞。一寸同心缕,千年长命花。"在明清诗人的诗句中，结艺已经到了“织云霞"的地步，足见结在当时流行的盛况。
“结”，是一个表示团结、力量、和谐，充满情感的字。给人一种团圆、亲密、温馨的美感。"结”与"吉"谐音，因而蕴涵着丰富的内容:福、禄、寿、喜、对、富、安、康……绳结这种具有生命力的民间技艺一直流传至今，现在有上千个品种，其中有编号、有花形的设计有三百多种。
中国结不仅造型美、色彩美,而且具有形意象征的极大魅力:以结表情，以结寓意，图必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名称，表达着不同的美好祝福:平安结--生如意，岁岁平安;祥云结--吉样如意，祈保平安;吉祥结―一吉人天相，祥瑞美好;如意结--万事称心，事事如意;蝴蝶结―—福在眼前，福运迭至;同心结--恩爱情深，永结同心;福字结--福气满堂，福星高照。中国结，讲究上下一致，左右对称,正反相同，首尾可接。每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成。一根数尺长的彩绳通过缩、结、穿、缠、绕、编、抽等多种手法,按照一定的章法循环复叠,连绵不断的编制而成，它既显示了东方文化的巧妙神韵,又昭示出典稚饰品的独立价值。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物与结搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的吉祥装饰物品，中国结与现代生活相结合，已发展出多个产品，其中主要有两大系列:吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有:大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等;编结服饰有:戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。
中国结所显示的情致与智慧是中华古老文明的象征。中华民族将自己对生命的认识，对生活的体验,对未来的希望，对爱的渴求以及对亲人的祝福等美好的情感，全部融于结饰之中。
1．下面对文章内容理解不正确配一项是( )
A、中国结在唐宋时期才开始成为一种装饰艺术品，到明清时候人们开始用吉祥的语言为它命名。
B、中国结因为与现代生活相结合，所以既显示了东方文化的神韵，又昭示了典雅饰品的独立价值。
C、中国结起源于华夏先民的结绳记事，是中华古老文明的象征，备受人们的尊重。
D、把不同的结饰结合在一起，或者跟其他吉祥图案搭配组合使中国结形成了两大系列:吉祥挂饰和编结服饰。
2.中国结这种民间技艺一直流传至今的原因是什么
3、根据文章的介绍和你的了解，请你在方框内画一个“中国结"的简图(简笔画或示意图均可)。
4.如果要将你上图中的创意中国结赠与他人，你觉得赠给谁合适？说说你的赠送理由。
（三）课后作业
【实践与创新】
为了理清本次单元习作思路，请你先按照提示填一填。
认真审题：
十八班武艺，样样是好戏。这里的“好戏”________________。
“我的拿手好戏”表明这绝活儿属于 的，因此，本次习作要以第 人称的口吻来写，表现自豪感。
（2）合理选材：
我选择的拿手好戏是___________。我的习作题目是__________________。
（3）尝试表演自己的拿手好戏。（弹性）
（3）我能列出习作提纲：
（四）长程作业、跨学科作业
1. 请你走近家乡的隍庙或民俗文化村，了解民俗艺术，借助语言文字展开想象，并向身边的人作一介绍。
2. 阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象和意境的句子或者段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删； 2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码； 3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目； 4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
六上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基 著 2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦 著 3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著 【课内作家】 4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦 著 5.散文类：《草原·北京的春节》老舍 著 6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著 7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华 著 8.散文类：《竹节人》范锡林 著 9.散文类：《会走路的梦》铁凝 著 10.小说类：《故乡》鲁迅 著 11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅 著 【课外拓展】 12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍 著 13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪 编著 14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译 15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著 16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文 17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒 18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著 19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著 20.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮 潘守永 编著 21.历史类：《大运河漂来紫禁城》单霁翔 著 22.红色经典：《闪闪的红星》李心田 著 23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆 改写 24.科普类：《种子的信仰》（美）亨利·D·梭罗 25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格 著，黄聿君 译 26.科普类：《DK博物大百科》英国DK公司 27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六上）郭学萍 28.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍 主编 29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类：《越读越优秀》（六上）薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（六上）姜树华 主编