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1教学目标
1、知识与技能
（1）知道功的来历，掌握做功的两个必要因素。
（2）能从特殊到一般，一般到特殊推导功的一般表达式，知道功的单位。
（3）掌握W=Fscos α，F应为对的位移和夹角α。
2、过程与方法
（1）通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。
（2）在W=Fscos α推导过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过“为什么要引入功”和“功”的来历的探究，使学生体会到物理来源于生活，并使学生体验到物理学家在追寻守恒量和守恒定律过程中所做的研究过程。
（2）通过科学探究教学培养学生的科学探究兴趣和热情。
2学情分析
由于本节部分内容在初中已经学过，学生在学习的过程中应该注意过去知识所造成的负面影响，教师在引导学生思考时，要从本章大局即“做功是能量转化的量度”出发，把做功当做能量转化的桥梁，切实抓好怎样才算做功，怎样计算做功，力对物体做功的一些特点。
3重点难点
教学的重点应该是对功的概念的理解其中包括有没有做功和怎样计算功。而难点则是W=Fscosα的应用和正负功的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动引入
活动引入：
抬高物理书本砸手:当书被抬到不同高度的时候，书砸到手中，手感觉一样痛吗？
从物理书的势能大小，分析到手对物理书本做功，引入课题
活动2【活动】功的条件
举例生活中的机械做功例子：
PPT展示：
用一根直杆撬起石头；
起重机吊起货物；
汽车牵引拖车前进。
活动3【活动】讨论与交流
讨论与交流：4个活动中，人是否对物体做了功？
将地面上的物体往上堆积；
在水平方向搬运一盆花；
费了很大的力也没有将重物举起；
用拖把拖地。
活动4【讲授】功的计算公式
活动：拖动自己的书本
过渡：如何计算自己做的功？
特殊到普通：F与s不在同一方向上怎样计算功？
将力分解到沿位移方向和垂直位移方向
得出公式：W=Fscos α
拓展思维：
将位移分解到沿力的方向和垂直力的方向
也可以得到：W=Fscos α
板书：
公式：W=Fscos α
功是标量
单位：1J=1N.m
活动5【讲授】正功与负功
进一步理解公式：分析表格
板书归纳：正功与负功
学生活动：以为学生正常走，另外一位从后面拉，做负功的体验。
体验过程：
1、蹲着把一盆水端起来
2、接着平稳向前走5步
3、然后缓慢蹲下放在地上
各个过程中，手端盆的支持力是否对盆做了功？如果做功，是做正功还是负功呢？
活动6【练习】应用公式
应用：
例：一个人用与水平方向成60度角的力F=40N拉一个木箱，在水平地面上沿直线匀速前进了8m，求：
（1）各个力对木箱所做的功；
（2）外力对木箱所做的总功。
引导：
（1）受力分析
（2）找到各个力和位移，以及夹角α
（3）求多个力的总功的方法有两种：
a.求出合力,合力做的功就是总功；
b.求出每个力做的功,则这些功的代数各就是总功
活动7【活动】课堂小结
通过本节课的学习,我们学习了以下几点:
1.做功的条件：力， 在力的方向上发生了位移
2.公式：W=Fscos α
3.求多个力的总功的方法有两种:
(1)求出合力,合力做的功就是总功；
(2)求出每个力做的功,则这些功的代数各就是总功。
布置作业
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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