5.2 弓箭与弹力 （教学设计）-2023-2024学年大象版科学四年级下册

《弓箭与弹力》教学设计
教学内容：
大象版小学科学四年级下册教科书第48页和第49页的内容。
教学目标：
1、通过体验常见的器材，初步了解弹力的概念。
2、通过探究活动，发现在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
3、通过探究活动，逐步形成评价能力，养成仔细观察、勇于猜想、积极反思的科学态度。
教学重点：
通过体验常见的器材，初步了解弹力的概念。
教学难点：
通过探究活动，逐步形成反思与评价能力。
教具准备：
弹簧测力器、皮筋、桌面安全弹弓、弹簧、压簧、弓箭、弹弓
学具准备弹簧测力器、皮筋、桌面安全弹弓、弹簧、压簧、弓箭
教学方法：
采用初步体验、猜想、验证、反思、得出结论，在玩游戏中巩
固新知的教学方法，将教学情境真实地搬到课堂中，让学生在玩中
学，真实地参与知识的积累与学习。
教学过程：
一、视频导入，激趣引题
1.出示运动员射箭图片。
师提出问题：为什么这些箭能够飞的这么远呢？它们的力量来
自于哪儿呢？
生带着问题观看视频。
2.出示射箭比赛的视频。
生观看视频，说说自己的感想。
3.生体验，谈感受。
师出示正确拉弦方式的视频和安全提示，生体验自制的小弓箭、
拉伸弹簧和压缩弹簧，并说说自己的感受。
4.教学弹力的概念，引出本节课研究的内容。
能使物体恢复到原来形状的力，这种力就叫做弹力。
【设计意图：通过观看视频，初步体验小弓箭、拉伸弹簧和压
缩弹簧，让学生感受什么是弹力，进一步激发学生的探究欲望，引
发学生的兴趣和好奇心，为后面的教学内容做好铺垫。】
二、活动体验，探究实验
1.师提出问题：现在你们知道为什么箭能飞那么远的原因了吗？
生回答，师总结：是弓弦的弹力把箭推出去的。
2.猜想：弹力的大小到底和什么有关？我们用小弹弓来研究弹
力，如果想用弹弓把小纸团射得更远呢？要怎么做？
生猜测，交流自己的想法。
猜想一：和橡皮筋拉的长度有关，拉的越长，弹力就越大。
猜想二：和橡皮筋的弹性有关，有的橡皮筋弹性大，有的不大。
猜想三：和橡皮筋的多少有关，要是能多加几根橡皮筋，弹力
肯定就大一些。
3.实验。
（1）出示实验材料：弹簧测力计、橡皮筋、尺子、桌面安全弹
弓装置，小纸团。
（2）设计实验方案。
生设计交流实验方案。
方案一：把橡皮筋拉到不同长度，看小纸团能弹多远，弹得远
说明弹力大。
方案二：用测力计勾着皮筋，直接看橡皮筋拉到不同长度时的
弹力有多大就可以了。
（3）明确实验要求，出示实验方法。
先把橡皮筋一端固定在木板上，另一端与测力计连在一起；接
着拉测力计并读数，同时用直尺测量出橡皮筋的伸长长度；最后将
橡皮筋拉至不同位置，把数据记录下来，并填在实验记录表里。
（4）生分组实验,时间5分钟。
4.生交流实验数据和发现。
5.总结实验结论：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
【设计意图：通过猜测-设计方案-实验验证-反思修正-得出结
论的探究活动，探究弹力大小与物体形变大小的关系。让学生在玩
的过程中自主探索，积极思考，真正理解和掌握科学知识形成的过
程。】
三、反思修正，得出结论
1.生提出疑问：如果把橡皮筋无限拉长的话，弹力会越来越大吗？
2.生交流自己的想法。
3.师总结：实验结论需要增加一个前提，在橡皮筋断之前，也
就是“在一定的限度内”。
4.得出结论：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的
弹力就越大。
5.生对探究过程进行评价。
【设计意图：学生对得出的初步结论提出疑问，进一步反思修
正，完善结论，这对培养学生严谨的科学态度有重要的意义。】
四、生活应用，总结拓展
找一找生活中有哪些应用弹力的例子。
1.生拿出课前制作的科学小报，交流生活中应用弹力的例子。
2.师展示搜集的一些生活中具有弹力的例子，重点介绍人体内
的“弹簧”和中国跳水队，播放比赛视频。
3.生谈谈观看视频后的感想。
4.生交流本节课的收获。
（1）了解了什么是弹力，并且知道生活中很多物体都具有弹力。
（2）在实验过程中，如果发现结论不严谨，可以进行反思来修
正完善我们的结论。
知道了在一定的限度内，物体的形状变化越大，产生的弹
力就越大。
（4）知道了猜想、实验验证、反思都是发现实验结论的好方法。
5.课后延伸。
找找校园内和家里还有哪些地方利用了物体的弹力，和爸爸妈
妈交流一下；利用今天学习的知识改进自己的小弓箭。
【设计意图：让学生找一找生活中应用弹力的例子，旨在使学
生从科学走向生活、走向社会，加强教材与学生生活经验及现代社
会和科技发展的联系。生观看跳水比赛视频并说说自己的感受，体
现学科之间的融合，培养了学生的爱国主义情怀。】