第14课 文艺复兴运动 课件

(共28张PPT)
文艺复兴运动
(14世纪—17世纪)
◆知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义
但
九年级上册·第五单元·第14课
课程目录
一、文艺复兴的兴起
◆自主学习：阅读教材P65,找出文艺复兴发生的时间、地点和背景。
时间 14世纪中叶 地点 意大利(佛罗伦萨、威尼斯等地)
背景 (1)经济根源：意大利出现了资本主义萌芽；
(2)现实因素：新兴资产阶级要求以人为中心，提倡发
扬人的个性，追求享受现实生活。
一 、文艺复兴的兴起
材料研读
文艺复兴时期有一首诗这样写道：
“青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华!
得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有这闲暇!”
想一想：这首诗反映了怎样的生活态度
歌颂青春、享受
人生、寻求幸福
的生活态度
课程目录
二、代表人物
◆ 自主学习：根据教材，说说文艺复兴时期涌现出了哪些文学家
和艺术家
莎士比亚(1564-1616)
达·芬奇(1452-1519)
但丁(1265-1321)
二、代表人物
(一)但丁
《神曲》
“地狱” “炼狱”
“天堂”
神 曲
炼狱
用来惩罚轻罪者，分 为七级，洗涤傲慢、 嫉妒、愤怒、怠惰、 贪财、贪食、贪色七 种人类罪过。顶端为 地上乐园(伊甸园)
地狱
形如大漏斗，里面
，
酷刑折磨
色的罪人
种
色
各
形
到
形
受
是
天堂
辉、欢乐和爱
光
居
满
魂
充
灵
住之所
为善良
URGATORIO
炼狱
用来惩罚轻罪者，分 为七级，洗涤傲慢、 嫉妒、愤怒、怠惰、 贪财、贪食、贪色七 种人类罪过。顶端为 地上乐园(伊甸园)
地狱
形如大漏斗，里面
，
酷刑折磨
色的罪人
种
色
各
形
到
形
受
是
天堂
辉、欢乐和爱
光
居
满
魂
充
灵
住之所
为善良
抨击教会的贪婪腐化，表
达了市民阶层的情感理想
“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”
“走自己的路，让别人说去吧!”
二、代表人物
(一)但丁
二、代表人物
(一)但丁
但丁(1265-1321)
“文学三杰”
彼特拉克(1304-1374)
薄伽丘(1313-1375)
二、代表人物
(一)但丁
彼特拉克(1304-1374)
薄伽丘(1313-1375)
但丁(1265-1321)
艺术大师
诗人作家
工程师
文艺理论家
科学巨匠
哲学家
音乐家
发明家
二、代表人物
(二)达·芬奇
《最后的晚餐》
以《圣经》中耶稣跟十二门徒共进 最后一次晚餐为题材，画面中人物 的各种神态，以及手势、眼神和行 为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖
《蒙娜丽莎》
以现实人物为主题，
人物形象神态自若，
富有生命活力
《最后的晚餐》
以《圣经》中耶稣跟十二门徒共进 最后一次晚餐为题材，画面中人物 的各种神态，以及手势、眼神和行 为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖
《蒙娜丽莎》
以现实人物为主题，
人物形象神态自若，
富有生命活力
人物形象完美生动
充分体现人文主义精神
达·芬奇(1452-1519)
二、代表人物
(二)达 · 芬奇
“美术三杰”
米开朗琪罗 (1475-1564)
拉斐尔( 1483-1520)
《西斯廷圣母》
画中人物和真人大
小相仿，它以甜美、
悠然的抒情风格而
闻名遐迩
《创世纪》壁画
画面由《神分光暗》《创造
日、月、草木》等9幅中心
画面和众多装饰画部组成，
共绘有343个人物
15、16世纪，文艺复兴开始向
西欧其他国家和地区传播，这些国家
和地区涌现出很多著名的文学艺术家。
英国的莎士比亚就是其中的代表。
二、代表人物
(三)莎士比亚
《罗
器丧鸟架嗣叶》
该剧讲述了意大利贵族凯普莱特女
儿朱丽叶与蒙太古的儿子罗密欧诚
挚相爱，誓言相依，但因两家世代
为仇而受到阻挠的故事
郭浸0改编
哈姆雷特
《哈姆雷特》
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋 害了哈姆雷特的父亲，篡取 了王位，并娶了国王的遗孀 乔特鲁德；哈姆雷特王子因 此为父王向叔叔复仇的故事
真 正 纯 美 阅 读
用 心 体 会 文 字 之 美
市子工章出从社
Publshing House of Fectronls Industry
北京·BDEUING
航空工业出版社
(英)莎士比亚O著
得思考
《罗罂窗鸟架嗣叶》
该剧讲述了意大利贵族凯普莱特女
儿朱丽叶与蒙太古的儿子罗密欧诚
挚相爱，誓言相依，但因两家世代
为仇而受到阻挠的故事
哈姆雷特
《哈姆雷特》
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋 害了哈姆雷特的父亲，篡取 了王位，并娶了国王的遗孀 乔特鲁德；哈姆雷特王子因 此为父王向叔叔复仇的故事
批判封建道德伦理观念和社会陋
习，体现人文主义者的生活理想
真 正 纯 美 阅 读
(英)莎士比亚○著
航空工业出版社
古子工营出从
ndlo Industn
得思考
郭湿
Publht
UING
★共同点：以人为中心，发扬人性，关注现实。
抨击教会贪腐
表达人情理想
文艺复兴运动
的核心思想
创作人物形象
体现人文精神
人文主义/人文精神
二、代表人物
课程目录
欧洲中世纪(文艺复兴前)
文艺复兴运动
强调神权
人权
强调神性
人性
以神为中心
以人为中心
以神学主义为核心
以人文主义为核心
三、历史意义
◆根据所学，填写下列表格。
欧洲中世纪(文艺复兴前)
文艺复兴运动
强调神权
人权
强凋神性
人性
以神为中心
以 从 为必
以神学主义为核心
以人文主义为核心
三、历史意义
◆根据所学，填写下列表格。
( 1 ) 实 质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动
三、历史意义
◆根据所学，填写下列表格。
欧洲中世纪(文艺复兴前)
强调神权
强凋祖性
以神为中心
以神学主义为核心
文艺复兴运动
人权
人生
以从为必
以人文主义为核心
①促进了人们思想的大解放；②推动了欧洲文化思想领域的 繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
(2)影响
《神曲》
《最后的晚餐》 《罗密欧与朱丽叶》
青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华! 得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有闲暇。
A.人文主义
B.理性主义 C.英雄主义 D.平等主义
2.下图是西欧某时期流行的一首诗歌。其中蕴含的理念是()
达·芬奇
但丁
莎士比亚
课后练习
1.连线
课后练习
3.莎士比亚在其伟大悲剧《哈姆雷特》中将“人”比作“行为上的天
使”“智慧上的天神”“宇宙的精华”“万物的灵长”。他对“人”的比喻体现出
的思想是( )
A.理性主义 B.禁欲主义 C.享乐主义 D.人文主义
4. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了....好像度过
沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”美学家蒋 勋在这里评价的文化运动是( )
A.百家争鸣 B.文艺复兴 C.启蒙运动 D.宪章运动