5.《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计（表格式）

年级 三年级 学科 语文
课题 铺满金色巴掌的水泥道 课时 第二课时
教材分析 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版语文三年级上册的一篇课文，属于记叙文体裁。文章主要通过描述一条普通水泥道上铺满了金色落叶的景象，展现了秋天的美丽和作者对自然之美的细腻感受，同时通过对细节的刻画，引导学生细心观察生活，感受自然，培养审美情趣，锻炼学生的语言表达能力，以及对美好事物的欣赏和珍惜之情。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并将自己喜欢的句子抄写下来 2、通过交流、观察加点字，体会课文重点句子中词语的运用 3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对大自然的热爱和对生活美的感知，培养细心观察、用心感受的习惯，培养阅读兴趣、语言感知能力和语言表达能力，以及对美好事物的欣赏和珍惜之情。
教学重难点 重点：将自己喜欢的句子抄写下来；通过交流、观察加点字，体会课文重点句子中词语的运用
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对大自然的热爱和对生活美的感知，培养细心观察、用心感受的习惯，培养阅读兴趣、语言感知能力和语言表达能力，以及对美好事物的欣赏和珍惜之情。
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，看我手里拿的是什么？ 生：叶子 生：金色的叶子 师：你们知道这些叶子为什么会变成金色吗？秋天除了落叶，还有哪些美丽的景色呢？ 生：树叶变黄了 生：苹果成熟了 生：稻谷变金黄了 师：今天我们要学习的新课文《铺满金色巴掌的水泥道》就描绘了这样一个美丽的秋天景象 2、引出课题 师：让我们一起走进这篇课文，看看作者是如何描述他眼中的秋天的
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、金色巴掌的由来 师：请同学们再次朗读课文，思考金色巴掌指的是什么呢？为什么是金色的？ 生：金色巴掌指的是梧桐树的落叶 生：因为梧桐树的落叶是金色的 师：不错，请同学们思考水泥道上为什么会铺满金色巴掌呢？ 生：因为秋天的时候风很大，也下雨了 生：因为一夜秋风一夜秋雨 生：秋天了，梧桐树的落叶落在地上 师：在这样的天气里我要去做什么呢？ 生：背着书包要去上学 师：天气如何？ 生：天空很晴朗 生：地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天 师：请问明朗是什么意思？请你们根据课文前后的意思猜一猜 生：明朗就是明亮的意思。 生：明朗就是很晴朗 生：明朗就是天空很亮很蓝 师：不错，明朗就是指天空湛蓝明亮 师：在这种天空湛蓝明亮的天气下，有什么事情发生了？昨晚发生了什么事情呢？ 生：昨晚下了雨 生：一夜秋风，一夜秋雨 师：一夜秋风，一夜秋雨，会带来什么？请同学们再次阅读课文的第一到第三自然段，并思考该问 2、水泥道的美丽 生：道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子 师：不错，一片片金黄金黄的叶子掉了下来，掉在哪里呢？ 生：这一片片上着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上 师：看到带着雨珠的金黄叶子粘在湿漉漉的水泥道上，看到这样的景色，你的感受是怎样的呢？ 生：美丽 生：好奇 师：请同学们自由阅读课文的第六到第八自然段说一说课文里我的感受又如何？从哪一些句子可以感受到水泥道的美呢？ 生：很美丽 生：水泥道像铺上了一块彩色的地毯 生：每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖的、平展地粘在水泥道上 生：我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着 3、体会修辞手法 师：你们找到的这些能感受到水泥道的美的句子运用了什么修辞手法呢？ 师：你的依据是什么？ 师：有什么作用？ 生：比喻的修辞手法 生：因为有个像字 师：把什么比做什么？ 生：把水泥道比做彩色的地毯 生：把每一片法国梧桐树的落叶比作一个金色的小巴掌 生：把棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟 师：请同学们再次思考问题，这条地毯除了是彩色的，还是什么样的？ 生：印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 生：从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 师：作者为什么会把自己的小雨靴比作小鸟呢？ 生：因为都是棕红色的 师：运用比喻的修辞手法有什么作用？ 生：更生动形象 生：突出我水泥道的美丽 生：突出金色巴掌的美丽 师：走在这么美丽的水泥道上，我的心情如何？ 生：很愉快 生：很高兴 生：很快乐 师：你能用原文中的句子来回答吗？ 生：愉快地蹦跳着，歌唱着 生：这明朗的天空，这铺满金色巴掌的水泥道都是昨夜的秋风秋雨带来的 4、观察的好处 师：现在请你们想一下我对昨晚的秋风秋雨是什么样的感情？有什么样的感受呢？ 生：喜欢 生：喜爱 生：赞美 师：还有吗？ 生：期待 生：激动 师：我是第一次就发现了水泥道特别美丽，还是慢慢发现的？ 生：慢慢发现的 师：第一次看到时我的感受如何？ 生：第一会觉得水泥道真美啊 师：后面慢慢的，我走在这个水泥道上仔细的观察，发现水泥道？ 生：特别美丽 师：不错，第一次我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美啊。到后面慢慢的，慢慢的，我就发现这水泥道特别的美丽 师：假如我没有用心去观察，我会发现水泥道的美丽吗？ 生：不会 师：假如你们在现实生活中，突然发现有一只很好看的小猫或者小狗，或者一朵美丽的小花朵，你是什么感受？ 生：特别激动 生：特别兴奋 师：有没有多亏了我有仔细去看的感觉？ 生：有 师：说明了什么？ 生：在平时也要多观察 生：在日常生活中可以多观察 生：生活中的惊喜是要自己去发现的 5、仿写 师：请同学们看一下这个句子，道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子，金黄金黄是什么式的词语呢？ 生：abab 师：金黄金黄是abab式的词语，还有可能有金黄金黄的什么？ 生：金黄金黄的田野 生：金黄金黄的稻谷 生：金黄金黄的谷穗 师：你能再说说abab式的词语吗？什么的什么？ 生：雪白雪白的棉花 生：雪白雪白的雪人 生：雪白雪白的蒲公英 生：湛蓝湛蓝的天空 生：碧绿碧绿的田野 生：碧绿碧绿的草坪 生：碧绿碧绿的森林
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：同学们，今天我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，现在我们一起来回顾一下 师：课文中的“金色巴掌”指的是什么？为什么作者这样称呼它们？ 生：“金色巴掌”指的是秋天的落叶 生：因为它们像手掌一样，而且变成了金黄色 师：课文中提到“水泥道上铺满了金色巴掌”，这样的景象给你带来什么样的感觉？ 生：让我感到很温馨和美丽 生：好像整个世界都被金色的光芒覆盖了 师：作者在课文中用了哪些词语来形容秋天的景色？你能找出来并和大家分享吗？ 生：作者用了“金色”、“温暖”、“柔软”这些词语来形容秋天的景色 师：“金色巴掌”为什么会出现在水泥道上？这让你联想到秋天的哪些特点？ 生：因为秋天树叶会变黄掉落，所以金色巴掌才会出现在水泥道上 生：秋天的变化 生：大自然的循环 师：作者通过描述“金色巴掌”的景象，想要表达什么样的情感？ 生：想要表达对秋天美丽景色的喜爱和赞美 师：如果你走在铺满金色巴掌的水泥道上，你会有什么样的感受？你会怎么做？ 生：如果我走在那样的路上，我会觉得很开心 生：我可能会捡一些落叶 生：我会停下来欣赏一会儿 师：学完这篇课文后，你对秋天有什么新的认识或感受吗？ 生：我觉得秋天不仅是收获的季节，也是一个充满美丽色彩的季节 师：通过今天的学习，我们不仅欣赏了《铺满金色巴掌的水泥道》中描绘的秋日美景，还学会了用心去感受生活中的美好。作者通过对秋天落叶的细腻描写，让我们感受到了秋天的温暖和美丽，也启发我们去发现和珍惜身边的美好。希望大家能够在日常生活中，多留意身边的自然变化，用心感受每一个季节的独特魅力 2、主题升华 师：同学们，你们想象中的《铺满金色巴掌的水泥道》是什么样子的？ 生：我心中的《铺满金色巴掌的水泥道》是一条长长的路，两旁有高高的树 生：地上铺满了金色的落叶 师：如果你要在画中加入行人或者动物，他们/它们会在做什么？ 生：我会在画面中加入一个小女孩，她正在捡拾落叶 生：我会让行人都穿着温暖的毛衣和围巾 生：有的在散步，有的在拍照 生：我想加入几只小松鼠，它们在树上跳来跳去 生：或者在地上寻找食物 师：远处的树木应该如何表现才能体现出秋天的特色？你会选择哪些颜色的树叶？ 生：我会用橙色、红色的渐变来表现远处的树木 生：我会用明亮的黄色来表现“金色巴掌” 生：我会在“金色巴掌”上面加上一点光晕 师：你们的创作思路和画作背后的故事是什么？ 生：我想表达的家庭的温馨和秋天的美丽 生：我想表达人与自然和谐共处的场景 生：我想引导人们学会爱护自然 师：每个人心中的《铺满金色巴掌的水泥道》都有着不同的故事和情感。也希望大家能够继续保持这种创作热情，用心感受生活中的每一份美好
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将自己喜欢的句子抄写下来 2、写写自己在上学或放学路上看到了什么样的景色