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1教学目标
1.感受四拍子的强弱规律，能用声势律动体验四拍子的强弱规律。
2.学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。3.借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
2学情分析
《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，流传在我国的北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为 4/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。三年级的学生对此类课程学习多以欣赏为主，本课作为歌曲学唱以及认识蒙古族音乐为主。
3重点难点
1.用声势律动体验四拍子的强弱规律。2.体验和把握蒙古族民歌特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入阶段
师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（播放歌曲《草原就是我的家》的伴奏，老师带领学生做骑马的动作。）
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
活动2【讲授】新课
1.感受歌曲
师：那么今天我们就来学习一首蒙古族的民歌《草原就是我的家》，首先我们来聆听一遍歌曲。听完以后请你告诉老师歌曲的节拍，速度，情绪以及你听完以后有什么样的感受？（提示学生歌曲较短，需专心聆听）
节拍： 4/4拍 速度：稍快 情绪：深情地
师： 4/4拍表示的是什么呢？
生：以四分音符为一拍，每小节4拍。
师：那 拍的强弱规律你们知道是什么吗？
生：强、弱、次强、弱。
师：用这一个鼓你们可以敲出 拍的强弱规律吗？
（邀请学生上台敲奏）
在学生敲奏的同时，教师运用身势带领下面其他学生感受四拍子的强弱规律。
强 弱 次强 弱
拍手 捻指 拍腿 捻指
2.加入声势进行第二遍聆听歌曲
3.学唱歌曲
①教师范唱
②带领学生进行分句学唱
③带领学生寻找歌曲难点
师：在演唱的过程中你认为有哪些地方比较困难？
生：八度大跳。
师：谁能当小老师帮他解决一下问题？
（引导学生自己找问题，并思考解决办法）
④歌曲情感处理
师：应该运用怎样的情感来演唱这一首歌曲呢？
4.用打击乐为歌曲伴奏。
①自由选择打击乐器，自由创编，并说明选择理由。
②根据老师出示的打击乐谱例演奏并演唱。
活动3【活动】认识蒙古族音乐
1.认识蒙古族民歌体裁长调和短调
蒙古族民歌一般按照音乐风格的不同，分为长调和短调。
长调：曲调悠长、节拍自由。其音乐深沉、委婉，演唱时常有类似乐器演奏的颤动，并具有浓郁的草原气息。
短调：曲调短小、节奏整齐，结构紧凑。
2.欣赏长调与短调曲目
长调：《牧歌》
歌曲从天空唱到白云，从白云唱到羊群，最后回归到草原，勾勒出一幅充满生气和诗情的草原放牧图。
短调：《银杯》
歌曲是一首祝酒歌，常用于酒宴聚会，彰显蒙古人民热情好客的民族文化。
3.蒙古族那达慕大会
“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。每年七、八月牲畜肥壮的季节举行“那达慕”大会。这是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。“那达慕”，蒙语的意思是娱乐或游戏。“那达慕”大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。赛马也是大会上重要的活动之一。
4.观看“冬季那达慕大会”视频
活动4【活动】回顾与总结
拍强弱规律。
2.蒙古族的民歌体裁。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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