阅读理解、赏析 （答案解析）-【2024-2022】近三年中考真题分类汇编

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阅读理解、赏析
一、单选题
1．（2023·广安）阅读下面短文，完成下面小题。
宇航员病了怎么办
①在各种科幻电影中，观众难得看到宇航员生病的场景。假如宇航员真的在太空中出现头疼脑热等不适，离他们最近的急诊室是在十万八千里外的地球上，他们该如何是好呢？
②现在的做法是，宇航员会在飞船里准备一个药箱，里面放上一些常用药物，比如退烧药、消炎药、止晕药等。当感觉身体不适时，宇航员会向地面的医生报告，医生会及时发出指令，告诉他该怎么吃药。
③但是在不久的将来，一种由纳米碳构成的生物胶囊也许可以帮助他们。美国国家航空航天局正在加紧研发一种生物胶囊，将其植入人体皮下后，它能在宇航员毫无察觉时迅速自动诊断其身体中的异常状况，并进行相应治疗，就好像一个随身相伴的医生。如果一切顺利的话，在几年内，国际空间站的宇航员就可以使用这种生物胶囊。
④生物胶囊的成本并不高，制造工艺也不复杂。只要先将纳米碳放入胶囊模具，再填入人工细胞，最后用纳米碳或是蛋白质胶水将其黏合，一颗生物胶囊就制造成功了。
⑤生物胶囊的研究者洛夫特斯博士表示，在进入太空前，宇航员只要进行一项微创手术，在大腿表皮下植入几颗生物胶囊，宇航员就拥有了对抗绝大部分疾病的能力。这种手术非常简单，只需要使用普通的麻药。
⑥太空中有无数能够威胁人体健康的因素，最主要的就是高强度的辐射，它会摧毁宇航员的骨髓细胞并破坏其免疫系统。生物胶囊中填充的细胞可以察觉到辐射强度的上升，并自动释放药物，保护人体。胶囊内装有一种“粒细胞集落刺激因子”，不仅可以帮助宇航员抵抗辐射，还可以帮助他们对抗其他常见太空疾病，比如感染、发烧、器官衰竭和失眠等。目前，研究人员正在有针对性的研发相应的抵抗因子。
⑦生物胶囊中细胞的纳米外壳有一定的空隙，可以允许药物通过，但能保证人工细胞一直留在胶囊中。生物胶囊不是一次性用品，胶囊中的细胞可以通过自身新陈代谢维持活力，这些细胞的寿命从几个月到几年不等，因此每个胶囊都可以连续使用数年之久。生物胶囊本身也没有“保质期”，它的纳米碳结构是惰性的，非常稳定且具有弹性，至今没有发现人体中有可以分解该生物胶囊的酶。生物胶囊不会造成人体的排异反应，当宇航员返回地球时，再由医生取出。
（选自《科学大众》）
（1）选文从科幻电影谈起的好处不包括下列哪一项（　　）
A．引起读者的阅读兴趣。
B．引出本文说明的话题。
C．引起人们对“宇航员生病了怎么办”的思考。
D．意在说明幻想是科学研究的前提，科幻终将成为现实。
（2）下列关于生物胶囊的优势说法有误的一项是（　　）
A．成本不高，制造工艺不复杂。
B．使用简单，自动释放药物，保护人体。
C．其本身没有“保质期”，可以连续使用数年之久。
D．不会造成人体的失重反应。
（3）下列对选文内容理解和分析正确的一项是（　　）
A．本文在说明生物胶囊时，先总体说明，再具体说明几个方面：制造、使用、效果、寿命，最后说明其取出简单，因而是按照时间顺序进行说明的。
B．文中第⑦段加点词“至今”从时间角度限制了“没有发现人体中有可以分解该生物胶囊的酶”，表明人体究竟有无“可以分解该生物胶囊的酶”还不能最终定论，体现了说明文语言的准确、严密。
C．第③段运用了作比较、打比方的说明方法，说明了生物胶囊能在宇航员毫无察觉时迅速自动诊断其身体中的异常状况，并进行相应治疗。
D．生物胶囊的制造工艺是先将纳米碳放入胶囊模具，然后用纳米碳或是蛋白质胶水将其黏合，再填入人工细胞。
2．（2013·江西）对下面语段概括最恰当的一项是（　　）
我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。
（周国平语）
A．读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读
B．读书旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣
C．读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子读
D．读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣
3．（2024·新疆维吾尔自治区）古代诗歌阅读
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。
B．三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。
C．最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。
D．这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。
4．（2024·武汉）阅读下面的古诗，回答问题。
从军
【唐】刘庭琦
朔风吹寒塞，胡沙千万里。
阵云出岱山，孤月生海水。
决胜方求敌，衔恩本轻死。
萧萧牧马鸣，中夜拔剑起。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。
B．颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。
C．颈联通过边塞将士的主动求战和舍身忘死来凸显他们的勇敢与忠诚。
D．尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场景，展现了他们的昂扬斗志。
5．（2023·锦州） 选出对陆游《游山西村》赏析有误的一项（　　）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A．首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写出农家在丰年殷勤待客的情谊，直接抒发诗人在山西村农家做客时的切身感受。
B．颔联中，诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界的人生思考，也道出了世间事物消长变化的哲理。
C．颈联中的“春社”指古人祭祀土地神、祈求丰收的节日，这一联所描绘的古朴风俗，淳厚农民，构成了南宋农村的风俗画卷。
D．尾联既抒发了诗人悠闲惬意之情，又表现了诗人告别时流连忘返之意，在字里行间流露出作者对吾土吾民的热爱。
6．（2023·金昌）古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，最恰当的一项是（　　）
A．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C．但愿人长久，千里共婵娟。
D．月下飞天镜，云生结海楼。
7．（2023·本溪）选出下列对苏轼的《江城子·密州出猎》赏析有误的一项（　　）
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A．词的上片记叙此次出猎情况，作者牵犬架鹰，聊发狂气。“卷平冈”极言行走之快。
B．词的下片写作者不在意衰老，希望朝廷能派冯唐来启用自己，以实现报国理想。
C．词的结尾用“射天狼”来指打败侵扰边境的西夏军队，表现了作者为国立功之志。
D．本词语言粗犷豪放，与其题材、情感和艺术形象风格一致，是苏轼词作的代表。
8．（2023·包头）下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士，南宋文学家，“唐宋八大家”之一。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
C．烽火，古时是指边防报警的烟火，“烽火连三月”中的“烽火”用来借指战事。
D．古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”的“家君”是对自己父亲的谦称。
9．（2023·武汉）送友人归闽
王毂
东南归思切，把酒且留连。
再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。
莫恋家乡住，酬身在少年。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（　　）
A． 首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
B．颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。
C．颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。
D．尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。
10．（2023·天津）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
C．颈联用“生”“入”三字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。
D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。
11．（2023·沈阳）阅读下面两首诗，完成小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
社日
王驾
鹅潮山下稻柔肥，豚栅鸦栖半掩扉。
桑柘①影斜春社散，家家扶得醉人归。
【注释】①柘（zhè）；一种落叶灌木或小乔木。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．《游山西村》的首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写出了农家殷勤待客的情谊。
B．《社日》前两句并没有写社日，而是从村居风光写起，描绘了苍凉萧索的南方农村的景象。
C．《游山西村》中“山重水复”表现地形复杂，《社日》中“醉人”可以使人联想到村民参加春社的喜悦。
D．两首诗都提到“春社”，《游山西村》颈联写了春社将近时的情景，《社日》后两句写春社散后的情景。
12．（2023·盘锦） 阅读下面两首诗，完成小题。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 出塞作① 王维 居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。 暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚④。
【注释】①河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维出塞慰问，作此诗。②天骄：匈奴的自称，这里借称唐朝的吐蕃。③碛（qì）：沙漠。④霍嫖姚：即汉代曾作过嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。
A．【甲】诗前两句用“黑云”喻指敌军的气焰嚣张，借“甲光”显示出守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。
B．【乙】诗第三、四句写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，暗示边情的紧急，为诗的下半部分作铺垫。
C．两首诗都描写了军事行动，【甲】诗“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状；【乙】诗“朝”“夜”突出军情紧迫，进军神速。
D．两首诗结尾两句都运用典故，写出将士们渴望杀敌立功的心愿，表现出他们舍生忘死的报国之情，感人至深。
13．（2023·阜新）对下面两首诗赏析有误的一项是（　　）
【甲】次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙①，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿②。忽闻歌古调③，归思欲沾襟。
【注释】①曙：晓色。②蘋（pín）：一种生在浅水中的水草。③古调：指陆丞的《早春游望》。
A．甲诗五、六句运用了比喻的修辞手法，既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣。
B．乙诗一、二句直接抒发感慨，只有在外做官的游子才会对异乡物候现象的更新感到惊奇。
C．两首诗的三、四句用字精妙传神，甲诗用“阔”“悬”描绘出江面开阔、扬帆前行的景象；乙诗用“出”“渡”点明了早春物候变化之“新”。
D．两首诗均为羁旅之作，都描绘出异地美景并抒发了诗人的思乡之情。
14．（2022·锦州）选出对文天祥《过零丁洋》赏析有误的一项（　　）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．首联，诗人先回顾身世，遭遇辛苦，通过科举考试进入仕途，后追述战斗生涯，在频繁的抗元战争中已度过四年。
B．颔联对仗工整，比喻贴切，将国家和个人分别比作雨中浮萍和风中柳絮，感慨国破家亡和身世坎坷。
C．颈联中，诗人回忆曾在惶恐滩撤退，内心仍惊恐不安。如今身陷敌手，只身被押，远渡零丁洋，更感孤独无援。
D．尾联直抒胸臆，集中体现了诗人忠贞不屈、以死明志的爱国精神和大义凛然、视死如归的英雄气概。
15．（2022·连云港）【节气文化品古诗】找出诗句与节气搭配不当的一项（　　）
A．露从今夜白，月是故乡明——白露
B．微雨众卉新，一雷惊蛰始——惊蛰
C．家家麦饭美，处处菱歌长——立春
D．夏衣临晓薄，秋影入檐长——处暑
16．（2022·连云港）【咬文嚼字析古诗】“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”“没”两个字的解释，正确的一项是（　　）
A．纷繁 隐没 B．杂乱 隐没 C．纷繁 沉没 D．杂乱 沉没
17．（2022·通辽）请你选出对这首词理解分析有误的一项（　　）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A．这首词是北宋著名文学家苏轼所作。宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州，次年冬天与同僚出城打猎时写此词。
B．“持节云中，何日遣冯唐？”一句引用典故，语出《史记·张释之冯唐列传》，作者以冯唐自许，希望得到朝廷重用，建功立业。
C．这首词通过描写一次出猎的场面，运用虚实结合的写法，融叙事、用典、言志为一体，由“狂”字贯穿全篇，委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。
D．这首词是苏轼的一首豪放词，上片叙事，下片抒情。全词用语刚劲，通过密州出猎的所见、所闻、所想、所感，突出词人的豪放英勇。
18．（2022·梧州）古代诗歌鉴赏。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
下列对这首诗的赏析，有误的一项是
A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，体现了“歌”的特点：连续的韵脚变换，体现了“行”的动感。
B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。
C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。
D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。
19．（2022·沈阳）阅读下面两首诗
己亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
敷浅原①见桃花
宋·刘次庄
桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子？一时衔在画梁西。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【注释】①敷浅原：古地名。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．《己亥杂诗》诗中一、二句，诗人借助“白日西斜”和“广阔天涯”来表达离京的愁绪和回归的喜悦。
B．《敷浅原见桃花》诗中三、四句，描写燕子衔得桃花，带到彩绘屋梁之侧，这让落花有了更美好的际遇。
C．两首诗的落花均独具内涵，《己亥杂诗》借其表现对友人的依依不舍，《敷浅原见桃花》则表现对美的追求。
D．《己亥杂诗》三、四句的语言自然而朴实；《敷浅原见桃花》则构思奇巧，自出心裁，诗笔明丽。
20．（2022·铁岭）选出下列对杜牧的《赤壁》赏析有误的一项（　　）
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
A．这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
B．诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。
C．“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。
D．诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。
二、综合题
（2023·衢州） 学校开展“人文史话”研学活动，请你完成相关任务。
研学任务 ◎任务一：参观赵抃祠，搜集资料。 *赵抃，北宋名臣，衢州人，史称“铁面御史”。 ◎任务二：研读《清代衢州总兵饶廷选：“铁衢州”里的“铁将军”》，学习写法。 ◎任务三：写作《“铁面御史”赵抃传》。
清代衢州总兵饶廷选：“铁衢州”里的“铁将军”（节选）
“铁衢州”之名由来已久，俨然已成衢州一张别具一格的历史名片。而太平军三次围衢攻而不破，尤其是太平天国翼王石达开长达91天的第一次围衢之战失败后，更给“铁衢州”美名加分不少。而衢州总兵饶廷选在这场“铁衢州”的保卫仗里功不可没，是名符其实的“铁将军”。
据《福建通志》载，饶廷选生卒为1803年至1861年，字枚臣，闽县人。“身长七尺，丰颐广颡①；睛突出，英光四射。”饶廷选戎马一生，长得威武、战得勇猛、死得惨烈，在《清实录》中被咸丰皇帝提及130余次。
1856年冬，驻扎衢州一年九个月的饶廷选正式就任衢州总兵。纵览《清实录》可知，就任后的饶廷选频繁奔波在三衢广饶各地，负责浙西门户的防剿任务。
龙游方志大家余绍宋撰的《徐芳神道碑》记载，饶廷选赴玉山与太平军作战时，徐芳劝作为幕府的父亲徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之：“饶公知我深安忍负之而以利害为进退”结果，恰逢大雨，又被太平军偷袭，饶廷选的马尥了蹶子②，险被太平军生擒。生死关头，徐丙祥把自己的马给了饶廷选，“徒步与敌战，力竭死之”。此故事虽然重在突出徐丙祥英勇忠义，但至少说明饶廷选知兵爱兵，换来了部属以死效力，也说明当时衢州战事绵延，凶险不绝。
据《平浙纪略》载，1858年三月初五，太平军翼王石达开率数十万大军大举攻衢，数百里间“戈戟如林”，连营数十里，只留下东北一角未合围，由此开启了围城最久、攻城最猛的“太平军第一次围衢”序幕。
据《续碑传选集》载，石达开大举犯衢时，饶廷选正在玉山。在回衢途中，与太平军在大南桥进行了遭遇战，后退守衢城。“贼乘骤雨尽毁护城营壁，以地道撼城，城圮③者三。”太平军挖地道、搞爆破、打营垒，攻城极其猛烈。饶廷选和官兵们“凡九十余昼夜，目不交睫”。
《衢县志》里，对饶廷选破敌之法也有记载：时城中仅有守兵五百，道梗援绝，全城恟④惧。饶公乃练兵三百，分为百队，每队三人，令前一人右执盾、左持长刀，中一人持鸟枪护之以进，后一人拥长矛为前二人之接引。嘱曰：“敌用骑，其行利散不利整。汝等出城迎战，勿立行，宜伛偻蛇行，散伏于坳下或路旁丛冢中。遇队至，宜先鸣枪以乱其视听，次以刀斩其马足，终以矛刺其身首，蔑⑤不济矣。”敌果遇伏，歼其大半，围遂解。饶廷选智勇双全，用兵得法，战法得当，为衢州城解围作出重要贡献。
衢城百姓也未忘记其守衢之功。清光绪年间，衢州百姓在县治东北隅古菱湖紫金闸畔的药师庵故址，修建左福二公祠时，在其东庑⑥附祀衢州镇总兵饶廷选。
（选自2023年5月3日《衢州日报》）
[注释]①颡：sǎnɡ，额。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，毁坏。④恟：xiōnɡ，恐惧。⑤蔑：没有。⑥庑：wǔ，堂下周围的廊屋。
①引用古代典籍要读懂原文。解释下列句中的加点词语。[注释]①颡：sǎnɡ，额。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，恐惧。⑤蔑：没有。⑥庑：wǔ，堂下周围的廊屋。
21．引用古代典籍要读懂原文。解释下列句中的加点词语。
A.凡九十余昼夜 　 　
B.道梗援绝 　 　
C.宜伛偻蛇行 　 　
D.乱其视听 　 　
E.蔑不济矣 　 　
22．引用古代典籍要加上标点。根据语境，给下面句子加上两个恰当的标点符号。
饶公知我深安忍负之而以利害为进退
23．引用古代典籍要真实可信。本文所引内容来自官文、史书、地方志等可靠资料，所引碑文也出自方志大家之手；再如，　 　。以上这些方法确保了所引资料真实可信。
24．引用古代典籍要融入述作。根据提示，探究引文与述作结合的方法。
（述作，指作者自己所写的内容。）
步骤一：在原文中把引文画出来。
步骤二：阅读引文前后的内容，思考引文与述作的关系。
步骤三：引文与述作关系相同的归为一类。
步骤四：仿照示例，写出引文与述作结合的方法。
[示例]引文与述作共同构成完整的句子，突出所引的内容。如，饶廷选和官兵们“凡九十余昼夜
25．纪实作品如何表达作者的情感？请以此文为例概括两种方法。
26．参考本文制作《“铁面御史”赵抃传》的评价量表，可以从哪些角度设计？
（2023·沈阳）阅读选文，完成下面小题。
【材料一】
沈城历史悠久
①沈阳新乐遗址记录了我们的祖先从荒莽中走来的痕迹。在距今大约7000年前这里就有了半地穴式房址，有了打制石器、磨制石器、细石器……遗物中最重要的是一批煤精制品，是目前发现最早的煤精制品。这一发现，显示了沈阳在原始社会末期的繁盛。
——《中国国家地理百科全书》
②沈阳故宫始建于1625年，占地面积六万多平方米，2004年被列入世界文化遗产名录。建筑风格融合满、蒙、藏、汉等多民族特色。建筑本身就是一座著名的古代宫廷艺术博物馆，馆藏文物十万余件。每一件文物、每一幅照片、每一段文字、每一个复原场景都是对沈阳这座城市发展的历史的解读。
——《辽宁地理》
【材料二】
家乡尽展活力
人间最美四月天，沈阳世博园推出了“浪漫粉红色系”“纯净银白色系”“梦幻蓝紫色系”三条主题花游线路，游人徜徉其间，心旷神怡。中街附近的十棵玉兰竞相开放，典雅馨香，美而不俗。棋盘山风景区、沈阳森林动物园吸引众多游客走出家门，亲近自然。老北市、头条胡同等地呈现人间烟火气，中兴商厦、万达广场等地彰显时尚繁华都。沈阳敞开大门欢迎四方游客，各商家转变以往的经营模式，向文化、民俗、旅游、体育多业态发展，点燃沈阳新活力，激发消费新潜能。
——《沈阳日报》
【材料三】
良策集聚人才
沈阳市深入实施科教兴市、人才强市、创新驱动发展战略。通过出台“兴沈英才计划”“青年人才专项政策”等一系列“政策包”，持续加大对高校毕业生等青年人才支持力度，拓宽高校毕业生留沈就业渠道并做好服务保障工作，吸引集聚了大批高校毕业生。市人社局推出惠及青年人才的政策六十余项，其中推出青年人才入住人才公寓最长减免三年租金的政策。大批学子来沈留沈，为沈阳振兴发展储备了良好的人才资源，促进沈阳成为宜居宜业示范城市。
——《沈阳日报》
27．对选文内容理解分析不正确的一项是（　　）
A．沈阳新乐遗址遗物中的煤精制品，是发现最早的煤精制品。这一发现，显示了沈阳在原始社会早期的繁盛。
B．沈阳故宫始建于1625年，2004年被列入世界文化遗产名录。建筑风格融合满、蒙、藏、汉等多民族特色。
C．沈阳各商家转变以往经营模式，向文化、民俗、旅游、体育多业态发展，点燃沈阳新活力，激发消费新潜能。
D．沈阳市通过出台“兴沈英才计划”“青年人才专项政策”等一系列“政策包”，吸引集聚了大批高校毕业生。
28．文景学校开展“热爱家乡，宣传沈阳”主题教育活动，号召同学们采用对联的形式拟写宣传语。一名同学报写了上联：古老盛京展魅力。请你根据上述材料帮助他拟写下联。
（2022·日照）阅读下面材料，完成下面小题。
2022年是中国共青团建团100周年，为庆祝这一盛事，新华中学将举行“回望百年，青春向党”系列活动。校团委组织活动项目征集会，团员代表对此展开热烈讨论。
29．讨论过程中，广志同学一直滔滔不绝，其他同学得不到发言机会。你作为主持人，怎样提醒他最得体？请选择最恰当的一项（　　）
A．广志同学，你有很多想法，但我作为主持人得提醒你，要给其他人留点发言时间。
B．广志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静。
C．广志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？
D．广志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他同学发言。
30．经讨论，学校确定了活动项目，首先举行“回望百年，青春榜样”活动。请从下面四位人物中选择一位作为你的青春榜样，并说明选择理由。要求：结合所选人物的名言，突出事迹和品质，至少使用一种修辞手法，语言有感染力，不超过55字。
31．活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。
旗
鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀
被阳光浸浴着/被风吹拂着
旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上
人类解放的信号/旧世界崩坍的标记
眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵
旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上
一九四二年四月
本诗选自《　 　》，书中的诗歌，出现最多的意象是　 　和太阳。
32．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。
B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。
C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。
D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。
三、文言文阅读
（2024·绥化）阅读文言文，回答各题。
[甲]
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]
史记·越王勾践世家（节选）
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。
[注释]①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。
33．选出加点词意义或用法相同的一项（　　）
A．百里奚举于市 愿为市鞍马（《木兰诗》）
B．故天将降大任于是人也 故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
C．勾践伐吴，吴师败 三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）
D．女忘会稽之耻邪 两狼之并驱如故（《狼》）
34．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（　　）
A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。
C．[乙]文中的 “乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。
D．两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。
35．用“/”给下面的句子断句，请断两处。
夫人自织食不加肉衣不重采
36．翻译[甲]文中画横线句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
37．请你根据[乙]文简要概括越王勾践的人物形象。
四、诗歌鉴赏
（2024·绥化） 赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
38．下列赏析有误的一项是（　　）
A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。
B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。
D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。
39．请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。
五、现代文阅读
（2024·绥化）阅读《以行动开创未来》，回答各题。
①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。
②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。
③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。
④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。
⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？
⑥刘祥不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣、然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。
⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力、用行动去开创美好的未来。
40．下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（　　）
A．开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。
B．第④段从反面进行论证、举富僧的事例，增强了文章的说服力。
C．第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。
D．本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。
41．下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。
明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。
42．请简述文章第③段的论证思路。
43．读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）D
（3）B
【解析】【分析】（1）ABC正确。D.第①段“在各种科幻电影中，观众难得看到宇航员生病的场景。假如宇航员真的在太空中出现头疼脑热等不适，离他们最近的急诊室是在十万八千里外的地球上，他们该如何是好呢”意在引出说明的话题，引起读者的兴趣和对问题的思考。与本项“意在说明幻想是科学研究的前提，科幻终将成为现实”毫无关联，因此本项说法错误；故选D。
（2）ABC正确。D.根据第③至⑦段对生物胶囊的说明，没有涉及生物胶囊与人体的失重反应的关系，因此本项说法无中生有，是错误的；故选D。
（3）A.本文在说明生物胶囊时，先总体说明，再具体说明几个方面：制造、使用、效果、寿命，最后说明其取出简单，因而是按照逻辑顺序进行说明的，并非“时间顺序”；C.第③段运用了举例子、打比方的说明方法，说明了生物胶囊能在宇航员毫无察觉时迅速自动诊断其身体中的异常状况，并进行相应治疗。没有运用作比较的说法方法；D.根据第④段“生物胶囊的成本并不高，制造工艺也不复杂。只要先将纳米碳放入胶囊模具，再填入人工细胞，最后用纳米碳或是蛋白质胶水将其黏合，一颗生物胶囊就制造成功了”，可知本项中“然后用纳米碳或是蛋白质胶水将其黏合，再填入人工细胞”的说法顺序颠倒。故选B。
故答案为：（1）D
（2）D
（3）B
【点评】（1）本题考查理解说明文首段作用的能力。说明文首段在内容上的作用有：引出说明内容或说明对象，激发读者阅读兴趣；而结构上的作用是：引出下文。答题时要在理解文章内容的基础上从结构和内容两方面分析其作用。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。
（3）本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。
2．【答案】C
【解析】【分析】本段注意概述了我读书旨趣有三个特点。第一个特点是：喜欢看“课外书”；第二特点是：主要读经典名著；第三个特点是：不端做学问的架子读。这三个特点主要针对阅读范围、书籍的选择和读书目的来谈。
故选：C。
【点评】本题考查学生句子内容的概述，注意通读全段，抓住主要信息，然后提炼。做本题时要抓住文段主要内容，提炼可用信息。
3．【答案】B
【解析】【分析】B.“正面写出战争的悲壮”有误，三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面，而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮、凝重的场面，侧面写出战争的悲壮；
故答案为：B。
【点评】本题考查诗歌内容理解赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
4．【答案】C
【解析】【分析】
A：首联描写边疆的荒凉与广阔，通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。正确；
B：颔联展现战事的紧迫和夜晚的寂静：涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。正确；
C：颈联表现古代武将的英雄气概与忠义观念。“决胜方求敌”表明将领对胜利充满信心，敢于寻找敌人交战。“衔恩本轻死”则透露出将领对君恩的感激和不怕牺牲的忠诚态度；故“颈联通过边塞将士的主动求战和舍身忘死来凸显他们的勇敢与忠诚”表述不正确；
D：尾联描绘边塞军营中的夜晚景象，将士们保持警觉随时准备应战的场景，展现了他们的昂扬斗志。
故答案为：C
【点评】本题考查理解诗歌的内容和情感。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感：可结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
5．【答案】A
【解析】【分析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。
A．有误，首联写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写诗人在农家做客时的感受，不是直接抒写了自己在山西村农家做客时的感受 。
故答案为：A
【点评】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
6．【答案】C
【解析】【分析】画面上是一位诗人倚靠在竹林里抬头看着天。
A翻译为：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描写了诗人登城时所见的边疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生动的比喻，渲染了萧瑟冷清的气氛。
B翻译为：最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，展现了一幅绝妙的画卷，寓情于景，表达了诗人对自然的热爱之情。
C翻译为：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。对应画面上诗人抬头看月亮的描述。
D翻译为：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。是对长江近景的描写，“月下飞天镜”是月夜俯视所见，“云生结海楼”是白昼眺望所见，想象瑰丽，意境高远，展现出诗人丰富浪漫的想象力。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗内容理解的变形。为画作配上诗句，要求读懂画中的内涵，理解选项中各句诗的含义及描述的画面，选择与画中内涵相匹配的即可。
7．【答案】B
【解析】【分析】B：派冯唐来启用自己，错误。作者希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。
故答案为：B
【点评】本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】姑且抒发一下青年人的豪情，左手牵黄狗，右臂架苍鹰。戴着锦帽，穿着貂裘大衣。带领大队人马从平坦的山冈上席卷而过。满城传说太守要去打猎，大家都争着去看。我要亲手射杀猛虎，就像三国时的孙权一样。
酒喝得很畅快，胸襟仍开阔，胆气更豪壮，就算头发微白，那又有什么关系呢？皇帝什么时候才派遣冯唐去云中郡，把边事委托给太守魏尚呢？我将像魏尚一样，把弓拉得如满月形状，瞄准西北面，打击入侵者。
8．【答案】A
【解析】【分析】A.欧阳修是北宋政治家、文学家，不是“南宋文学家”。
故答案为：A
【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
9．【答案】B
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，颔联描写诗人想到与朋友再回无期，不仅相对无言，黯然神伤。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．【答案】D
【解析】【分析】 ABC.恰当。
D.不恰当，尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到家人的消息，流露出淡淡的乡思愁绪。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，本诗前两句从村居风光写起，鹅湖山这地名本身很诱人，湖的名字使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生对诗歌内容或艺术手法的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的表述去分析和判断，选择最符合题干要求的一项。
12．【答案】D
【解析】【分析】A、甲诗前两句的意思是敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁，该项理解和分析恰当；
B、乙诗第三四句的意思是暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕，暗示边情的紧急，为诗的下半部分作铺垫，该项理解和分析恰当；
C、甲诗“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状；乙诗“朝”“夜”突出军情紧迫，进军神速，该项理解和分析恰当；
D、乙诗最后两句写朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸。写的是对杀敌报国将军的赏赐，没有写出将士们渴望杀敌立功的心愿，该项理解和分析不恰当；
故答案为：D。
【点评】本题考查诗歌的对比鉴赏。《雁门太守行》前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。后四句写驰援部队的活动。五句中“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状，“临易水”表明交战的地点。六句描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。最后两句，诗人引用黄金台这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。《出塞作》前四句写边境纷扰、战火将起的形势，是实写。一、二句以“天骄”借称唐朝的吐蕃，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在这里进行打猎活动，渲染了边关剑拔弩张之势。三、四句写出了吐番健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放；也暗示边情的紧急，为诗的下半部分作了铺垫。后四句写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，是虚写。五、六句以“护羌校尉”和“破虏将军”借指唐军将士，“登障堡”着重说防御，“渡辽河”主要讲出击，一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风。最后两句以“汉家”借指唐朝，“霍嫖姚”借谓崔希逸，朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸，点出赏功慰军的题旨。
13．【答案】A
【解析】【分析】 本题考查对诗句的理解。
A．有误，“生”与“入”用了拟人的手法，生动形象，富有情趣；
故答案为：A
【点评】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。
14．【答案】B
【解析】【分析】本题要求学生对课内古诗词的赏析做出正确判断。《过零丁洋》中赏析有误的选项是B：从颔联可见，作者是将国家比作风中柳絮，将个人比作雨中浮萍，选项中的本体和喻体搭配出错。
故答案为：B
【点评】本题考查学生是否了解律诗的结构特点，即起、承、转、合。学生在掌握律诗结构特点的基础上结合诗意，不仅能总结写法，还能更深刻地体会情感。
15．【答案】C
【解析】【分析】本题考查诗句的理解与文化常识的掌握。ABD．正确；C．有误，诗句意思是：家家户户吃着麦粒和豆煮的饭，处处都飘荡着采菱女采菱的歌声。“麦饭”表明麦子已收获，不会是立春，对应的应是芒种。
故答案为：C
【点评】平时学习要注意熟记二十四节气歌，并能将二十四节气与生活实际相联系。
16．【答案】A
【解析】【分析】“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。据此可知，“乱”形容的是野花，野花不是人工栽培，品种与生长地点不一；再根据“迷人眼”，可知野花数量之多。所以“乱”指的是野花的纷繁。“才能没马蹄”意思是草刚能遮没马蹄，所以“没”指的是遮没、隐没。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对古诗文名句关键字词的理解。学习古诗要理解句意及关键字意，平时要多读、多背。
17．【答案】B
【解析】【分析】B.“作者以冯唐自许”有误，应为：作者以魏尚自许。
故答案为：B
【点评】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
18．【答案】A
【解析】【分析】 本题考查诗歌内容的理解。
A.“以七言为主，辅以二言、九言，体现了歌°的特点；连续的韵脚变换，体现了行的动感”有误，应为：以七言为主，辅以二言、九言，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。
故答案为：A
【点评】本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
19．【答案】C
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析。《己亥杂诗》中诗人借落花，表明其并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离了官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。《敷浅原见桃花 》中桃花凋零飘散本为常情、常景，作者却能写出一个新境界，让和泥的花瓣随飞燕登上画梁边，令人惊喜，表现出诗人追求美的执着和拥抱生活的热情。选项中的“ 己亥杂诗》借其表现对友人的依依不舍，《敷浅原见桃花》则表现对美的追求 ”表述不正确。故答案为：C
【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
20．【答案】C
【解析】【分析】
ABD.正确。
C.有误。“表现诗人的不屑和嘲讽”错误。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风。结合“东风不与周郎便”可知，“东风”指火烧赤壁一事，意指赤壁之战成就了周瑜。“东风”一语，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天时、地利人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】21．总共，共；助，帮助；像蛇那样；扰乱；成，成功
22．饶公知我深，安忍负之而以利害为进退？
23．百姓为相关人物修建公祠，有实物可以进行考证；典籍的具体内容可以互相印证。
24．示例：引文作为述作的论据，突出述作内容的准确性。如“长七尺，丰颐广颡；睛突出，英光四射。”饶廷选戎马一生，长得威武、战得勇猛、死得惨烈，其在《清实录》中被咸丰皇帝提及130余次。
25．示例：①选取典型的事例、场景，通过客观生动的描述来达到抒发情感的目的。如文章多次提及饶廷选与敌作战之事，描述客观史实的同时，字里行间又充满了作者对饶廷选的敬佩与赞扬。②运用对比、细节描写等技巧，真实地再现人物心理和作者的情感态度，从而达到抒发情感的目的。如文中多处以太平军的猛烈攻势与饶廷选的指挥若定作对比，并把饶廷选破敌之事描述得十分详尽，表达出作者对饶廷选能力的认可。
26．示例：内容涉及资料的收集和加工，根据小组研究课题，搜集相应的资料并对其进行分析和整理，对“铁面御史”赵抗进行全面的介绍。演示是根据收集整理的资料设计一个合适的分享形式，引起同学们对“铁面御史”的兴趣。合作时设计互动性强的活动，使同学们对“铁面御史”赵抃形成具体、形象的认识。
【解析】【点评】（1）此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（2）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。
（3）本题考查对文章内容的归纳总结。直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富人物的思想精神，使人物显现出一种古朴文雅的风格。
（4）本题考查文章的写作手法。引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引暗引两种。
（5）本意考查文章抒情的方法。纪实作品中，作者也就可以在叙述历史事实时，在字里行间表达对人物的感情。
（6）本题考查对人物形象的把握。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
21．本题考查文言实词的解释。A.句意：总共九十多个昼夜。凡，一共，总共。B.句意：道路堵塞，援兵断绝。援，援兵。C.句意：应该弯着腰像蛇一样前行。蛇，名词作状语，像蛇一样。D.句意：扰乱他们的视觉和听觉。乱，扰乱。E.句意：没有不成功的。济，成功。故答案为：总共，共
助，帮助
像蛇那样
扰乱
成，成功
22．本题考查断句和标点。这句话的意思是：饶公对待我很好，怎么忍心背叛他，因为前进危险就退缩呢？“安忍负之”是一个反问句，“安”是一个疑问代词，应该放在句子开头，所以在“安”之前要停顿，这里用都逗号；“之”是一个代词，在这里做宾语，所以在“之”之后也要停顿，此处应该用问号。故停顿和标点应该是：饶公知我深，安忍负之？而以利害为进退。
故答案为：饶公知我深，安忍负之而以利害为进退？
23．本题考查对文章内容的归纳总结。文中引用的古代典籍包括官文、史书、地方志、碑文，如《清实录》《衢县志》《徐芳神道碑》等，除此之外，还有一些当时名人的著述，如《平浙纪略》，这些也是很可信的。
故答案为：百姓为相关人物修建公祠，有实物可以进行考证；典籍的具体内容可以互相印证。
24．本题考查文章的写作手法。作者写作时。引用了许多古代典籍，有时候让引文与述作共同构成完整的句子，突出所引的内容。有时候先引用古籍，然后对一些难懂的地方再加以解释、评述，这样使读者更容易理解，也加入了作者的感彩。如“‘身长七尺，丰颐广颡；睛突出，英光四射。’饶廷选戎马一生，长得威武。”这句话先引文，再评述。
故答案为：引文作为述作的论据，突出述作内容的准确性。如“长七尺，丰颐广颡；睛突出，英光四射。”饶廷选戎马一生，长得威武、战得勇猛、死得惨烈，其在《清实录》中被咸丰皇帝提及130余次。
25．本意考查文章抒情的方法。纪实作品中，作者也就可以在叙述历史事实时，在字里行间表达对人物的感情。如“ 敌果遇伏，歼其大半，围遂解”，在作者对历史事实的叙述中，可以看出作者对饶公军事才能的赞叹。有时候，作者也会直接用议论性的语句，对任务做评价，以此表达对人物的赞美景仰之情，如“饶廷选智勇双全，用兵得法，战法得当，为衢州城解围作出重要贡献”，从中可看出作者对人物的赞许和钦佩。
故答案为：示例：①选取典型的事例、场景，通过客观生动的描述来达到抒发情感的目的。如文章多次提及饶廷选与敌作战之事，描述客观史实的同时，字里行间又充满了作者对饶廷选的敬佩与赞扬。②运用对比、细节描写等技巧，真实地再现人物心理和作者的情感态度，从而达到抒发情感的目的。如文中多处以太平军的猛烈攻势与饶廷选的指挥若定作对比，并把饶廷选破敌之事描述得十分详尽，表达出作者对饶廷选能力的认可。
26．本题考查对人物形象的把握。根据第①②段，“衢州总兵饶廷选在这场“铁衢州”的保卫仗里功不可没”、“ 据《福建通志》载……”、“ 在《清实录》中被咸丰皇帝提及130余次”可知，饶廷选在历史上知名度很高，所以可以从“知名度”去评价人物；根据第③——⑥段可知，这里主要记述了人物的主要功绩，所以可以从“历史功绩”这一方面去评价人物；根据第⑦段可知，饶廷选发明了破敌之法，可见他智勇双全，可以从“智勇”的角度去评价人物；根据第⑧段“在其东庑附祀衢州镇总兵饶廷选”可知，百姓们对他的纪念。可以从后世的纪念来评价人物。
故答案为：示例：内容涉及资料的收集和加工，根据小组研究课题，搜集相应的资料并对其进行分析和整理，对“铁面御史”赵抗进行全面的介绍。演示是根据收集整理的资料设计一个合适的分享形式，引起同学们对“铁面御史”的兴趣。合作时设计互动性强的活动，使同学们对“铁面御史”赵抃形成具体、形象的认识。
【答案】27．A
28．示例：现代沈阳具活力
【解析】【点评】 （1） 本题考查学生对选文内容的理解分析能力。作答的关键是仔细审读材料，然后带着选项回归文本去筛选和比对。
（2）本题考查学生对对联知识的掌握能力。对联的基本要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。
27．A.有误，原文是“这一发现，显示了沈阳在原始社会末期的繁盛”。
BCD.正确。
故答案为：A
28．结合材料内容“家乡尽展活力”“点燃沈阳新活力，激发消费新潜能”“良策集聚人才”“古老盛京”对“活力沈阳”；“展魅力”对“聚人才”。
故答案为：示例：现代沈阳具活力。
【答案】29．C
30．优秀青年周恩来，无时不展现着“为中华崛起而读书”的奋发有为精神，是我们学习的榜样，是我们人生道路上的一盏明灯。
31．艾青诗选；土地
32．A
【解析】【点评】⑴本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
⑶本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑷本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
29．考查语言表达能力。A. “广志同学，你有很多想法，但我作为主持人得提醒你，要给其他人留点发言时间”，语气生硬，不够委婉；B.“广志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静”，语气生硬，“高谈阔论”有讽刺之意；C.“广志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？”，首先肯定他的发言内容，再以征询的语气发问，语气委婉，表达得体；D.“广志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他同学发言”，语气生硬，不够委婉；
故答案为：C.
30．查语言表达能力。解答时，从四位人物中选择一位，围绕他的事迹和品质，来进行叙述即可。注意题干中“使用一种修辞手法，语言有感染力，不超过55字”的要求。示例一：赤子之心，天地可鉴。陈祥榕烈士用宝贵的生命谱写出了一曲和平年代保家卫国的英雄赞歌，实现了对祖国清澈的爱的诺言。示例二：崇高的爱国主义精神，积极的创新精神，自强不息的奉献精神，钱老淡泊名利的崇高品格，引领和激励着一代又一代的青年。示例三：苏炳添，你是田径赛场上的骏马，不用扬鞭自奋蹄；你用努力的汗水，浇灌青春之花，你用奋力拼搏的精神，赢得世界瞩目。
故答案为：示例： 优秀青年周恩来，无时不展现着“为中华崛起而读书”的奋发有为精神，是我们学习的榜样，是我们人生道路上的一盏明灯。
31．考查对名著内容的理解。第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神；第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。
故答案为： 艾青诗选 ； 土地
32．考查对诗歌内容的理解和辨析。
A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；
BCD.正确。
故答案为：A.
【答案】33．B
34．C
35．夫人自织/食不加肉/衣不重采
36．示例一：在国内（一个国家内部）如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有能匹敌的邻国和外部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
示例二：在国内（一个国家内部）如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有势力地位相当的国家和外部的忧患，国家往往会灭亡。
37．示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强、与百姓同甘共苦、礼贤下士、善于把握作战时机、吃苦耐劳、生活简朴的人。
【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
【参考译文】
【甲】
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人的愤怒表现在脸色上，怨恨体现在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁祸患更有利于人生存，安逸享乐更容易使人灭亡的道理了。
【乙】
吴国已经赦免了越国。越王勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两种颜色以上的衣服，对贤人彬彬有礼，对待宾客热情诚恳，与百姓共同劳作。……越王让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质。两年后吴国才让范蠡回国。
到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了，唯独老弱残兵和太子留守吴都，勾践攻打吴国，吴军大败，越军还杀死吴国的太子。
这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐、晋之战中死亡，所以越国大败了吴军。
33．A翻译为： 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 市：市井
翻译为： 木兰愿意去买来马鞍和马匹。市：买
B翻译为： 所以上天要把重任降临在某人的身上。故，所以
翻译为： 所以自号“醉翁”。故，所以
C翻译为：勾践攻打吴国，吴军大败。师，军队
翻译为：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。师，老师
D翻译为：你忘记会稽的耻辱了吗？之，的
翻译为： 但是两只狼像原来一样一起追赶。 之，主谓间取消句子独立性，不译
故答案为：B
34．C：错误。乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，翻译为：苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。写勾践卧薪尝胆，对应“苦其心志”。
身自耕作、与百姓同其劳，翻译为：亲身耕作，与百姓共同劳作。写勾践亲自耕田，对应“劳其筋骨”。
故答案为：C
35．例句翻译为：夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜，从不穿有两种颜色以上的衣服。“夫人自织”是完整的句子结构，后面可断句。“食不加肉”和“衣不重采”是并列句中间断句。再“织、肉”后面断句。
故答案为： 夫人自织/食不加肉/衣不重采
36．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“入、法家、拂、出、敌国、外患、恒、亡”。入：名词活用作状语，在国内。法家：有法度的世臣。拂，通“弼”，辅佐。出：名词活用作状语，在国外。敌国：实力相当、足以抗衡的国家。外患：来自国外的祸患。恒：常常。亡：灭亡。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： 示例一：在国内（一个国家内部）如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有能匹敌的邻国和外部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
示例二：在国内（一个国家内部）如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外（外部）如果没有势力地位相当的国家和外部的忧患，国家往往会灭亡。
37．①置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。翻译为：把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。写勾践卧薪尝胆，发愤图强。
②身自耕作，夫人自织，食不加肉衣，不重采。翻译为：他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两种颜色以上的衣服。写勾践吃苦耐劳、生活简朴。
③折节下贤人，厚遇宾客。翻译为：对贤人彬彬有礼，对待宾客热情诚恳。写勾践礼贤下士。
④与百姓同其劳，翻译为：与百姓共同劳作。写勾践与百姓共同劳作。
⑤使范蠡与大夫拓稽行成，为质于吴。翻译为：越王让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质。写勾践忍辱负重。
⑥至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴。翻译为：到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了，唯独老弱残兵和太子留守吴都，勾践攻打吴国。写勾践善于把握作战时机。
故答案为： 示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强、与百姓同甘共苦、礼贤下士、善于把握作战时机、吃苦耐劳、生活简朴的人。
【答案】38．C
39．示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。
示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查抒情手法。读懂古诗词，理解古诗词内容，答题结合古诗词内容，分析抒情方式及诗人情感即可。 抒情包括：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。
【译文】
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
38．C：错误。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。翻译为：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。以对两件令人痛心的具体情境的感慨，强化了诗人内心的隐痛叙写，流露出诗人的一腔悲愤和盈握血泪。没有渲染“渲染作战环境的险恶”。
故答案为：C
39．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。翻译为：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直接抒情，语气悲壮激昂，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血。
故答案为： 示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。
示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
【答案】40．A
41．放【甲】处，宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致。
42．首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；然后，举谭垦一生研究科学，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证；最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱。
43．示例：我最感兴趣的学科是物理、我将努力学习物理知识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践、更希望能成为一名物理学家。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。论据的种类 ①事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）。②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。理解段落大意，分析给到的材料与哪个段落大意相吻合，吻合就可以作为补充的论据。
（3）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。
（4）本题考查探究能力。读懂文章内容及题目要求，理解出题人意图。结合自己的生活经历，写出自己为感兴趣的事情的所作所为，注意态度积极向上，言之合理即可。
40．A 错误。第一段引用谭垦的话，是道理论据。引出中心论点“我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱”。所以谭垦的话，是道理论据，不是中心论点。
故答案为：A
41．【甲】在第三段，强调行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。
【乙】在第四段，强调如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。
给到的事例是写宋濂因为热爱读书而努力读书学习最终成为大家的故事。强调兴趣让人有奋斗的动力并为之努力，和第三段观点吻合，所以放在【甲】处。
故答案为：放【甲】处，宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致。
42．按照格式分析论证过程即可。
①让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。即开头提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”。
②谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。即中间列举谭垦和樊锦诗的具体事例，证明论点。
③他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。即最后总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱。
故答案为：首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；然后，举谭垦一生研究科学，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证；最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱。
43．言之合理即可。如我对绘画感兴趣。我要多查资料，了解绘画知识，同时多练习绘画，我希望我能成为一名画家。
故答案为： 示例：我最感兴趣的学科是物理、我将努力学习物理知识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践、更希望能成为一名物理学家。
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