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1教学目标
学唱歌曲《十只小猪过河》，在理解歌词意思的基础上进行唱游活动，提高学生的综合表现能力，并对学生进行情商教育。
2学情分析
二年级活泼好动学生，模仿能力强，具有极强的表现欲望，本节课我设计了音乐游戏、听音做动作、唱歌表演、儿童舞蹈，让学生通过听、唱、奏、编、演等多种手段把握和体验歌曲的情绪。
3重点难点
唱准“大猪大猪可爱的大猪”。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】十只小猪过河
【教学过程】
组织教学
听歌曲《十只小猪过河》的音乐拍节奏。
[设计意图]:初步感受歌曲旋律，拍节奏是为节奏练习做铺垫。
二、节奏练习
敲击打击乐器为歌曲伴奏。出示整首歌曲节奏，教师指导学生用打击乐器（双响筒、沙锤、响板），自制打击乐器（纸杯），敲一敲整首歌曲节奏。师：请同学们看黑板，下面我们一起来为歌曲伴奏，同学们请听老师指挥，谁没有听老师的指挥，他将取消演奏资格，第一组同学敲第一句节奏。。。。。请同学们轻轻拿起身边的乐器。我们一起来伴奏，老师先唱前奏。
[设计意图]:让学生在演奏中掌握节奏、旋律,进而提高他们的音乐感知能力。
三、创设情境，解决难点。
1、认识歌曲主人大猪。看大猪图片，请学生用一个形容词来描绘它。师总结：它是一只可爱的大猪。现在我们一起来唱唱这只可爱的大猪。
2、唱一唱可爱的大猪。师带唱“大猪大猪可爱的大猪”，运用身体的各个部位为这句旋律拍节奏。
[设计意图]:让学生在形象直观、语言直观、动作直观的基础上饶有兴趣的唱准节奏，并为导入歌曲做铺垫。
四、故事导入
1、师讲表情丰富的讲故事。这只可爱的大猪呀，还有一个有趣的故事呢······
2、师声情并茂地演唱歌曲《十只小猪过河》。
师演唱歌曲前提问：“一共有多少只小猪呢？大猪数对了吗？请同学们认真听歌曲，好好帮大猪数数吧！
3、情商教育。师：“可爱的大猪实在是太糊涂了，作者写这首歌曲是为了提醒我们做事要仔细。”
[设计意图]：通过可爱的大猪故事为线索，激发学生学习歌曲兴趣，并对学生进行情商教育。
五、学唱歌曲
1、听歌曲《十只小猪过河》学生心理默唱歌词。
2、听音乐做动作。师启发学生找出自己喜欢的歌词创编动作，然后听着歌曲《十只小猪过河》来做动作。
3、用“绿”字模唱旋律。
4、师生接龙演唱歌词。(提醒学生第一段歌词最后一句唱出疑问的语气，第二段歌词最后一句唱出肯定的语气)
5、分角色演唱。
6、哑剧表演。师先示范，学生模仿。
7、双簧表演。（1）师简介“双簧”，为一种民间艺术，由前面的一个演员表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。“双簧”作为一种节目，出现于清朝末年，据说是由慈禧太后定名的。(2)学生表演“双簧”。
8、完整视频歌曲。师：看看十只小猪是怎样过河的？
9、唱游活动。10名同学戴上猪面头饰，随着歌曲做唱游活动，其他同学边唱边拍，为他们伴奏。
10、综合表演。请学生上台表演（一组打击乐伴奏、一组表演唱，一组用“绿”伴唱），师评价。
[设计意图]:让学生通过听、唱、奏、编、演等多种手段把握和体验歌曲的情绪，从而激发学生的表现欲望和创造热情，让学生在主动参与中展现他们的个性和才能。
六、总结。学生谈收获。
[设计意图]：学生是课堂的主人，与同伴分享收获，是多学习效果的反馈。
教学反思
本节课在教学实施时根据学生年龄和兴趣特点，采用了故事导入、听音做动作、唱歌表演、音乐游戏、哑剧表演、双簧表演教学方法，让学生把握和体验歌曲的情绪。
本届课成功之处是：⑴教师的语言优美、表情丰富、深深吸引学生、激发了学生想唱的欲望。⑵教学方法注重了学生的参与性。音乐艺术在很大程度上是“只能意会，不可言传”的东西，没有学生的参与和体验，学生很难理解和掌握音乐知识。本节课教师设计了一个个有利于学生参与的音乐活动、激发了学生的表现欲望和创造热情。音乐游戏时，我关注到许多学生积极的举手参与，有几位有表演天赋的学生在课堂上得到了极大的展示。下课后，我听到其他同学夸他们：“你表演的好搞笑哟”。这正是我所期待的，没有什么比激发学生的表现欲望和创造热情让我高兴。
不足之处：最后一个环节，我觉得应该设计成：全班同学不看歌词表演唱，以此来检查本节课的学习效果。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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