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1教学目标
知识与技能目标：学唱歌曲《如果你高兴》，并进行唱游活动，在遇到歌曲“XX”（tata）节奏的地方能准确地用动作与声音表现出来。
过程与方法目标：运用奥尔夫的一些方法，通过音乐游戏、律动、唱游、动作创编、器乐伴奏等教学手段展开教学。
情感态度价值观目标：通过唱游活动培养学生的节拍和节奏能力。
2学情分析
二年级的学生已经初步建立了课堂常规及合作意识，积累了一些浅显的音乐知识与合作学习的经验，她们正处于活泼好动、注意力较难集中，模仿能力强，爱动爱唱爱跳爱表现阶段。根据学生的实际情况，我在开展《如果你高兴》教学时，始终以新课标为指导，运用一些奥尔夫的方法循序渐进地展开教学，让学生在游戏中学习音乐、感受音乐所带来的震撼，培养学生聆听、欣赏、演唱、律动、演奏、表演、创编等音乐综合能力及合作意识。3重点难点
[教学重点]学唱歌曲《如果你高兴》，在遇到歌曲“XX”（tata）节奏的地方能准确地用动作与声音表现出来。
[教学难点]正确演唱第三乐句
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】如果你高兴
一、游戏互动——切苹果
【设计意图】通过切苹果游戏，向学生渗透音乐中的弱起小节及准确掌握各乐句间的异同，为学唱歌曲做铺垫。
1、教师示范切苹果动作，学生认真听辨一共有几个苹果，每个苹果切了几次；
2、教师带领学生一起玩切苹果游戏（第一次边读边动作，第二次跟音乐动作）。
寻找好声音——学习歌曲
【设计意图】通过反复聆听歌曲及做拍手、跺脚、弹舌头等动作，达到让学生熟悉歌曲，准确掌握需要动作地方。
1、揭示课题。
2、听歌曲范唱（问题：注意听“咬咬”的地方，歌曲里出现了什么声音？这首歌曲在说什么？歌曲情绪如何？）
3、学生再听歌曲范唱，并在动作声响处做动作（播放两遍，第一遍在XX处读出来，第二遍做拍手、跺脚、弹舌头等动作）。
4、学生跟琴轻声演唱歌词。
5、出示教学难点，学生跟琴演唱后，让学生去寻找、发现歌曲问题，在教师示范演唱后，学生跟唱。
6、歌曲处理。
7、背唱歌词。
三、创意空间——听音乐编动作
【设计意图】引导学生创编其他肢体动作代替歌曲原有动作，开发学生创编思维。
1、提问：“你高兴的时候，会用什么肢体动作来表达呢？”。
2、学生边跟琴演唱边用其他肢体动作代替拍手、跺脚、弹舌头动作（先个别再全体）。
四、教学拓展——听音乐击乐器
【设计意图】开展“听音乐及乐器活动”，引导学生在歌曲“XX”处准确敲击乐器，检验学生是否掌握了休止符的节奏。
1、听音乐击鼓、敲锣游戏（教师先示范一遍，然后分别邀请两批学生先后玩听音乐敲锣鼓游戏，没有乐器的同学唱歌并做击奏动作）。
2、全班分四组玩听音乐击乐器游戏。
五、结束课程——在音乐伴奏中自由做各种击打乐器动作离开教室。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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