生物人教版(2019)必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位(课件共32张PPT)

(共32张PPT)
第一章：走近细胞
第1节：细胞是生命活动的基本单位
● Section One:Cells are the basic unit of life activity
必修 一 · 分子与细 胞
新人教版
1.生命观念
通过细胞学说的建立过程的学习，认知细胞的统—性，进而认识到生物界的统—性。
通过学习细胞学说等内容，认识到细胞是生命活动的基本单位。
2.科学思维
通过“大熊猫吃冷箭竹的问题讨论”获取和提取大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的证据，并评价自
己的证据是否正确与充分，从而认识到证据是得出结论的重要条件，认识到尊重事实和证据是科学 思维的重要特征。
3.科学探究
细胞学说的建立过程，就是科学探究的过程。科学探究是形成概念的重要途径。
4.社会责任
教材使用我国珍惜动物大熊猫，渗透保护动物情感。
问题1:如果让你提供证据说明
大熊猫和冷箭竹都是由细胞构
成的，你将如何获取和提供证 据
问题2:与同学互相评价各自的
证据是否正确和充分。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，它们的生命活动的基本
问题探讨
单位都是细胞。
一，细胞学说及其建立过程
P3: 阅读和分析下面资料，概括细胞学说建立的过程
魏尔肖：
断言所有细胞都 来源于先前存在 的细胞
耐格里：
发现新细胞的产
生是分裂的结果
活细胞 虎克： 细胞的发现者和 命名者
乌尔比基：
用显微镜观察 了动植物的微 细结构
维萨里：
揭示了人体在器官 水平的结构
第一阶段
从人体的解剖和观察入 手——从器官到组织
细胞学说及其建立过程
Cell Theory
施莱登：
提出细胞是构成植 物体的基本单位
第二阶段
显微观察资料的积累——认识
细胞
施旺：
提出动植物细胞 结构的一致性
比夏：
指出器官是由组 织构成的
第三阶段
科学观察和归纳概括 的结合——形成理论
第四阶段
细胞学说在修正中前进
列 又 虎 克
用显微镜观察到
《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
植物都是由细胞构成的
(德国，1810—1882)
(德国，1804—1881)
(1)细胞是一个 有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物_组成
(2)细胞是一个 相对_独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
(3)新细胞是由老细胞_分裂_产生的
注：不是一切生物
不包括病毒及原核
生物
(一)细胞学说的建立者及其内容要点 (P2)
1.主要建立者：
2.主要内容：
施莱登和施旺
>揭示动物和植物的统一性，从而阐明生物界的统一性。
标志着生物学的研究进入细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。
揭示了生物有共同的祖先，为生物进化提供了依据。
细胞学说的意义 Cell Theory
P4 讨论
讨论1:科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
获得证据 → 归纳概括 → 形成理论
对动植物体解剖 和显微观察
归纳法
完 全 归 纳 法 ： 结 果 可 信 ( 观 察 所 有 材 料 )
不 完 全 归 纳 法 ： 结 果 很 可 能 可 信 ( 观 察 部 分 材 料 )
纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发
现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞 核的结论，就是完全归纳法 。科学研究中经常 运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的，因此可以用来预测和判断， 不过，也需要注意存在例外的可能。
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结
论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、 胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细 胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据 部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有
判断：细胞学说的建立用到了完全归纳法 X
细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归
科学方法
归纳法 P5
P4 讨论
问题2: 施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不 完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗 为什么 这一结论对生物学研究有什么意义
可信。科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与 细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体 是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归 纳更具可信度。
易错提醒
理清细胞学说中的2个“只是”
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
课堂练习 典型例题
1.(2022·江苏高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做
出了贡献。下列说法不符合科学史实的是( B )
A.细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
B.列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
2.下列关于细胞学说的叙述中，错误的是(D )
A.新细胞可以从老细胞中产生
B.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与
其他细胞共同组成的整体的生命起作用
C.细胞是一个有机体， 一切动植物都由细胞发育而来，并由
细胞和细胞产物所构成
D.施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了细胞统
—性和生物体结构统一性并建立了细胞学说
(1)细胞是一个有机体， 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的
整体生命起作用。
(3)新细胞可以由老细胞分裂产生。
细胞是组成生物的结构和功 能的基本单位
胞生
胞生
生物
一切生物的生命活动都离不开细胞
请尝试运用归纳法说明以上论点
非细胞
生物(病
毒 )
噬菌体结构模式图
病毒
Virus
乳头瘤病毒
狂犬病毒
轮状病毒
疱疹病毒
流感病毒
乙肝病毒
腺病毒
HIV
(一)一切生物的生命活动离不开细胞
病毒
无细胞结构，必须 寄生在活细胞中 才能生活
依靠单个细胞 完成各种生命活动
依赖 共同完成复杂的
生命活动
二、细胞是基本的生命系统
眼点
叶绿体
细胞壁
眼 虫 衣藻
变形虫
草履虫
常见单细胞生物
单细胞生物
多细胞生物
草履虫的运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动靠单个细胞完成
生 物
鞭毛
眼点 叶绿体
纤毛
伪足
鞭毛
纤
依赖完整的反射弧：
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
病毒
→无细胞结构，必须 寄生在活细胞中 才能生活
单细胞生物
→依靠单个细胞 完成各种生命活动
多细胞生物 依赖 各种分化的细胞 共同完成复杂的
生命活动
生 缩手反射 物
二、细胞是基本的生命系统
(一)一切生物的生命活动离不开细胞
二 、细胞是基本的生命系统
例：
动植物的各种生理活动以_细胞代谢为基础
生物的生长发育以_细胞分裂、分化为基础
生物的遗传和变异以_细胞内基因的传递和变化为基础
小小的细胞为什么具有如此强大的功能呢
指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体 (P5)
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。
细胞能完成生命活动，是一个生命系统。
不同生物的生命系统的结构层次是如何的
可完成一定生命活动的系统
多种多样的生命系统
心肌细胞 血液循环系统 保护组织 冷箭竹 种群、群落和生态系统
大熊猫 心肌 心脏 叶 表皮细胞 生物圈
讨论： 圈出冷箭竹(植物)、大熊猫(动物)从小到大的生命系统层次 并比较二者的不同处
冷箭竹(植物):没有系统层次
细胞→ 组织→器 官 个 体→种群 群落→ 生态系统→生物圈
大熊猫(动物):
细胞→组织→器官系统个体→种群→群落一生态系统→生物圈
草履虫(单细胞生物):既属于细胞，也属于个体层次，其间没有组织、器官、系统层次
细胞(个体) 种群 群落 →生 态 系 统→ 生物圈
(二)生命系统的结构层次
[温故知新]
请说出植物体有哪些组织
植物五大组织：保护、输导(导管、筛管)、营养、机械、分生 ( 形成层)
请说出动物体有哪些组织
动物四大组织：结缔(血液)、肌肉 (骨骼肌、心肌、平滑肌) 、 上 皮 (胃黏膜)、神经组织
细胞是最基本(最小)的生命系统
除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
由结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群
二、细胞是基本的生命系统
(三)生命系统的各结构层次的定义
①细胞
②组织
组织
[温故知新]
请说出植物体有哪些器官
植物六大器官：营养器官(根、茎、叶)、 生殖器官 (花、果实、种子)
请说出动物体有哪些器官
动物器官：感觉器官(眼、耳、鼻、舌)、内脏器官(心、肝、脾、胃、肾) 、皮 肤
(三)生命系统的各结构层次的定义
③器官 不同组织按一定的次序结合完成一定功能的结构
二 、细胞是基本的生命系统
(三)生命系统的各结构层次的定义
④系统 不同器官紧密联系完成某些生理功能的结构
植物无系统这一结构层次
二 、细胞是基本的生命系统
免疫系统
(三)生命系统的各结构层次的定义
⑤个体 能完成复杂的生命活动的单个生物
二 、细胞是基本的生命系统
单细胞生物既 属于细胞层次， 又是个体层次
冷箭竹 大熊猫 草履虫
以下描述是种群 群落
① 一个池塘中全部的鲫鱼：( 种群 )
② 一个池塘中 的全部的雄性鲫鱼：( 都 不 是 )
③北京密云水库的鲫鱼和湘江的鲫鱼： ( 都 不 是 )
④ 一个池塘所有的鱼：( 都不是 )
⑤ 一个池塘所有的鱼和草：( 都不是 )
⑥ 一个池塘所有的动物和植物：(都不是 )
⑦ 一个池塘中全部生物：( 群 落 )
(三)生命系统的各结构层次的定义
⑥ 种群 在一定自然范围内 ，同 种生物所有个体形成的一个整体
判断三要素：同地、同种、全部
⑦群落 在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落
判断要素：全部生物(即所有植物、动物、微生物)
二 、细胞是基本的生命系统
二 、细胞是基本的生命系统
(三)生命系统的各结构层次的定义
⑧生态系统 群落与无机环境相互作用而形成统一整体
判断：
一个池塘
一片草地
一条小溪 个地球
⑨ 生物圈 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
最大的生态(生命)系统
思考： 生命系统包括非生命物质吗
包括。因为包括生态系统和生物圈，二者包括群落和无机环境
一座山
典型例题
从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次
(1)受精卵 (2)树叶 (3)心脏(4) 一 块骨骼肌(5)血液 (6)筛管 (7)一个酵母菌(8)池塘中的所有金鱼 (9)某山上的所有生物
(10)一片森林 (11)一口池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻
(14)市场上卖的一只西瓜 (15)心脏与血管(16)肝脏
A. 细胞： (1)(7) ; B.组织：(5)(6)
C.器官：(2)(3)(4)(14)(16) ;
D.系 统 ： (15) E.个体：(7)(12)
F. 种群： (8) (13) G. 群 落 ：(9)
H. 生态系统： (10) (11)
【旁栏思考】P6
一个分子或一个原子，也是一个系统吗 如果不是，请说明理由。 如果是，他们是不是生命系统，是哪个层次
分子、原子系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。
延伸：病毒属于系统 生命系统吗
小结：
分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进 行生命活动。
课堂易错小结
1.植物没有“系统”这一层次
2.草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，无组织、 器官和系统这三个层次
3. 病毒是系统，但不属于生命系统，因其无细胞结构，单独存在时无 生命特征。但是病毒为生物
4.一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
5.组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生 命特征，不属于生命系统的结构层次
6.生命系统结构层次可以含有“ 非生物成分” , 如生态系统、生物圈 包含无机环境
课堂检测
下列各项组织中，能体现生命系统由简单到复杂
的 确层次 ( ) 细胞和个体 不属于
①皮肤②胃粘膜③神经元④变形虫⑤细胞内
蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有 山羊⑧一池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩— 池塘中的所有群 物 不属于 生态系统
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑧⑩⑨
D、⑤②①④①⑩⑨
细胞
B
织
是
组
的
器官
正