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1教学目标
1、在学唱《勇敢的鄂伦春》这首歌曲中，学生能感受到歌曲所表现的意境和情绪，用轻快、有弹性的声音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱，所以在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
【教学重点】
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。
【教学难点】
认识渐强、渐弱记号及在音乐中的表现作用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1师:今天，老师给同学们带来了一首好听的歌曲鄂伦春语演唱的《高高的兴安岭》好听吗？这是一首用鄂伦春语唱的一首儿童歌曲，鄂伦春族是居住在我国东北的大兴安岭的一个少数名族。
2师：大家想不想去大兴安岭领略美好的风光呢？（想）好，现在请同学们把眼睛闭上，我们准备乘坐多啦A梦火车去大兴安岭咯，同学们可以睁开眼睛了，看，我们已经到了。（课件）让学生欣赏大兴安岭图)
师:同学们，你们都看到了什么？美吗？我从你们的表情看出来了，你们都看到什么？刚才我们看到的景色就是我国东北的大兴安岭，鄂伦春族人就是生活在高高的大兴安岭，美丽的大森林里。（课件）让学生欣赏人物服饰及居住的地方。老师简介鄂伦春族
师：他们骑马狩猎，保护大森林，那我们就用歌声歌唱美丽的大兴安岭吧！教师弹琴用LU模唱歌曲旋律，学生也模唱一遍。
师：同学们的声音真好听，鄂伦春族小朋友想考考你们，如果你们闯关成功，他们就会带你们到大兴安与他们美美游玩一番呢！愿意挑战吗？出示屏幕：（齐读会拍节奏，懂念歌谣）齐读，出示节奏
师：恭喜你们闯关成功，鄂伦春族小朋友非常欢迎你们的到来，很乐意带你们去游玩，他们也有他们的民族舞蹈呢？想不想看？(想)不过，还要挑战第二关，齐读：唱准旋律，学好民歌。
活动2【讲授】二 学唱歌曲
（一）学歌词
师:今天鄂伦春族小朋友还给我们带来了好听的歌谣呢！
1课件读歌谣 揭题《勇敢的鄂伦春》
2强调最后一句齐拍节奏
2/4××××∣××××∣××××∣× -- ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林
1带学生有节奏地朗读歌词分句读歌词。
2拍打节奏读歌词体会鄂伦春人的勇敢，师：你从这首歌的歌词里知道了什么 讲歌词的内容
（二）学习简谱
1师：同学们，这首歌里面有哪些音符？打手号
弹歌曲旋律，要求学生用lu哼唱，弹琴一句一句教学生唱简谱 师生合作
（三）学习歌曲
师：鄂伦春族人生活在大森林里，他们也有自己的交通工具，现在我们来听一首旋律看能不能在音乐里找 让学生听旋律
1师：在音乐里边，马蹄的声音用什么打击乐器表达？<双响筒>要求学生用手有弹性模仿，再次播放旋律模仿 马蹄声
2播放聆听歌曲一边打节奏拍手腿一边小声唱 师弹旋律学生学生可以小声跟唱试着把歌词唱出来 强调难唱部分
3用稍快的速度再弹乐曲，学生句句跟唱师生接龙唱歌曲。生生接龙唱歌曲
4学生跟着音乐坐着打手势模仿马蹄唱
师：如果你来扮演勇敢的鄂伦春族小朋友，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？自豪师：你们放开声音唱，看谁更像善良淳朴勇敢的鄂伦春人。
活动3【讲授】三 力度处理
师：歌曲中有四个乐句，你们找到了吗 听音乐，找出哪句乐句的声音最轻，哪句最强？
让学生听两组马蹄声 的特点，认识渐强渐弱符号老师示范渐强渐弱学生可以用自己喜欢的方式表现（全班敲筷子 表现）想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马蹄会发出踢踏声，马脖子上还会有什么发出声音？
活动4【讲授】四为歌曲伴奏
1演示打击乐器
2.师：有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，不过，老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，那就更像勇敢的鄂伦春人了。——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！
（播放演唱音乐，引导学生自主表演舞蹈动作）
3师：鄂伦春族人民生活那样多姿多彩，现在，我们也来做一回鄂伦春小朋友，我们来个小联欢会：
.和伴奏音乐分组展示（器乐组、演唱组、舞蹈组）。
4.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。师：同学们唱得真好，咱们已经成功闯关了，现在一起欣赏他们的舞蹈吧！课件播放舞蹈
活动5【活动】五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，同学们都唱得很动听，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春族人一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！这节课，我们上到这里，下课！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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