21 青蛙卖泥塘 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
21 青蛙卖泥塘
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
21
青蛙卖泥塘
学习目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”,会写“卖、泉、搬、倒”4个字。
2.学习第1-8自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。
3.分角色讲演第1-8自然段的故事。
作者简介
季颖
从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品
儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！
卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集
播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
mài làn pái hè kēnɡ tǐnɡ shū jí
bō sǎ yīn ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ
卖
mài
买卖 卖菜
烂
làn
破破烂烂 灿烂
牌
pái
纸牌 车牌
喝
hè
吆喝 喝彩
坑
kēnɡ
买卖 卖菜
挺
tǐnɡ
挺拔 挺立
舒
shū
舒畅 舒服
集
jí
集合 召集
播
bō
播种 播放
撒
sǎ
撒花 撒网
茵
yīn
绿草如茵 绿茵茵
灌
ɡuàn
灌溉 浇灌
缺
quē
缺点 缺少
泳
yǒnɡ
游泳 泳衣
愣
lènɡ
愣神 愣住
喝
hē
我们每天都要喝水。
hē
he
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（ ）起来。
he
在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声。
识字方法
熟字比较
买
卖
mài
加一加
石+皮=破
白+水=泉
米+子=籽
舍+予=舒
组词识字
卖
买卖
卖东西
牌
牌子
名牌
集
集合
采集
播
播种
广播
缺
缺少
缺点
愣
发愣
愣住
牌子
吆喝
烂泥塘
读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
“卖包子喽！”他大声吆喝起来。
采集：收集，搜罗。
他特别喜欢采集植物标本。
整体感知
自读课文，边读边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？
青蛙的泥塘一开始是什么样的？
卖泥塘
是个烂泥塘。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
【心理描写】
交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
都有谁来买泥塘了呢？
泥塘卖出去了吗？
没有
互动课堂
默读1-5自然段，思考：青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样回答的？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
【语言描写】
写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意
优点：可以在里面打滚，挺舒服
缺点：没有草
心情急切
舒服
难受
老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？
反义词
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
【心理描写】
青蛙决定接受老牛的建议。
写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。
词语积累
AAB
打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地
ABB
绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6-8自然段，找出来，说一说。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
【语言描写】
野鸭的建议是什么？
泥塘里的水太少了。
缺点：水太少
野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
动作描写
青蛙善于思考，爱劳动
努力改变着泥塘的现状
等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在牌子下吆喝，青蛙的吆喝又吸引了谁？泥塘卖出去了吗？下节课我们接着讲。
课堂演练
一、组词。
舒（ ）
籽（ ）
泉（ ）
泳（ ）
舒服
草籽
泉水
游泳
二、量词搭配。
一（ ）牌子
一（ ）野鸭
一（ ）竹子
一（ ）小路
块
只
根
条
三、根据课文内容排序。
小动物来看泥塘了！老牛不买泥塘的理由是（ ），野鸭不买泥塘的理由是（ ）。
①塘里的水太少 ②周围没有草
②
①
课堂演练
青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！
学习目标
1、复习巩固生字,会写“蛙、籽、破、应"4个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2、学习第9、10自然段,继续了解青蛙为卖泥塘做的事。
3、学习第11、12自然段,了解青蛙为什么不卖泥塘了。
4、借助板书提示,能分角色讲演故事。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
思考：此处的省略号省略了什么？
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
发挥想象：小狐狸会说什么？
这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。
这地方好是好，就是房子里太空了。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
栽、种、修、盖
青蛙听取建议，付出行动
进一步努力改建泥塘
青蛙为卖泥塘做了哪些事？
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
青蛙吆喝了些什么？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳
改造后的泥塘
适合居住的好地方
有树，有花，有草，有水塘、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌、游泳、晒太阳
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。
这是一个反问句，答案含在问题中。
泥塘不卖啦
反 问
无疑而问
反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
反问句的作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
读一读，写一写。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
难道数学真的这么难么
你们怎么能破坏环境呢
青蛙为什么最后不卖泥塘啦？
你最后为什么不卖泥塘了？
因为我的泥塘是一个有树，有花，有草，让我享受快乐生活的好地方了。所以，我决定不卖泥塘了。
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？
因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。
仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可 以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！
结构梳理
青蛙卖泥塘
不满现状卖泥塘
接受建议
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种树
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
不卖泥塘
环境
优美
三、你能向同学推荐一样东西吗？试着说一说。
我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。