诗歌的源头是《诗经》-2024年中考古诗文细分文体及高效备考 学案

2024年中考古诗文备考
诗歌的源头——《诗经》
教材相关必读篇目：《关雎》《蒹葭》
文体小贴士
中国诗歌的河流，发端于《诗经》——我国最早的诗歌总集。
四言诗以《诗经》为发端，为主要代表。《诗经》以四言句式为主，四句独立成章，兼有二、三、五、七、八言等句式，显得灵活多样，错落有致。《诗经》内容包含风、雅、颂，手法常用赋、比、兴。其中，“风”为十五国风，为民间歌谣，是以黄河流域为中心的各地劳动、婚恋以及社会习俗的生动反映。作为民歌，“风”在语言表达上的重要特点是重章叠句、反复咏叹，有着回环往复的表达效果和音乐美。
初中课本所选《关雎》《蒹葭》分别出自十五国风的《周南》和《秦风》，这两首诗歌都是歌咏爱情的经典篇章；课外古诗词诵读推荐《式微》和《子衿》，一首反映劳作，一首仍是恋歌。
考题阵营
（一）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求乏不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.（2021·贵州遵义）
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2.（2020·陕西）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
答：
3.（2021·贵州遵义）本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起
答：
（二）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。
4.（2018·贵州安顺）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面
答：
5.（2018·贵州安顺）你如何理解这首诗所抒发的感情
答：
6.（2018·贵州安顺）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
答：
拓展训练
君子于役
《诗经·王风》
君子于役，不知其期。
曷至哉？鸡栖于埘，
日之夕矣，羊牛下来。君子于役，
如之何勿思！
君子于役，不日不月。
曷其有佸？鸡栖于桀，
日之夕矣，羊牛下括。
君子于役，苟无饥渴！
【注释】①君子：古时对男子的美称，这里指女子的丈夫。于役：从事兵役或劳役，即被征去当差。期：指归期。②曷（hé）至哉：何时才能到家呢 ③埘（shí）：在墙壁上做成的鸡窝。④日之夕矣，羊牛下来：指傍晚牛羊从外面放牧归来。⑤不日不月：不能以日月计算。意思是说，在外时间长久。⑥佸（huó）：相聚，相会。⑦桀（je）：同“橛”，指为鸡做的木架。⑧括：至。⑨苟：且，或许。表示希望。
1.读完全诗，你的眼前会出现一幅怎样的生活画面
答：
2.诗中女子对丈夫的思念之情是怎样表现出来的
答：
3.联系《关雎》《蒹葭》，说说它们和这首诗在篇章结构上有什么共同之处。
答：
备考方略
《诗经》最有可能考到“兴”的表现手法、重章叠句的结构和情景交融的画面。
以“兴”的手法为例，我们在答这类题时，要有相关知识储备与答题方略：
所谓“兴”，即从别的景物引起所咏之物，以为寄托。一般用于一首诗或一章诗的开端，也就是
诗人触景生情，先用一两句话写周围的景物，以引起下面的歌词，它可以起到寓意、联想、象征、烘
托气氛等作用。这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”也运用了“兴”的手法——以芦苇、霜露起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，引出下文写主人公追寻伊人而不得，恰到好处地衬托出了人
物痴迷、怅惘的感情，可谓情景交融。更进一步，如果问你其他诗歌中有无此类手法的应用，你还需要横向关联：
例如，现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
【参考答案】
（一）关雎
1.【答案】 B
【解析】本题考查理解和赏析诗歌。
B.理解错误，“琴瑟友之”钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。故选B。
2.【答案】她文静、美好，善良；劳作姿态优美
【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解和人物形象的分析。“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”参差荇菜，左右笔之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。
3.【答案】此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲“写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
【解析】本题考查理解诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
（二）
蒹葭
4.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
【答案】首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
【解析】此题考查考生把诗句景物描述画面的特点概括出来的能力。需要注意的是，需要在翻译的基础上充分发挥想象，并抓住景物“蒹葭”“白露”共同特点，来进行概括。
5．你如何理解这首诗所抒发的感情？ （2分）
【答案】对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思对即可）
【解析】】此题是对古诗中作者情感的把握。一般情况下，感悟诗人的情感，一看标题，二看诗风，二看写作背景；三看关键词，借助意象，传达诗人情感；四看诗后注释，据此了解诗歌背景，弄清写作目的，揣摩诗人情感。此诗通过“溯洄从之”和“溯游从之”和“水中央”“水中坻”“水中沚”来表达对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
6．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（3分）
【答案】全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【解析】此题考查诗句赏析。《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，通过重章叠唱的方式不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
拓展训练
1.近景：院子里的鸡鸭鹅纷纷归入窝中；中景：一群群牛羊也纷纷走下山岗，回到自己窝里；远景：一抹夕阳笼罩下的远山，逐渐被雾霭遮住。这组画面安静、和悦，充满家庭生活的气息。
2.作者把女主人公一思妇置入画面之中，通过气氛的渲
染，环境的衬托，极为生动地表现出她那孤独凄苦的，思念丈夫的情状。这种以情绘景、情景交融的的写
法，具有强烈的艺术感染力，也使读者可以从这幅图画中可以感受到由于徭役带给人们的痛苦。
3.写作上都采用了重章叠句的手法；