2 走月亮 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
统编版四年级语文上册
第一单元 2 走月亮
萄
táo
结构：上下
组词：葡萄皮 野葡萄
音序：T 部首：艹
上扁下高。
里面缶字下横要长、下边框要扁、中间一竖上边不出头。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
打卡“月亮牵星”图
读第8自然段时，结合课文中的插图，想象画面，思考：阿妈和“我”代表什么？“我”和阿妈与“月亮牵星”有什么关系？
带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜欢的自然段，自己喜欢的方式读，多读几遍。
我会读
风景美、浓浓的亲情、丰收的喜悦。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
第二部分（第4、5段）走在溪边。写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分（第6、7段）走在田埂上。写“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给“我”的感受。
我和阿妈走过了哪些地方
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
“我”和阿妈在溪边走月亮
看到：溪水、鹅卵石、小水塘抱月
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
溪水流香
水塘抱月
洗衣做船
　　是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
思考：第2自然段中运用了什么修辞手法？有什么效果？
　　作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景物，生动形象地描绘出一幅皎洁的月光图。这迷人的月光使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
在这样宁静美好的秋夜，有时候，阿妈会……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈经常走月亮，走过了很多地方。
作者和阿妈一路走，一路回忆， 内心洋溢着幸福和快乐。那么，在作者心中留下的最美的画面是什么呢？
　　朗读第4自然段，思考下面两个问题：
　　1.走过溪边，“我”看到了什么？闻到了什么？想到了什么？用三角符号把景物标出来。
　　2.读了这一自然段，你的脑海中浮现出怎样的画面？同桌之间进行交流，并给画面起一个名字。
为什么在作者眼里月亮“牵着”星星？
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，多么幸福、美好啊。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
美景入眼帘，幸福在心中。在月亮和星星的映照下，“我”和阿妈牵手行走的画面成为“我”记忆中最美的那幅画。
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
浓浓的亲情
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
　　这句话采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月亮、水塘都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！
高高的点苍山，一轮明月照亮大地——
啊，我和阿妈走月亮！
溪水潺潺，可爱的小水塘抱着一个个小月亮——啊，我和阿妈走月亮……
田园里，果子飘香，稻穗低垂，丰收在望——
啊，我和阿妈走月亮……
天上月亮牵星，地上阿妈牵我——
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
合作朗读，读出“我”和阿妈走月亮时的喜悦、温馨。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
景美、人美、情更美！
说一说：
你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你和谁在一起呢？在月亮下做过什么吗？
试一试
你还记得月下的某个情景吗？想一想当时你走过哪里？看到什么景物？填写在下面的“表格”中，并仿照课文的写法，写一写《月下情景》，试着把景物写“活”。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的妈妈!
课堂小结
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月，像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧，明天一大早我就要走了，你难道不想我们吗？”树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么美妙的夏夜，多么可爱的星空……
村道 水面 稻田
虫唱 鸟拍翅膀 沟水汩汩
果子的甜香
小练笔
读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
所见：
所想：
油菜开花 找兔草 吹蒲公英
多种感官感受到的现实情景
由现实情景引发的一些联想