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1教学目标
1、从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。
2、用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。
2学情分析
1、从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。
2、用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。
3重点难点
1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。
2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、模仿、合作等手段，结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。
教学活动
活动1【导入】《野兔饿了》教学设计
（一）唤起情感，调动情绪
1、播《野兔饿了》的伴奏，师生随音乐拍手进教室
2、师生音乐互问好
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同学们好！您好！您好！
5432∣1-‖
吴老师您好！
师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们班的同学，每个人的精神状态都非常地好，我们掌声鼓励一下自己，好吗？
（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。）
（二）激发兴趣，导入新课
师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会呢，你们想不想和吴老师一起去啊？
师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏）
1、节奏训练
师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）
师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）
师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）
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一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。
0︱︳
（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。）
2、设问导入
师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。（出示课件：农家小院全图）
师：漂亮吗？
师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小院――有动物：猪、牛、羊）
师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？
师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。
师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画）
（设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。）
师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。
（三）情境激趣，学唱歌曲
师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词)
1、朗读歌词
师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗
师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？
师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？
师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）
师：你也跟我一起合上节奏来读一次吧。
（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）
2、学唱歌曲旋律
师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片）
师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，我把旋律打乱，大家仔细看看老师打手号，请你们把正确的旋律按顺序排列出来？（播放课件“手号图”，师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列）
师：我们来看看正确答案吧。（课件播放歌谱）
师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的琴，小声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。
师：同学们刚才都唱得很认真，下面，我们试试边打手号边唱谱好吗？
（设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）
3、学唱歌词
师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果吴老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）
（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）
师：吴老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？
师：老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音）
师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音）
师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？
学生1：有的地方唱得不一样，很乱。
学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）
学生3：还有人唱走音了呢……（笑声）
（设计意图：教师利用现代化科技的手段：手机录音，让学生通过聆听歌曲录音发现存在的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。）
师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？
师：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；还有的同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。要知道歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要与大家的歌声和音乐脱离了。知道吗？
师：现在我再来教教你们，帮助大家来唱对第三句比较难的地方，你们说好吗？
师：歌曲学完了，为了检验我们大家学习的情况，我想请全班同学完整的演唱一遍歌曲好吗？（播放歌曲伴奏，学生演唱）
（设计意图：利用现场的资源，体现师生互动，活跃课堂气氛，使学生把难点乐句轻松解决。）
四、小组合作、创作表演
1、激发情感，自由表演歌曲
师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？（四名学生上台表演，师发小野兔头饰）
（设计意图：让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。）
2、演一演、评一评
师：现在咱们来个比赛怎样？老师把大家分成四个小组进行表演唱，每个小组唱一句，按顺序进行，请轮到的同学起立，边唱边表演，没轮到的同学请在座位上帮忙唱歌好吗？
师：同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？
（设计意图：在活动过程中体验小组合作的愉悦感，增强学生的竞争意识，培养学生的荣誉感。）
3、敲一敲、奏一奏
师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。（教师出示一个精美的小箱子）
师：老师这个箱子里装了一些东西，请同学们上来摸摸看，里面装的是什么礼物？（个别学生上来摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打击乐器等）
师：你们能用手上的东西为歌曲伴奏吗？（生：行啊）
师：其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗？（如拍肩、捻指、跺脚等）
（设计意图：培养学生的节奏感，激发兴趣，密切音乐与生活的联系，并培养学生的合作精神。）
4、才艺展示
师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢？（一名学生唱歌）其他同学做“小舞蹈家”怎么样？
师：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开始……
（设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体现民主、和谐的课堂气氛。）
五、拓展延伸、课堂小结
1、拓展延伸、深化主题
师：同学们刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声把农家小院里的小鸟也吸引来了，你们看。（课件出示农家小院的小鸟）
师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？
2、课堂小结、艺术升华
师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，相互告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开教室吧。同学们，再见！（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）
（设计意图：歌曲进行延伸、小结后回归课题，并再次渗透思想教育，前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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