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1教学目标
1、听赏乐曲《查尔达斯舞曲》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪和速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2、认识大号、圆号、长号和小号这四种铜管乐器的音色；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3、通过听赏不同乐器演奏的《查尔达斯舞曲》，感受各种乐器的演奏魅力。
2学情分析
~孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
3重点难点
教学重点： 感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
教学难点： 感受音乐与动作之间的联系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、新课导入
~1、在乐曲《查尔达斯舞曲》的背景音乐中，介绍这首乐曲的相关背景知识：这首作品名叫《查尔达斯舞曲》，它起源于吉普赛人的民进舞蹈，在匈牙利广为流行，到十九世纪五六十年代成为匈牙利主要的民间器乐体裁。这首乐曲原是意大利作曲家维托里奥.蒙蒂的一首带有吉卜赛风格的小提琴曲，包括“慢—快—慢—快”四个主题，乐曲慢板主题悠扬而舒缓，快板主题急促欢快，从而形成极为鲜明的对比，后来这首乐曲被改编成多种乐器的独奏曲目并广为流传，今天我们要学习的是由四种铜管乐器：大号、圆号、长号、小号演奏的《查尔达斯舞曲》，它会不会给我们带来不一样的听觉体验呢？ 播放乐曲《查尔达斯舞曲》（完整版）
活动2【讲授】二、走近查尔达斯舞曲
（一）介绍大号，聆听《查尔达斯》慢板“拉绍”音乐主题 1、介绍大号，欣赏大号独奏曲，感受大号的音色特点（出示大号简介、图片等） 2、提问：我们先来听一听慢板“拉绍”，看看这段旋律有什么特点？（教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏） （生自由回答：缓慢、起伏、自由地）
（二）介绍圆号，聆听《查尔达斯》快板音乐主题 1、介绍圆号，欣赏圆号独奏曲，并感受圆号的音色特点 2、欣赏乐曲B主题， 3、随乐用bang模唱音乐主题，边唱边感受切分音和快速的连续十六分音符。 （1）讨论：切分音和连续的十六分音符在乐曲中有何作用呢？ 总结：抒发了热情、奔放的音乐情绪，塑造了活泼的音乐形象。
（三）介绍长号，欣赏C主题 1、 介绍长号，欣赏长号演奏视频，感受长号的音色特点 2、 欣赏C主题，讨论其余A主题的异同（拍号不同，所表达的情绪不同，但共同特征是速度都较慢）
（四）介绍小号，欣赏D主题 1、 介绍小号，欣赏小号演奏视频，感受其音色特点 2、 欣赏D主题，讨论B和D主题的异同（速度都很快，大量运用了切分音和十六分音符，但D主题连续的切分音和丰富的表情记号表达了其欢快、跳跃的音乐情绪）
（五）聆听大号独奏曲和小提琴、二胡版本的《查尔达斯舞曲》 讨论：让我们再来完整地欣赏以下三个版本的《查尔达斯舞曲》，感受它们不同的音乐魅力 师生一起随乐参与表现 1 慢板 2 快板 3 慢板 4 快板
活动3【活动】三、走近查尔达斯舞蹈
1、对比欣赏两段查尔达斯舞蹈 导语：舞曲,就是跳舞时用的音乐。查尔达斯舞曲到底为什么样的舞蹈伴奏呢？我们来看两个舞蹈片段。（CAI播放两段舞蹈视频） A拉绍 中途介绍募兵舞：查尔达斯又称匈牙利舞曲，是从17世纪的募兵舞发展而来的。募兵就是招募士兵的意思。匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群非常会跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出。充满男性雄壮魅力的高难度的即兴舞蹈，让围观的年轻人非常羡慕，主动加入军队保家卫国。这种源自吉普赛音乐风格的舞曲后来在在十九世纪的匈牙利十分流行。 B弗里斯
2、讨论：这两段舞蹈有什么不同的地方呢？能模仿一个你印象最深的动作吗？ 学生看完后自由发言：第一段舞蹈速度很慢，是独舞，有旋转与跳跃，音乐感觉很悲伤；第二段舞蹈速度很快，是男女的对舞，有旋转、左右的滑步、跳跃，节奏感强，奔放、欢快····（引导学生从速度、情绪、人数、动作姿态等方面来比较） 3、师总结： 查尔达斯一般分为两个部分：深沉忧伤的慢板“拉绍”（安静的意思）和快速活泼的快板“弗里斯”（跳跃的意思），两部分是交替进行的。
活动4【作业】四、小结
今天这节课我们欣赏了《查尔达斯舞曲》，其实还有其他演奏的版本，大家可以去百度视频搜索一下。让我们在今后的音乐学习中关注魅力无穷的古典音乐！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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