语文三年级上人教版（新疆专用）6.3《我是什么》说课课件

课件25张PPT。《我是什么》说课稿 “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。” 一、指导思想与理论依据第二、教学背景分析
（1）学习内容分析（2）学生情况分析（3）教学方式与教学手段说明（4） 技术准备（5）前期教学状况、问题、对策说明 第三、教学目标设计1、巩固本课8个生字和认读5个字。能规范书写“奔”、“器”两个字。
2、会用形近字组词语。
3、朗读课文。说说“我”都会变成什么。背诵自己喜欢的句子。
3、知道水的不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。第四、教学过程一、复习字词，学习生字
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我会变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。我是什么比一比，再组成词语。
西（ ）包（ ）中（ ）
晒（ ）袍（ ）冲（ ）我是什么奔跑 机器
在江河里奔跑 发动机器冲毁 猜猜
冲毁房屋器奔第四、教学过程一、复习字词，学习生字。【意图：复习字词，学习生字，鼓励学生独立识字，培养识字能力】二、朗读课文，感悟语言。 ? 1、我都会变成什么呢？认真读课文，边读边把“我”会变成什么的句子用“——”画出来。[意图：让学生自主探究，带着问题读课文。] 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 我在空中飘浮着，碰到冷风，就会变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我会变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 第四、教学过程一、复习字词，学习生字。【意图：复习字词，学习生字，鼓励学生独立识字，培养识字能力】二、朗读课文，感悟语言。 ? 三、回归整体，欣赏全文。
【设计意图：在美读中感悟、积累语言。】必做作业：
1、听写本课词语。
2、把课文正确、流利地读给家长听，让他们猜猜“我”到底是什么？
选做作业：
认真观察，在生活中，水还会变成什么？可以写一写，也可以画一画。设计意图：
从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，培养学生良好的学习习惯。
7、板书设计：
我是什么
晒 水
汽 云　雨　 雹子　 雪
落　 打　　飘5、教学流程图6、学习效果评价1、 在探究性学习过程中，学生能否做到积极主动。
2、 学生的自读自悟是否到位，能否通过朗读，来表情达意。
3、是否能够感悟到课文语言的优美，主动积累语言。 8、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1、真正做的了以学生为主体，让学生自主质疑、解疑，让学生选择适合自己的识字方法进行识字，老师点拨适当，起到了主导作用。
2、教学设计突出了重点，突破了难点。
3、课件使用适当，为突破难点服务。谢谢大家!