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1教学目标
1、通过愉悦音乐教学活动培养学生的积极参与精神。充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐。
2、学会用简单的舞步为歌曲伴奏，以及创编邀请舞的动作，同时增加学生对音乐的表现力，能对集体舞有初步的认识。
3、通过学习美国歌曲《噢！苏珊娜》即---流行民歌，乡村音乐。使同学们对乡村音乐有所认识。
2学情分析
这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传广泛的美国歌曲，它曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮
3重点难点
1、创编简单邀请舞的动作。
2、学唱美国歌曲《噢！苏珊娜》让学生感受美国乡村音乐。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《噢！苏珊娜》
一、听音乐进教室(伴奏)跑跳步
1、师：同学们上课啦，跟着节拍，拍起手来，进来，看着我跟我做，很好，好请坐。同学们听了刚才这段音乐你们的心情是怎样的呢？
师：请你说说。
二、舞蹈引入
1、师：对呀！老师的心情也非常开心、愉快哦，现在看看老师是怎样表现这段开心、愉快音乐的？
师：看到了吗？来！一起来！跟我做！
师：好！请坐，我们刚才是用什么方法来表现这段音乐的？谁可以说说？
师：好，你来说。
生：跳舞。
师：对了！我的手上还有。。？
生：拍手！
师：真聪明！
2、师：好！现在我们一起来学一学这个拍手的动作，来，起立，拍手的时候把手放在你的右耳朵的旁边，胸挺起来，看，多神气！听，XX X
师：再来一次。XX X 很好！
师：还有脚的动作，脚跟点地，1 2 3 4 5 6 XX X 再来一次1 2 3 4 5 6 XX X真棒！
3、师：第二个动作——叉腰，把腰立起来。1 2 3 4 5 6 XX X 再来一次1 2 3 4 5 6 XX X 真棒！
师：好！接下来啊！大家听着音乐来做一次。
师：同学们真聪明！老师很喜欢你们，现在我把动作作一点点变化，同学们认真看我哦！
师：好！老师作了哪些变化？谁可以说说？
师：好你来说！
师：哦！你真细心，掌声表扬她！还有吗？你来说！
师：哦！真棒！跑跳的时候，加了前进、后退的动作。同学们真厉害观察得真细心！
4、师：好！下面请同学们来学一学这个转圈的动作，在转圈的时候，从你的左边开始转1 2 3 4 5 6 XX X 好！再来一次 1 2 3 4 5 6 XX X很好！
5、师：第二个动作，我们在做跑跳步时，双手叉腰，往前XX X，退后XX X，来准备：1 2 3 4 5 6 XX X 1 2 3 4 5 6 XX X
师：好，我们跟着音乐来做一次，好！请坐！通过刚才的舞蹈，让我们感受到这段音乐变得更加——轻松、愉快！是不是？
三、传授新知
师：好，在这种轻松、愉快的心情之下，看老师给大家带来了一首歌曲（出示）（一起读出歌名）
师：对，一首很棒的美国歌曲《噢！苏姗娜》
师：苏姗娜是美国的一个小姑娘，一天，她带着心爱的五弦琴从阿拉巴马来到了路易斯安纳州，探望他的好朋友，一路上，不管天气是刮风还是下雨，一点都没有影响她去探望朋友的决心噢，而且啊！她还邀请我们去参观，让她值得骄傲的美国风光呢！大家有兴趣吗？生：有。
师：好，我一起去看看，（播放）……同学们看，这是阿拉巴马大学，还有阿拉巴马的州徽，
师：（图片）你们看！在美国的西部到处是一望无际的牧草还有农庄呢！美吗？生：美！ 师：真美！那！就是苏珊娜的家乡，那里流行着一种音乐，给人轻松、愉快的感觉，所以人们都亲切的称它为————乡村音乐（出示图片+解析）。
乡村音乐----是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国的西部，歌词主要是以故事性为主的，音色简单。在配乐器上，没有太多的乐器，很多时候都是乡村歌手只用一把吉他或口琴弹唱的。
人们在休闲的时候，特别喜欢唱着乡村歌曲来歌颂自由幸福的生活，和歌颂美丽的家乡。下面我们要学的这首歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家福斯特最早写的一首歌，1848年，他以一百美元把版权卖给了音乐出版商，一夜之间，这首歌就引起了轰动-----成了立即流行的民歌。同学们，想听一下这首《噢！苏珊娜》吗？生：想！
师：好，我们马上去欣赏一下（出示歌页，播放歌曲师走到生当中示范摆手动作尽量少说话）
四、学唱歌曲
1、师：这首歌好听吗？
生：好听！
师：好，下面老师把歌曲唱一遍，同学们帮忙用肢体打着节拍，行不行？而且啊在句末加上这个XX X声音行吗？
生：行。 师：唱完。
师：同学们配合的真好！那老师唱得好不好？
2、师：好，下面同学们用嗒把歌曲唱一唱，好不好？
师：老师弹一句，你们唱一句，行不行？
师：准备！坐好脚要够到地上 ，注意听！嗒。。。。好，把歌词也唱一唱，（师弹生跟琴唱词，提示 每句开头两个字要唱得又快又轻）我来自。。。。
师：同学们真棒！现在把整首歌唱一次行不行？生：行！师：注意听前奏。（师；伴奏，两段全唱）
师：好，同学们学会了这首《噢！苏珊娜》了吗？
师：好！老师要考考你们行吗？
师：我先唱第一句，同学们要立即反应接下面一句，行不行？生：行，师：而且在句末的地方加上这个XX X声音行吗？
师：好，我来自。。。。XX X两段）
五、创编邀请舞
1、师：同学们表现得真好！现在老师很想请你们跳个舞，好吗？
生：好！
师：同学们要注意哦，老师在请人跳舞的动作哦！
（放原唱，老师邀请两个学生跳）
师：好！老师用了一个什么动作？谁来说说，好！你来说。
生：邀请的动作。
师：对！真聪明！我用了一个邀请动作，好！我们一起学一学这个邀请动作。
2、师：这个邀请动作，男生跟女生是不一样的。
师：现在！请女同学先跟我学一学，请起立！
师：左手收在背后，右手绕过前面，好，1 2 3 ，再一次1 2 3 ，这个小苏珊娜做的不错哦，我们请她给我们展示一下，来123哎很好！给她掌声鼓励。
3、师：好！男同学请起立，在美国的西部每个男生都有一顶牛仔帽，我们就想象，今天我们头上也戴着一顶很帅气的牛仔帽，左手收在背后，右手拿着帽沿，1 2 3 很好！再来一次1 2 3 这里有一个很帅气的小牛仔做得挺好的。来给大家展示一下。真不错！给她掌声鼓励。好！现在请女生也一起起立，我们各做各的邀请动作，123很好！这个邀请动作我们学会了吗？
师：好，现在请同学们创编这首歌的舞蹈行不行？ 师：好，我讲一下要求：动作方面要表现开心愉快的，队形方面，，自由吧好不好？ 生：好！
师：好，现在安排排练的地方，第一组组长把你们组员领到这。。。。来
第二组组长把你们组员领到这。。。。来34这组
好开始讨论。。。（播放音乐）。。。（师分组指导，分组请回）好通过刚才的排练，不知道现在演出的效果怎样？我现在要拭目以待了，都准备好了吗？
生：准备好。
师：我们先从第一组开始吧好不好？ 生：好 师：掌声有请第一组，给你们音乐啊，，，，好请回
师：掌声有请第二组（准备）。。。好请回
师：掌声有请第三组（准备）。。。好请回
师：掌声有请第四组（准备）。。。好请回
看了同学们的演出让老师很兴奋，我觉得表现得比较好的是第 组，他们把邀请动作也用上了。我们掌声送给他们。
六、小结
师：我们通过学习这首具有浓厚生活气息的美国流行民歌《噢！苏珊娜》，让我们感受到音乐是不分国界的，只要是人们所喜爱的，他就会有无限的生命力。我祝愿美国的乡村音乐在走向世界的每一个角落，都会带给人们更美！更好的享受！在这个机会老师给大家带来了两首，不同风格的乡村音乐，请大家欣赏。（播放1牛仔很忙）师：好，请站起来，随着音乐的节奏动起来！ 尽情的动起来。。。（请坐！）
听完这首轻松愉快的《牛仔很忙》接下来是一首抒情的歌曲，《花儿都到哪儿去了》边听边随着音乐的节拍左右摆动你的身体，放松。。。。轻轻的闭上你的眼睛感受抒情而流畅的韵律，。。。。。慢慢的张开你的眼睛，感受大自然的气息。。。
在优美的旋律下，结束了我们今天的音乐课。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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