2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》教学设计

《金色花》教学设计
教材分析：
《金色花》是人教版初中七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。《金色花》由“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
教学目标：
1.通过学生自由朗读、齐读领会文本的思想感情；
2. 指导学生在理解的基础上，调动学生的生活经验和情感体验；
3.学习用托物寓情来表达自己情感的方法。
教学重、难点：
1.调动学生的生活经验和情感体验；
2.学习用托物寓情来表达自己情感的方法
教学过程：
一、导入：(8分钟)
1、学生代表分享泰戈尔诗歌《母亲》（3分钟）
《母亲》
　　泰戈尔
　　我不记得我的母亲
　　只是在游戏中间
　　有时仿佛有一段歌调
　　在我玩具上回旋
　　是她在晃动我的摇篮
　　所哼的那些歌调
　　我不记得我的母亲
　　但是在初秋的早晨
　　合欢花香在空气中浮动
　　庙殿里晨祷的馨香
　　仿佛向我吹来母亲的气息
　　我不记得我的母亲
　　只是当我从卧室的窗里
　　外望悠远的蓝天
　　我仿佛觉得
　　母亲凝住我的目光
　　布满了整个天空
　　诗歌简介：
　　诗歌《母亲》强调了泰戈尔对母亲的无限思念，虽然不记得母亲，却记得在晃动我摇篮时所哼的那些歌谣，记得母亲在庙里为我晨祷，记得母亲在远处对我的凝住。仿佛母亲在天空中一直都在看着我，表达了母亲对孩子无微不至的关怀。而因为我对母亲的淡忘，反而更引起我对母亲的思念！
2、谢谢这位同学的分享。同学们，每年五月的第二个星期日是母亲节，那天你对妈妈有什么表示吗？（学生自由说）有同学会送花吗？你会送什么花给母亲呢？（康乃馨）那康乃馨有什么特别的意义呢？（代表母爱）是不是每个人都会送母亲康乃馨？未必如此，比如说印度诗人泰戈尔就送了什么呀？（金色花）金色花是印度的圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。（2分钟）
3、对泰戈尔你了解多少呢？（由学生先说，教师补充）泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。（2008年诺贝尔文学奖是法国作家克莱齐奥。）印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
看书业中的插图：这位有着一头银发，白须飘逸，有力的大手握住一支金不换的笔，目光永远注视着前方的老人就是泰戈尔。（3分钟）
二、整体感知（22分钟）
活动一：一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？（4分钟）
（这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面）
活动二：全班齐读。学生思考并讨论：（11分钟）
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
参考：（1）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在她所读的书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形，求妈妈讲故事。
（2）温馨、幸福
（3）表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。（7分钟）
示例：
我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
4、教师小结：孩子——天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈
妈妈——温柔沉静、善良、慈爱、虔诚……
三、研读赏析（6分钟）
活动四：我来读一读，找学生用适当的语气朗读以下句子：
（1）为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（淘气、快乐）
（2）“孩子，你在哪里呀？”（着急、关爱）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（此刻一见孩子，妈妈为什么说“你这坏孩子”呢？孩子真的坏吗？爱怜，责怪.要读出疼爱之中的一丝责备语气）（欣喜、嗔怪）
（3）“我不告诉你，妈妈。”（孩子不回答妈妈的话，是不是不尊重妈妈呢？不是。孩子淘气天真，想下次再玩，想在妈妈面前撒娇……因此，孩子的话要读出顽皮、撒娇、暗暗得意的语气。）
四、情感拓展（6分钟）
活动五：我来写一写
同学们，如果哈利·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样东西，那么你想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？请用“妈妈，假如我变成了……，我会……”造句。
示例：1）假如我变成了一条清清的溪流，我会在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我会在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我会紧紧跟随着妈妈，让妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
五、结束语（2分钟）
同学们，母爱不会因时空的流转而改变，童心不会因岁月的流逝而褪色。母爱——一生一世不求回报，母亲——一生一世值得你爱。母亲们常常把心掰成两半，把一半留在自己的躯体里，另一半贴在我们的身上，随时感受着我们的冷暖，就像歌词里的“欢乐着你的欢乐，痛苦着你的痛苦”。真可谓：谁言寸草心，报得三春晖！
所以，在我们享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
六、布置作业:（1分钟）
作业一：课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。
作业二：片段写作“妈妈，我想对您说”
作业三：课后拍一段与家人互动的视频，并加上相应的语言解说。
（同学们根据自身学与需要任选其一完成作业）
教学反思
本节课在内容选择、时间把握、整体构思方面都较为合理，学生课堂参与度较高，大部分同学表现积极活跃。教师娓娓道来，语文精炼，引导充分，层层深入，并联系实际让学生一步步达成教学目标。但是有小部分同学在小组合作探究时没有积极参与，课堂活跃度不够，教师没有及时发现并引导。在以后的语文课堂教学中，教师应该充分调动学生积极性，及时发现课堂问题，运用教学机智妥善解决问题，多鼓励多引导，达到课堂效果最优化。