【苏科版七年级下册】第10章 水中的生物：10-1水中的动物教案（2）

10-1水中的动物（2）
教学目标
1．知识目标
（1）举例说出几种水中动物的名称；
（2）阐明鱼类适应水中生活的特点；
（3）概述河蚌适应水中生活的特点。
2．能力目标
（1）尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究的能力和语言表达的能力；
（2）通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。
3．情感态度与价值目标
（1）在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；
（2）关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。
教学重点：阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。
教学难点：鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。
教学计划：2课时
教学设计思想：
本节通过6幅图片介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲望和兴趣，建立水中动物多样性的概念。接着实验探究鱼类、河蚌适应水中生活的特点，最后介绍丰富的水生动物资源，其目的是使学生了解水中动物是多种多样的，这些动物都有适应水中生活的特征。
【第二课时】
复习提问：鱼类有哪些适应水中生活的特征？
问：日常生活中常见的软体动物有哪些？
问：这些软体动物有什么共同特征？
（1）有贝壳
*乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状
（2）贝壳内表面有外套膜
*河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体*河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成；
*河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）
（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足
*河蚌的肌肉足呈斧状，叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；
*蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；
*乌贼头部有10条围绕着口的腕足
*河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃
*蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。
述：软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。
下面我们来仔细观察河蚌的外部型态和内部结构：
辨认河蚌的前端、后端。
想一想贝壳起什么作用？
想一想，河蚌在什么样的环境中才运动？
看一看，河蚌的鳃有几片？斧足有几个？
讨论：河蚌和鱼都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？
介绍丰富的水生动物资源：
1．海洋鱼类：带鱼、鲳鱼、黄鱼、比目鱼等
2．我国淡水鱼类：800多种。
“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。
青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼
生活的水层
食物
混合放养的好处
请学生说出软体动物对人类的作用：
食用
药用
高级饰品
小结：水中动物对人类的益处。
作业；课后调查鱼类产品，它们的营养成分、用途及经济价值。
板书设计：
10-1水中的动物
一、软体动物的特征
（1）有贝壳
（2）贝壳内表面有外套膜
（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足
二、“四大家鱼”：
青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼
PAGE
1