24月迹 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
24.*月迹
贾平凹
你能背出几首与月有关的诗
？
自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。　
下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！
贾平凹
生平介绍：1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
主要作品:《满月儿》《废都》《秦腔》《古炉》《白夜》等，《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
识作者
听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学生字
悄然
累累
袅袅
认多音字
悄
组词：悄声 悄然无声
组词：悄悄 静悄悄
夜深了，四周静悄（qiāo）悄的，远处一只猫咪悄（qiǎo）无声息地走过去了。
范例：
自己朗诵划分段落（3分钟）
开始小组讨论（6分钟）
段落划分
第一部分(1-2) :写月亮匆匆来去。
第二部分(3-23) :写寻月过程。
第三部分(24) :写沙滩议月。
请大家默读课文，边读边画出月亮的足迹都出现在了哪里。
竹窗帘里 穿衣镜上 葡萄叶儿上
瓷花盆上 锨刃儿上
眼睛里 天空上
河边
院中
中堂
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
写出了月光的光亮洁白。
静态描写，写出了月亮的柔美、幽静。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
叠词的运用，使语言充满童趣，富有韵味。
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
将月亮与身边景物融为一体，创造了梦幻般的场景，给人以美的感受，表现了孩子们丰富奇妙的想象力。
河边寻月
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
水中的月亮如此地柔美、可爱。
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。……我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
暗示人人都有追求美好事物的权利。
“无边无际的天空”象征着世间所有美好的事物，说明只要善于发现，我们每个人都可以找到生活中的美。
在寻月过程中，孩子们的心理有哪些变化？
中堂赏月
高兴→失望
院中寻月
羡慕→嫉妒→争执→好奇
河边寻月
惊喜
→
满足
本文的语言有什么特点？
本文语言生动，充满童真童趣。文中多用叠词，如“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”等，读来朗朗上口，符合儿童口吻；本文是用孩童的感受和心理来写的，如“疑心这骨朵儿是繁星儿变的” ，都是孩童特有的想象和感受，充满了童趣。
课堂小结
在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
主旨提炼
本文通过记叙中秋夜孩子们从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以及对皎洁的月光和月光下的夜色的描绘，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
主题延伸
古诗词中有许多咏月的名句，请写出你最喜欢的两句。
床前明月光，疑是地上霜。——李白
海上生明月，天涯共此时。——张九龄
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫