统编版语文二年级上册19.古诗二首 夜宿山寺 教学设计

统编版二年级上册19《夜宿山寺》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 夜宿山寺 课时 第二课时
教材分析 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的作品，收录于人教版二年级上册语文教材中。这首诗以简洁明快的语言，描绘了夜晚山寺的静谧和高楼的壮观，表达了诗人对自然和宁静生活的向往，同时，引导学生体会诗歌的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力，增强对自然美的感受力，激发学生对传统文化的热爱。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文吧，并背诵课文 2、通过朗读诗句、想象画面，说说对“危楼高百尺，手可摘星辰”的感受 3、通过朗读、小组讨论等活动，引导体会诗歌的意境和情感，增强对自然美的感受力，培养文学鉴赏能力，激发对传统文化的热爱
教学重难点 重点：通过朗读诗句、想象画面，说说对“危楼高百尺，手可摘星辰”的感受
难点：通过朗读、小组讨论等活动，引导体会诗歌的意境和情感，增强对自然美的感受力，培养文学鉴赏能力，激发对传统文化的热爱
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们还记得我们这学期学过与李白有关的诗吗？ 生：记得 生：望庐山瀑布 师：不错，同学们的记忆力真好 2、引出课题 师：那今天我们就来继续学习诗人李白的古诗《夜宿山寺》
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、划分节奏 师：现在请同学们再次朗读古诗，然后听听泛读，把节奏划分好，等一下老师请同学来分享 师：好，请问第一句危楼高百尺，你是怎么划分的？ 生：危楼停顿，高白尺 师：有同学有不同的意见吗？ 师：看来我们班所有同学都画对了这一句，确实是这么划分，我们给这位同学点个赞 师：第二句手可摘星辰，哪一位同学来试试？ 生：在手可停顿，摘星辰 师：其他同学有不同意见的吗？ 师：好看来都没有这一句，这样划分正确，我们给这位同学点个赞 师：第三句不敢高声语，这一句又怎么划分呢？老师请上一位小老师点名 生：不敢停顿，高声语 师：是不是这样划分呢？ 生：是 师：不错，这一句是这样划分的，我们给这位同学点个赞 师：最后一句恐惊天上人，老师想抽签来决定 师：请问你是怎么划分的？ 生：恐惊停顿，天上人 师：看来我们班的节奏感很强，每一句都话对节奏了，现在老师想给你们每个小组五分钟的时间隔在小组内朗读古诗，注意刚才划分的节奏 师：老师现在想请两位小老师来分享你的朗读情况 师：两位小老师朗读的如何？ 生：有节奏，但是声音有点小 生：挺好的，但是可能因为紧张读错了一个字 师：不错，这两位小老师朗读的都有自己的优点，我们其他进行评分的时候也会先说优点再说不足，这个很棒，值得表扬，给你们自己点个赞 2、危楼高白尺 师：现在请同学们再次朗读古诗，想一想这座寺庙给李白留下了什么样的印象，从哪一句诗可以看出来。 师：给李白留下的印象是特别高 生：危楼高白尺 师：请问危楼是什么意思呢？结合图片说说 生：就是很高的楼 生：在这里是寺庙 师：不错，危楼就是高楼在这里指建筑在山顶的寺庙 师：这座寺庙非常高，高到如何呢？你们用诗里面的词语来描述 生：高百尺 师：这座寺庙非常高，高百尺，而百尺则是形容寺庙很高 师：那么这句诗的意思是？ 生：山顶上的寺庙特别高 3、手可摘星辰 师：请你们思考，假如你们不恐高，夜晚就站在这样这么高的寺庙上，看着满天好像近在眼前的一闪一闪的星星，你会想做什么？ 生：去触碰星星 生：去摸到星星 生：摘星星 师：那么诗人是否也像你们一样呢？请用诗中的诗句来回答 生：是 生：手可摘星辰 师：星辰是什么？ 生：就是星星 师：所以手可摘星辰的意思是？ 生：手可以直接摘到星星 生：伸手可以摘到星星 师：危楼高百尺，手可摘星辰，意思大概就是山上的寺院特别高，人们站在楼上一伸手就可以摘到天上的星星 4、不敢高声语 师：现在请同学们观看视频，想一想不敢高声语恐惊天上人是什么意思？ 师：请问高声是什么意思？ 生：就是很大声 生：大声 师：语呢？比如言语，语是什么意思？ 生：说 生：说话 师：不错，所以不敢高声语的意思是？ 生：不敢大声说话 师：在哪里不敢大声说话呢？ 生：在山上的寺院里 师：人站在楼上不敢大声说话，为什么不敢大声说话？ 5、恐惊天上人 生：因为恐惊天上人 师：猜猜恐是什么意思？ 生：恐怕 生：害怕 师：天上人，天上会有人吗？可能是什么人？ 生：神仙 师：恐惊就是害怕，天上人就是神仙 师：所以不敢高声语，恐惊天上人连起来的意思是？ 生：人们站在山上的寺院里不敢大声说话，害怕惊动天上的神仙 6、古诗朗诵 师：现在这一首古诗我们已经学完了，老师想给你们一个挑战，给你们五分钟背完第一句和第二句，背出来的同学加个人分5分 师：前两句大部分同学都能背出来，现在老师给你们提升难度，四分钟背完第三句和第四句，现在开始 师：现在请你们把课本合上，试着凭借自己的能力背出古诗 师：看来我们班的记忆力都很好 师：那老师就再给你们一个魔鬼级的挑战，不看课文，朗读古诗，注意节奏。等一下老师请同学起来分享自己的朗读情况，然后再进行小组PK 师：评分的因素有，一，是否流利，二，是否具有节奏。三，是否有感情，四，是否整齐 师：现在老师请几位同学来分享，无论情况如何都能加个人分，但是朗读的更好的能另外加个人分 师：现在请小组进行PK，当这个小组进行朗诵时，其他小组应该保持安静，尊重别人，这是基本的礼貌 师：凭借评分因素进行评分，到最后小组得分最高的小组另外获得小组分，并能进行一次兑换券抽奖
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：同学们，我们刚才一起学习了《夜宿山寺》这首优美的唐诗，它是由著名诗人李白所写。现在，让我们一起来回顾一下这首诗。 师：请问《夜宿山寺》前两句是？ 生：危楼高百尺，手可摘星辰 师：后两句是？ 生：不敢高声语，恐惊天上人 师：非常棒。那这首诗的开头“危楼高百尺”，这里的“危楼”指的是什么？ 生：指很高的楼 生：可能指山寺里的塔或者是寺庙的建筑 师：诗人为什么要说“手可摘星辰”呢？ 生：因为楼很高 生：因为站在那里很高，感觉星星就在眼前，好像伸手就能摘到一样 师：这里诗人用了夸张的手法，形容楼的高度，让读者感受到一种超凡脱俗的境界 师：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句话表达了诗人怎样的心情？为什么？ 生：担心 生：紧张 生：因为诗人可能觉得天上真的有神仙，他怕自己的声音太大，会打扰到他们 师：这反映了诗人对于自然的敬畏和对宁静的追求。通过这首诗，我们可以感受到诗人对高处和夜晚的独特感受。那么，你们在学习这首诗的过程中有什么特别的感受呢？ 生：感觉我自己好像也站在那个很高的楼上 生：感觉周围很安静，星星很亮 师：是的，这就是诗歌带给我们的共鸣，仿佛我们也在那里。通过文字，我们仿佛能够穿越时空，和诗人一起体验那些美好的瞬间 2、主题升华 师：同学们，我们今天将要通过绘画的形式，把《夜宿山寺》这首诗中的美丽景象呈现出来。在开始画画之前，我们先来回忆一下诗中都有哪些重要的画面和元素 生：危楼 生：星星 师： “危楼”是什么样子的？ 生：这个楼是很高的 生：高到天上的感觉 师：那在画的时候，我们应该怎样表现这个“高百尺”的特点呢？ 生：可以画一个很长的楼 生：可以画星星，楼跟星星差不多高 师：诗中还提到了“手可摘星辰”，这是怎样的一个场景呢？ 生：在晚上天空中有很多星星 生：站在楼上的人感觉星星很近，好像伸手就能摸到 师：星星可以用什么画？ 生：黄色的彩色笔 生：有的大有的小 师：接下来，“不敢高声语，恐惊天上人”写了什么？ 生：周围很安静，没有人说话 生：天上有神仙 师：不错，大家对这幅画都有了大概的构思，我们画完可以在旁边写上诗歌的诗句还有你的名字，这样大家就知道你是给这首诗配图了 师：现在请大家拿起画笔，开始你们的创作吧。记得，画画的时候要用心感受诗歌中的意境，让你的画作也能传达出那种宁静和高远的感觉
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、背诵古诗 2、写写对“危楼高百尺，手可摘星辰”的见解/感受