11. 葡萄沟 教学设计（表格式）

统编版二年级上册11《葡萄沟》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 葡萄沟 课时 第二课时
教材分析 《葡萄沟》是二年级上册语文中一篇描写新疆吐鲁番地区葡萄沟美景的文章，它通过生动的语言和丰富的细节，通过描绘葡萄沟的葡萄园、坎儿井、维吾尔族民歌等元素，向学生展示了葡萄沟的自然风光和人文特色，让学生仿佛身临其境，感受到异域风情，同时还能提升学生对自然景观的欣赏能力，增强对民族文化和地方特色的认识。文章内容丰富多彩，语言通俗易懂，适合二年级学生阅读，有助于学生开阔视野，了解当地人民生活方式和风俗习惯，增进对不同地域文化的了解。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并读好多音字“种”、“好”、“干”、“分” 2、能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由 3、能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写 4、通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容
教学重难点 重点：能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由；能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写
难点：通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们吃过葡萄吗？好吃吗？ 生：吃过 生：好吃！ 师：那你们知道在我国，种葡萄最多的地方是哪里吗？ 生：新疆！ 师：不错，有同学已经提前预习了 2、引出课题 师：那今天我们就来学习这篇课文，看看新疆盛产的葡萄是怎样的吧
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、盛产水果 师：你们觉得葡萄沟是个什么样的地方 生：葡萄沟真是个好地方 师：请你们自由朗读课文，找出课文里描写葡萄沟是个好地方的关键句子或词语，用横线画出来 师：现在请你们自由阅读第一自然段，用横线画出水果的种类 生：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟那里出产水果 生：五月有桑葚，六月有杏子，无花果 生：到了7月份，有人们最喜爱的葡萄 师：你们喜欢吃什么水果？ 生：葡萄 生：无花果 生：桑葚 师：大部分同学想吃的这里都有，那你们觉得葡萄沟是个好地方吗？为什么？ 生：好 生：有很多很多水果 生：水果的种类很多 生：每个月份都有水果 生：可以吃很多喜欢的水果 师：不错，葡萄沟是个好地方，在这里体现为盛产水果 2、葡萄好 师：请你们再次阅读课文的第一到第三自然段，想一想葡萄种在哪里 生：葡萄种在山坡的梯田上 师：哪一些词语或句子写出了葡萄长得特别好 生：茂密的枝叶向四面展开 生：就像搭起了一个个绿色的凉棚 师：茂密的近义词是什么 生：茂盛 师：还有可能有茂密的什么 生：茂密的森林 生：茂密的树林 生：茂密的小草 师：就像搭起了一个个绿色的凉棚，请问这里运用了什么修辞手法 生：比喻句 师：请问从哪里可以看出来葡萄结的又多又好呢 生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下 生：有红的 生：白的 生：紫的 生：暗红的 生：淡绿的 生：五光十色，美丽极了 师：一大串，一大串是什么意思？说明了什么 生：就是一串接一串，特别说 生：说明了葡萄特别多 师：请问在这里五光十色指的是哪些颜色呢 生：红色，白色 生：紫色 生：暗红的 生：淡绿的 师：要是葡萄长得不好，会五光十色吗？ 生：不会 师：不错，说明了葡萄结的又多又好 3、老乡热情好客 师：现在请同学们再次阅读课文，想一想从哪里可以看出维吾尔族老乡热情好客？ 生：要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够 师：具体是哪些词语？ 生：热情好客 生：最甜的 生：吃个够 师：不错，要是你到那里去了，他们不是摘下很甜的葡萄，而是摘下那里最甜的葡萄给你吃，而且还让你想吃多少就吃多少，这里可以看出他们非常的热情好客 4、葡萄干鲜、甜 师：现在请你们再次阅读第三自然段，想一想葡萄干是怎么做出来的 生：运送到凉房里去 生：凉房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子 生：成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气让水分蒸发掉就成了葡萄干 师：先运送到晾房去，再？ 生：再挂在架子上，利用流动的热空气蒸发掉水分 师：最后？ 生：最后变成了葡萄干 师：请问用这种方式制作而成的葡萄干到底有什么特点 生：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名 5、体会重点句子 师：请同学们观察这两个句子，读一读，比一比，说说你们发现了什么区别 生：第二个句子比第一个句子多了一大串 师：请问第二个句子跟第一个句子相比有什么不一样的感受 生：就是感觉第二个句子的葡萄比较多 生：第二个句子一大串多了一个，说明葡萄很多 师：不错，两个数量词叠起来使用，让我们感受到葡萄很多，这就是数量词叠用的好处 师：那么请问还有什么是一大串一大串的 生：荔枝 生：龙眼 师：荔枝一大串一大串地干吗？ 生：荔枝一大串一大串地挂在树上 生：荔枝一大串一大串地垂在那里 师：龙眼呢？ 生：龙眼一大串一大串的挂在树叶下 生：龙眼一大串一大串地被人摘下来 7、语言表达训练 师：葡萄沟是个好地方，总共体现在四个方面，那么现在，你们喜欢葡萄沟吗，为什么 喜欢，因为那里水果很多 生：喜欢，因为那里的葡萄可以吃个够 生：喜欢，因为那里的葡萄很好看 生：喜欢，因为那里的老乡很热情非常喜欢，因为我喜欢吃葡萄干 师：假如要带你们宣传葡萄沟，你们会怎么宣传 生：来呀，来呀，葡萄沟是个好地方 生：快来呀，快来呀，葡萄沟里有你们喜欢吃的很多水果 生：走过路过不要错过，想吃葡萄干就来葡萄沟
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：葡萄沟在哪里？ 生：新疆 生：新疆吐鲁番 师：那里出产什么？ 生：五月有桑葚 生：六月有杏子、无花果 生：七月有葡萄 师：葡萄种在哪里？ 生：山坡的梯田上 师：葡萄种类多体现在哪里？ 生：有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色 师：那里的人们怎么样？哪里看出的？ 生：很好 生：很热情 生：热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你吃个够 师：…… 2、主题升华 师：葡萄沟这么好的地方你们会想去吗？ 生：会 师：为什么会想去呢？ 生：因为有很多葡萄 生：因为那里的人很好 生：可以一直吃葡萄 生：那里很好看 师：看来你们都想去，老师也会想去。但是随着现在科技信息技术的发展，越来越多的人能到世界各地旅游，包括葡萄沟。葡萄沟会出现被破坏的情况，我们能怎么做呢？ 生：保护它 师：怎么保护呢？ 生：写标语 生：画画 生：不让没素质的人去 生：…… 师：看来同学们都有自己的好想法呢，那就请你们为保护葡萄沟尽一份力，把你们的想法画出来、写出来吧！
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将课文重点句子进行仿写 2、写写自己喜欢不喜欢葡萄沟，并写明理由 3、画保护葡萄沟的画/写保护葡萄沟的标语（二选一）