10 日月潭 教学设计（表格式）

统编版二年级上册10《日月潭》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 日月潭 课时 第二课时
教材分析 《日月潭》是一篇介绍台湾著名风景名胜日月潭的课文。文章通过对日月潭美丽景色的描绘，让学生感受到大自然的神奇和壮丽、帮助学生构建起对日月潭的基本印象，同时也能够增强对地理知识的兴趣、提升对自然景观的欣赏能力。文章语言优美，意境深远，内容生动形象，语言简洁明了，适合二年级学生阅读和学习。通过这篇课文，学生不仅能够了解到日月潭的地理位置、名称由来和独特风光，还能够激发他们对祖国山河的热爱和对旅游的向往。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2~4自然段 2、能用自己的话说说觉得日月潭美在哪里，找出相关句子读一读 3、能掌握课文的重点词语，如“群山环绕”、“名胜古迹”、“点点灯光”等 4、通过朗读、小组讨论等活动，补充相关知识，激发对祖国山河的热爱和对旅游的向往、提升对自然景观的欣赏能力
教学重难点 重点：能用自己的话说说觉得日月潭美在哪里，找出相关句子读一读；能掌握课文的重点词语，如“群山环绕”、“名胜古迹”、“点点灯光”等
难点：通过朗读、小组讨论等活动，补充相关知识，激发对祖国山河的热爱和对旅游的向往、提升对自然景观的欣赏能力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们去过湖边吗？ 生：去过 师：那你们知道我国的台湾省最大的一个湖是哪个吗？ 生：不知道 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、日月潭的由来 师：请问日月潭在我们中国是有什么地位？ 生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖 师：潭是什么意思 生：就是湖 师：你怎么知道的？ 生：因为课文提到“日月潭是我国台湾省最大的一个湖” 师：现在请你们自由阅读第二自然段，思考日月潭的名字是怎么得来的 生：日月潭很深，湖水碧绿 生：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半 生：北边像圆圆的太阳叫日潭 生：南边像弯弯的月亮叫月潭 师：所以日潭跟月潭合并起来就是日月潭 2、仿写 师：请问“北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭”是什么句？运用了什么修辞手法？ 生：比喻句 师：为什么？ 生：因为有个像字 师：你可以说一个比喻句吗？什么像什么的什么？比如月亮像什么？ 生：月亮像小船 生：像什么的小船 生：月亮像弯弯的小船 生：太阳像大大的火球 生：黑板像大大的巧克力 3、日月潭的景色 师：请同学们小组内自由阅读第三到第四自然段，思考日月潭的景色如何？美在哪里？你是从哪些词语里感受到的 生：早上感觉很朦胧 生：早上感觉有一种看不清的美丽 生：一种朦胧的美 生：清晨湖面上飘着薄薄的雾 生：天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约的倒映在湖水中 师：中午呢？ 生：中午是一种很清晰的美丽 生：中午太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前 师：下雨时呢？ 生：下雨时也是一种朦胧的美 生：下雨时就像是在童话中的仙境一样 生：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境 师：你更喜欢哪个时间的景色 生：下雨天，因为像仙境一样 生：中午的时候吧，因为中午的时候什么都看得清楚 4、品析重点词语 师：请同学们分别找到这一些重点词语在课文的哪些地方，回忆刚才老师说的内容，思考分别是什么意思 生：群山环绕就是指像是被山包围住的感觉 生：群山环绕，就是周围有很多山 师：树木茂盛呢？ 生：茂盛就是茂密，就是指树木都长得非常的强壮和茂盛 生：树木茂盛就是指树木非常多，而且很健康 师：名胜古迹呢？ 生：意思就是是一个非常著名的地方 生：就是景色非常美，会吸引很多人来 师：山清水秀又是什么意思？ 生：就是山水都特别清晰美丽 生：形容景色非常美好 师：蒙蒙细雨呢？ 生：细雨就是一点一点的雨 生：就是雨不大，非常小，但又很美
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：我国台湾省最大的湖是？ 生：日月潭 师：日月潭清晨是怎样的？ 生：湖面上飘着薄薄的雾 生：天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒影在湖水中 师：中午呢？ 生：太阳高照 生：整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前 生：要是下雨了，就好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的梦境 师：日潭为何叫日潭？ 生：因为北边像圆圆的太阳 师：月潭呢？ 生：南边像弯弯的月亮 师：日月潭风景如何？ 生：优美 生：漂亮 生：独一无二 2、主题升华 师：假如你有非常喜欢的风景，你一直期待去看，但是某天，被别人发现了这个美景，刚开始人们会保持它的美丽，但是随着时间的变化，它被破坏了，你觉得如何？ 生：生气 生：难受 生：想赶他们走 师：是的，那么美好的景色被破坏了，我们会很生气，而且可能被破坏之后要花多少时间才能还原？ 生：几个月 生：一年 生：两年 生：五年 师：如果是那种世界上只有它的那种景色呢？是不是更久？ 生：是的 生：要 师：那如果我们想我们喜欢的景色，比如日月潭不被破坏，我们能怎么做？ 生：不乱扔垃圾 生：不破坏 生：可以提醒别人保护它 生：…… 师：是的，我们要保护它爱护它，不乱扔垃圾，保护好我们中国的美好景色，我们也可以画画，提醒人们保护它，是不是？ 生：是 生：对！ 师：为了保护我们中国的景色，保护你们喜欢的景色，让我们动手画一副保护景色的画，或者写写标语吧！
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、背诵课文第二到第四自然段 2、将课文重点词语写5遍 3、画一副保护自然景物的画/写保护自然景色的标语