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1教学目标
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
了解毛利音乐以及相关文化，学会理解并尊重其他民族的文化。
2、过程与方法目标
（1）通过聆听、演唱、舞蹈，了解毛利音乐的特点，把握毛利音乐的风格。
（2）通过人声与竖笛三个声部的合作提升和声感觉。
3、知识与技能目标
掌握三拍子的律动，能用正确的发声状态带着感情演唱歌曲。
2学情分析
学生经过几年时间的学习，认识并掌握了四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音符、全音符及四分休止符、八分休止符的节奏型，能创编两小节的节奏型用铃鼓、三角铁、响板、双响筒、沙锤等敲击乐器为二拍子、三拍子、四拍子的歌曲伴奏。大部分学生能根据歌曲的意境、情绪、速度、力度自编动作声情并茂地表演。
3重点难点
教学重点
了解毛利音乐以及相关文化
教学难点
歌曲第三，第四乐句的学习
4教学过程
4.1
教学活动
活动1【导入】一．情感与体验：（老师戴上头饰）
1.老师播放歌曲，带领学生做三拍子的手势与律动。
师：请同学们一起和老师来感受音乐，边跳边思考：“歌曲是几拍子的？” 跟随老师在这美妙的音乐当中动起来吧！
师：请告诉老师，歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：谁能用康佳鼓把三拍子的强弱敲出来？
师：你们敲得太棒了，请跟着老师敲着鼓点再次来感受，感受歌曲带给你怎样的感觉？（在观看过程中老师用康加鼓敲鼓点） 生：欢快、活泼
师：这首欢快、活泼的歌曲就是我们今天要学习的毛利族民歌，叫做《毛利欢迎你》。歌曲在于表达新西兰毛利族人民欢迎客人的喜悦心情。
活动2【讲授】二．歌唱教学
. 出示歌谱，老师范唱。
师：请同学听老师来唱一次，边唱用手划拍，思考一下，这首歌曲可以分为几个乐句？
生：3个4个或者。。。。。。
师：同学们说的真准确（或我们一起来看看可以划分几个乐句），接下来请用“lu”哼唱歌曲的旋律，注意每个乐句的颜色是不一样，边哼唱边思考乐句之间是否有相同之处？
2.老师带领学生用“lu”哼唱旋律。
师：乐曲之间有什么相同和不同呀？
生：……
师：同学们通过感受说出自己了的看法，一起来看看乐句曲式结构是aabc。下面请同学们跟着老师唱一唱歌谱，注意老师框起来的地方。
3.老师分句带唱歌谱，提示难点，加以纠正，再完整唱谱。
4.老师播放范唱，学生默唱。
师：接下来请同学们跟着范唱默唱一次歌曲，找出你认为最难唱的乐句告诉老师。
生…
5.指导学生唱歌曲难点。
6.老师弹钢琴让学生完整演唱歌曲。
7.听歌曲伴奏学会用轻快活泼的歌声来演唱。
师：同学们唱真不错，为了让课堂更加丰富，老师给歌曲加上竖笛伴奏，我们一起来看看。
活动3【活动】三．竖笛伴奏
介绍竖笛伴奏谱，用吐音来吹。
师：好，现在看老师的手号！每个音吹3拍让学生来回做指法练习。
师：分开两个声部，1组看老师左手的手号，2组看右手，一起合作。
2.老师打鼓，学生用竖笛吹二声部的伴奏
师：二声部效果开始明显了，请看二声部伴奏（PPT），1组吹一声部，2组吹二声部，听着老师的鼓点一起来合作。
3.老师分声部的练习，基本熟悉二个声部再合。练习中请学生上来敲鼓。
（逐渐到歌曲原速）
4.听歌曲范唱，老师打鼓，学生用竖笛为歌曲伴奏（出示总谱）
（师：毛利族是一个热心好客的民族，他们对宾客非常的热情，请听听他们是怎么问好的？）
活动4【练习】音乐与相关文化拓展（老师穿上草裙）
师：我们先来欣赏一段视频，感受一下他们的舞蹈。（播放视频）（播放完视频）请全体起立。请同学们跟着模仿老师的动作跟音频来一遍。（模仿完一遍）好了，老师这里有一些毛利族的道具。有哪些同学愿意上来当一当毛利族的小朋友啊？（学生举手）【挑选跳得还可以的】、（请同学们上场完毕）【跟着音乐带领学生跳舞】师：除了舞蹈之外，毛利族还有什么方式来表达自己的情感的？（生：吆喝）现在我们一起随着鼓点来吆喝一下！（跟着老师一起做声势动作，边做边吆喝“WU HA”、请全体起立，现在我们一起去参加毛利族的欢乐盛典，第一次用竖笛为歌曲伴奏，结束后中间会给打两小节的鼓点，鼓点之后请同学们围圈边唱边表演，（包括乐器，跳舞），唱完直接吆喝“wu ha!”结束！
活动5【导入】结束
今天这节课我们就上到这里。课下同学们有兴趣也可以去多了解一下毛利族的文化。下课！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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