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1教学目标
1.理解月的外形特征与内在精神实质；
2.理解作者的思想情感；
3.读出自己，谈出自己由文本引发的思考。
2学情分析
学生喜欢语文课，爱读散文爱抒情怀，正处于独立思维发展的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但由于未系统接触托物言志散文，缺乏对此类文章阅读规律的把握与内化，同时涉世未深，缺乏良好的感悟生活的品质，所以凭借他们已有的生活经验走进作者的内心世界，引起心灵共鸣，读出文章的本质，进而跳出文本，谈出自己对社会、对生命的思考是有一定难度的。
3重点难点
1.理解月的外形特征与内在精神实质；
2.理解作者的思想情感；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境创设，激发兴趣，导入新课
1.咬文嚼字引主题；2.创设情境，激发兴趣
活动2【讲授】解读诗歌
1.读与感
1）聆听录音，初步感知诗歌（学生质疑，师生共解）
2）文史撷英（走进作品）
3）教师领读，明确节奏
2.读与思（自由朗读，体会诗意）：《把酒问月》可分几层。试概括划分并写意思。
3.读与悟（仔细研读，思考意蕴）：
4.读与品（诵读诗句，品味语言魅力）
活动3【活动】高屋建瓴，小结教学，洞晓行文构思
1.高屋建瓴，明晰美的内涵：《把酒问月》2句一意，4句一韵，流水句式，句法自由而又自如，句意连贯而又连绵。全诗以纵横恣肆的笔触，多侧面、多层次地描摹了孤高的明月形象，通过对海天景象的描绘以及世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷大的胸襟和洒脱的个性。
2.拓展延伸——李白与月
活动4【练习】学以致用，当课堂练习：
一）诗句填空：（学案）
二）背诵诗歌。
活动5【作业】作业
1、课外自主学习《把酒问月》的姊妹篇------《月下独酌》，这首诗与《把酒问月》在构思与情感表达上有何异同？
2、课外作业：你能以“月亮”为中心，创作一首小诗吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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