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1教学目标
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现 力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》 ，让学生了解并热爱祖国的 民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音 乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思 维。
2学情分析
学生大部分来自农民工子弟和周边农村，音乐基础比较差，特别在欣赏方面没有兴趣，课程比较难进行。
3重点难点
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】欣赏《渔舟唱晚》
教学过程：
一、
认识古筝：
师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝）
，同学
们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研
究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研
究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
师：
古筝是我国古老的乐器，
2000
多年前战国时代发
明了它，后来流行于秦国，有
16
弦琴和
21
弦琴两种。
今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。
三、
1
、教师弹奏全曲：
师：
请同学们闭上眼睛欣赏，
你好像看到了什么？
听
到乐曲有明显变化时举手示意。
。
2
、板书课题，介绍题目来源、作者。
师：
《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝
家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素
材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌
声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的
动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，
响穷彭蠡之滨”句中。
3
、引导学生为乐曲分段
师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用
心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。
四、分段欣赏
师：
这首乐曲分为三大段。
为了更好的理解欣赏乐曲，
下面我们分段欣赏。
第一部分：
教师演奏古筝的花指
---
“吟、揉、按、滑”技巧，
并提问：
1
、乐曲中的花指让你们想到了什么？
2
、这一部分表现了怎样的意境？
3
、
速度有怎样的变化？
师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌
唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，
描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感
受和对景色的赞赏。第二部分
教师演奏乐曲中的琶音，并提出问题
1
、乐曲中的琶音让你想到了什么？
2
、听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”
，并体
会喜悦情绪。
3
、这部分音乐表现了怎样的意境？
速度有怎样的变化？
师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，
起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。富有韵味的
如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如
水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破
浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展现得惟妙惟肖。
。
第三部分
教师演奏乐曲中的“双劈”
，并提出问题
1
、乐曲中的双劈让你想到了什么？
2
、这部分音乐表现了怎样的意境？
3
、速度有怎样的变化？
师小结：第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一
连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声
和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断
加强，运用右手拇指较有力度的“双劈”
，音色既明亮又浑
厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法
予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景，
尾声
教师演奏古筝的“刮奏”技巧，并提出问题
1
、乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？
2
、尾声音乐表现了怎样的意境？
3
、速度有怎样的变化
师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流
出。用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在
满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。紧接之后，
逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，
描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。
五、完整欣赏
师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味
乐曲给我们带来的美妙感受吧
初听音乐
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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