24 风娃娃 教学设计（表格式）

统编版二年级上册24《风娃娃》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 风娃娃 课时 第二课时
教材分析 《风娃娃》是统编版二年级上册语文教材中的一篇富有想象力和教育意义的课文。主要通过描绘风娃娃在不同季节中的表现，展现了自然界的变化和风的特性，传达了人与自然和谐共处的观念，能培养学生的观察力、想象力，同时通过风娃娃最后的发出的疑问与得到的答案，引导学生明白做事要做对别人有用的事人们才会开心。课文语言优美，意境深远，适合二年级学生进行学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，与同学交流不认识的字，并学会用字典进行查询验证 2、掌握课文主要内容，能根据课文提示讲讲该故事，并能思考说说生活中风还能做些什么 3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然现象的好奇心和探究欲，提升语言表达能力，培养人与自然和谐共处的观念
教学重难点 重点：能与同学交流不认识的字，并学会用字典进行查询验证；掌握课文主要内容，能根据课文提示讲讲该故事，并能思考说说生活中风还能做些什么
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然现象的好奇心和探究欲，提升语言表达能力，培养人与自然和谐共处的观念
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，请你们闭眼想象，风扇吹来的、窗户吹来的是谁呢？、 生：风 生：风孩子 生：风娃娃 师：不错，就是风娃娃。风娃娃会给我们带来凉意，不会觉得燥热，你们觉得风娃娃还可能帮助人们什么呢？ 生：放风筝 生：让船动起来 2、引出课题 师：不错，那今天我们就来学习这篇课文《风娃娃》，看看风娃娃帮助人们做了哪些事，最后为什么不太开心了呢？
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、帮人原因 师：请同学们再次阅读课文，并思考课文中的风娃娃做了哪几件事情？分别是什么？等一下老师请同学来回答 生：吹大风车 生：吹帆船 生：吹风筝 生：吹衣服 生：吹小树 师：为什么风娃娃要做这些事情呢？ 师：为什么风娃娃会想帮助人们做事呢？请同学们画出相关句子 生：因为风娃娃长大了 生：他想像妈妈一样去帮助人 生：因为他想像妈妈一样去帮助人风 生：妈妈告诉他可以到田野里去帮助人们做很多事情 2、吹风车 师：所以风娃娃做的第一件事情是？请你们在课文中画出相关的句子 师：风娃娃来到田野看见什么了？ 生：看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着 师：风娃娃是怎样吹的，结果如何？秧苗又是什么态度？ 生：风娃娃深深地吸了一口气 生：鼓起腮，使劲向风车吹去 生：风车一下子转的飞快抽上来的水奔跑着 生：哗啦哗啦地向田里流去 生：秧苗喝足了水，笑不住地点头 师：在风车被吹了一口气之后，风车变快了，还有什么变快了？ 生：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去 师：水也变快了，秧苗也能喝饱水了，如果你是喝饱水的秧苗，你会对风娃娃说什么？ 生：风娃娃，谢谢你 生：风娃娃，你真好 3、吹帆船 师：做了第一件好事之后，风娃娃又看见了什么？这一次他做了什么事情，结果怎么样？ 师：请同学们再次阅读课文，找出相关句子，等一下老师抽签点名 生：风娃娃又来到河边 生：看见许多船工正拉着一艘大船 生：他们弯着腰流着汗，嗨哟嗨哟喊着号子 生：可是船却走得很慢很慢 生：他急忙跑过去对着帆船用力吹了口气，船飞快的跑了起来 师：工人们看到之后是什么心情？ 生：船工们都笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢 师：根据工人们的态度，你们觉得风娃娃这一次做的事情如何？ 生：非常棒 生：做的很不错 师：做了第一件事情之后，秧苗对风娃娃表示的感谢，做了第二件事情之后，工人们又对风娃娃表示了感谢 师：你们觉得在风娃娃做了这两件事情并得到感谢之后，他可能是怎么想的 生：我可以帮助更多人的 生：原来帮助人们这么容易 生：原来做好事特别容易呢 生：只要我有很多力气，我就能帮助别人 4、吹风筝 师：他这么想着接着来到了哪里？又做了什么事情？结果怎么样？ 师：首先我们来看第一个问题，接着风孩子来到了哪里？ 生：来到了一个广场上 师：看见了什么？ 生：那里有几个孩子正在放风筝 生：风娃娃看见了，赶紧过去用力吹 师：做了什么事情？ 生：赶紧过去用力吹了风筝 师：结果如何？ 生：风筝在空中摇摇摆摆 生：有的还翻起了跟头 生：不一会儿风筝被吹得无影无踪 生：孩子们伤心极了 师：孩子们心情如何？ 生：伤心极了 5、吹衣服，吹小树 师：风娃娃知道自己吹了风筝之后，孩子们很伤心吗？ 生：不知道 师：所以他又做了什么事情呢？ 生：风娃娃一点儿都不知道 生：他仍然东吹吹，西吹吹 生：就这样风娃娃吹跑了 生：人们晾晒的衣服折断了路边新载的小树 师：人们的心情又如何？ 生：人们都生气了 生：纷纷责怪他 师：在经历了这些事情之后，风娃娃心情怎样？ 生：风娃娃不敢再去帮忙了 生：他委屈的在天上转着，想着我帮人们做事情，为什么他们还要责怪我呢？ 生：风娃娃回家去问妈妈 生：妈妈说，孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是真的对别人有用 6、仿写 师：请同学们看这一个句子，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续的流着。断断续续是什么意思？ 生：就是一点接一点 生：就是一会儿有一会儿没有一样 师：还有可能有什么是断断续续的什么呢？比如小溪？大海？河水？ 生：小溪的水断断续续地流出来。 生：大海的水断断续续地冒出来 生：河里的水断断续续地流向机器 师：再看这个句子，风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着哗啦哗啦的流向水里 师：哗啦哗啦就跟水流的声音一样，像这样模仿声音的词语就叫做拟声词，你们能举一个例子吗 生：滴答滴答 生：轰隆轰隆 生：咯吱咯吱 生：叽叽喳喳 生：嗨哟嗨哟 生：汪汪 生：滴滴 7、感悟道理 师：请同学们看这一个句子，风娃娃深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去 师：你们什么时候使劲做过一件事情呢？什么时候做一件事会深深地吸一口气？ 生：就是想要做好一件事情的时候 生：就是想要把气球吹起来的时候 生：想要把东西做好时 师：当你们想要努力把一件事情做好了，是你们觉得当时你们是怎样的心情或者态度？ 生：认真 生：很投入 生：很专注 生：很仔细 师：那风娃娃在这里使劲地向风车吹去，也没有想要得到什么，就单纯做好事，你们觉得是一位怎样的风娃娃？ 生：认真 生：细心 生：专注 生：善良 生：诚恳 师：可是在做完第一二件事情之后，风娃娃想帮助人们有很大力气就行了，所以在做第三件事情时只顾着用力吹风筝，没有考虑小孩子们在做什么，对小孩子们造成的困扰。你们觉得原因是什么？ 生：没有考虑全面 生：没有进行思考 生：没有动脑筋 生：没有想孩子们需要什么 生：只想着用力气，没有动脑筋 师：那么你们觉得下次如果风娃娃要帮忙，还应该考虑什么？ 生：要考虑是不是对别人真的有用 生：要想做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是真的对别人有用
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：同学们，我们刚刚读完了关于风娃娃的故事，现在我们来回忆一下 师：风娃娃在故事中都做了哪些事情？做的事都让人们感觉开心了吗？ 生：帮助了风车转得更快，让水流进了田里，秧苗有了水 生：帮助船工，让船走得更快 生：没有，风娃娃也做了让人们不开心的事情 生；他把孩子们的风筝吹走了 生：还吹跑了衣服，折断了小树 师：风娃娃为什么会受到人们的责怪呢？ 生：因为他虽然想要帮助人，但是他的方式不对 生：他有时候太用力了，结果造成了破坏 师：我们从风娃娃的经历中学到了什么重要的道理呢？ 生：做事时要想想是不是真的有用 生：要想想对别人是不是真的有帮助 生：即使是出于好心，也要考虑做事的方式和后果 生：要考虑全面，不能只是凭着自己的想法去做 生：做事情不仅要用力气，还要想想怎么做才是真正对人有帮助的。 师：不错，我们在帮助别人的时候，不仅要有一颗善良的心，还要有正确的方法，考虑到我们的行为会不会给他人带来真正的帮助，这样才能真正地做到有益于他人 2、主题升华 师：那在生活中，你们有没有遇到过类似于风娃娃的情况，或者自己有没有做过像风娃娃一样的事情？如果有，你们是怎么处理的？如果没有，你们认为以后应该如何避免这样的情况发生？ 生：我在家里看到妈妈在洗菜，我想帮忙就拿水管冲，结果不小心把水喷得到处都是，妈妈的衣服都被我弄湿了 师：那你们认为以后应该如何避免这样的情况发生？ 生：我以后应该先问问妈妈需要怎么帮忙，然后再小心地去做 生：先问问妈妈要怎么做 师：还有其他情况吗？ 生：我在学校的时候，看到一个同学的书包拉链坏了，我就想帮他修好，就直接过去拉，结果拉链彻底坏了 师：那你们认为以后应该如何避免这样的情况发生呢？ 生：我应该先问问他需不需要帮忙，然后轻一点尝试 生：可以找老师帮忙 生：我觉得以后如果要帮助别人，要先观察一下，然后问对方需要什么样的帮助再去帮忙 师：不错，在帮助之前，我们应该先了解对方的需求，然后采取适当的方式去帮助，避免因为过于冲动或者用力过猛而导致不好的结果 师：同时，当我们意识到自己的帮助可能不太恰当时，要及时停止并向对方道歉，寻求更好的解决办法。这样，我们才能真正地做到有益于他人
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写生活中风还能做什么 2、写写跟风娃娃类似的经历与经验