23纸船和风筝 第二课时 教学设计

《纸船和风筝》第二课时教学设计
一、教学目标
1.学生能够有感情地朗读课文，理解课文中的重点词句，并能用自己的话复述课文的主要内容。
2.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生深入理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的情感变化。
3.培养学生的友谊观，学会珍惜和维护友谊，理解宽容和谅解在友谊中的重要性。
二、教学重难点
教学重点：有感情地朗读课文，理解松鼠和小熊之间的友谊以及他们如何修复友谊的过程。
教学难点：体会松鼠和小熊吵架后的心情，理解宽容和谅解在友谊中的重要性，并能在实际生活中运用。
三、教学准备
多媒体课件（包含纸船和风筝的图片、课文朗读音频、相关动画等）
生字词卡片
课文段落卡片
角色扮演所需道具（如纸船、风筝模型）
小黑板或白板及书写工具
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
教师：（微笑）同学们，早上好！上一节课，我们学习了《纸船和风筝》的前半部分，记得松鼠和小熊是怎么成为好朋友的吗？
学生齐声回答：记得！它们通过纸船和风筝传递心意，成了好朋友。
教师：非常好！那么今天，我们要继续学习这篇课文，看看它们之间又发生了什么故事。请大家翻开课本，准备上课。
1.通过听写或快速朗读的方式，复习上节课学习的生字词，确保学生掌握。
2.通过提问或讨论的方式，引导学生回忆上节课的内容，并自然过渡到新课的学习。
教师：接下来，谁能用简短的话来回顾一下上节课的主要内容？
学生A：松鼠和小熊住在不同的地方，它们通过纸船和风筝传递心意，成了好朋友。
教师：非常棒！那么，它们之间后来发生了什么变化呢？让我们进入新课的学习。
（二）精读课文，深入理解
1.研读第7-9自然段：
（1）自由朗读第7至9自然段，注意读准字音，读通句子。
（2）提问学生初读后的感受，引导学生说出松鼠和小熊之间发生了什么。
（3）默读第7自然段，找出描述松鼠和小熊吵架的句子，并思考他们为什么会吵架。
（4）讨论交流：组织学生讨论，引导学生认识到朋友之间也会因为一些小事而产生矛盾，但重要的是如何解决问题。
（5）角色扮演：选取几组学生分别扮演松鼠和小熊，通过表演他们吵架后的情景，进一步感受他们的心情变化。
（6）引导学生找出描述松鼠和小熊吵架后心情的句子，如“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”。
（7）提问学生：如果你是松鼠或小熊，你会怎么做？引导学生思考解决问题的方法。
（8）默读第9自然段，找出松鼠主动和好的句子，如“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
（9）分析这句话的含义，引导学生认识到宽容、谅解是解决问题的关键。
（10）朗读第7-9自然段，体会松鼠和小熊吵架后的心情变化，感受失去友谊的痛苦。
指导学生用难过、孤独的语气朗读相关段落，通过朗读加深理解。
2.研读第10-11自然段：
（1）读第10、11自然段。
（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
想象：纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情会怎么样？他会怎么想？
预设：他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想：小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？
①读“再也受不了啦”，读出松鼠实在忍受不了，特别想和小熊和好的心情。
②读“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”，读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。
（3）理解修复友谊的过程：引导学生朗读第10-11自然段，理解松鼠和小熊如何通过纸船和风筝重新建立友谊的过程。
预设：
学生C：松鼠又折了一只纸船送给小熊，小熊也扎了一只风筝送给松鼠，它们又和好了。
3.感受友谊的珍贵：通过讨论和交流，让学生认识到友谊的珍贵以及宽容和谅解在友谊中的重要性。
教师：从这个过程中，你们学到了什么？
学生D：我学到了友谊很重要，即使吵架了也要主动和好。
教师：对，友谊需要双方共同珍惜和维护。
（三）拓展延伸
1.讨论自己和朋友之间发生矛盾时应该如何处理，分享自己的经验和感受。
2.强调宽容和谅解的重要性，鼓励学生在实际生活中运用这些品质来维护友谊。
教师：现在，让我们来讨论一下。如果你和朋友之间发生了矛盾，你会怎么做呢？
（学生讨论交流，分享自己的经验和感受）
教师：很好，大家都很有想法。记住，宽容和谅解是维护友谊的重要品质。我们要学会在矛盾中找到和解的方法，让友谊更加长久。
3.选取课文中的某个片段进行角色扮演，让学生分角色朗读或表演，加深对课文内容的理解。
（四）总结归纳
1.总结课文：通过这节课的学习，我们深入理解了《纸船和风筝》这篇课文的内容，感受到了友谊的珍贵和宽容的重要性。希望大家都能成为珍惜友谊、宽容待人的人。
2.布置作业：
（1）有感情地朗读课文，并尝试用自己的话复述故事给家人听。
（2）思考自己和朋友之间有没有发生过类似的事情，应该如何处理，并写一篇简短的日记。
五、板书设计
纸船和风筝
松鼠和小熊成为好朋友 →
吵架后失去友谊 → 珍惜友谊、宽容谅解
通过纸船和风筝重新建立友谊→