12 坐井观天 教学设计（表格式）

统编版二年级上册12《坐井观天》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 坐井观天 课时 第二课时
教材分析 《坐井观天》是统编版二年级上册语文中的一则寓言故事。这个故事通过描述一只青蛙坐在井底，自以为看到的天空就是整个世界，来比喻那些见识狭窄、思想局限的人。故事简单易懂，寓意深刻，文章内容生动有趣，适合二年级学生阅读，通过对话的形式展开，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事背后的哲理，有助于培养学生的批判性思维和开放性视野，认识到知识和经验的重要性，以及不断学习和探索的必要性。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文读出不同特点 2、能用自己的话说说小鸟和青蛙在争什么？为什么他们的说法不一样？ 3、通过朗读、小组讨论等活动，培养批判性思维和开放性视野，引导认识知识和经验的重要性，以及不断学习和探索的必要性
教学重难点 重点：能分角色朗读课文读出不同特点，并能用自己的话说说小鸟和青蛙在争什么？为什么他们的说法不一样？
难点：通过朗读、小组讨论等活动，培养批判性思维和开放性视野，引导认识知识和经验的重要性，以及不断学习和探索的必要性
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们看这是什么？ 生：一只青蛙在井里 师：井会动吗？会变大变小吗？ 生：不会 师：是的，不会，所以青蛙看到的天空就这么大。可是有天，一只小鸟过来了，说天无边无际，他们俩就争论起来了，到底谁的对呢？ 生：小鸟 2、引出课题 师：好，不急，今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、第一次对话 师：请同学们在此阅读课文，数一数青蛙和小鸟一共有几次对话，用横线画出小青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话 师：他们的第一次对话小青蛙说了什么 生：小青蛙说你从哪儿来呀 生：小鸟说我从天上来飞了一百多里，口渴了下来找点儿水喝 师：请问小鸟下来的原因是什么？ 生：口渴了，找点儿水喝 师：想下来找水喝，没想到遇到了小青蛙，这个时候他们有讨论天有多大的话题吗 生：没有 师：这个时候，它们还没有发生口角 2、第二次对话 师：第一次对话他们没有讨论，可是第二次对话的时候他们讨论了吗？第二次对话里小青蛙和小鸟分别说了什么 生：小青蛙说，朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗 生：小鸟说你弄错了，天无边无际，大的很呐 师：关于天有多大，青蛙和小鸟的观点是什么 生：小鸟说天是无边无际的 生：小青蛙说天不过井口那么大 师：小青蛙说朋友，别说大话了。请问大话是什么意思 生：就是吹牛 师：青蛙说小鸟在吹牛，在说大话，青蛙认为小鸟说的大话是什么？ 师：是飞了100多里，还是口渴了，下来找点水喝 生：飞了100多里 师：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗这句话是什么意思？ 生：就是其实不用飞那么远 师：在这里小青蛙说小鸟飞了那么远，是在吹牛，你们觉得这个时候小青蛙是什么态度？ 生：不相信 生：相信自己 师：可是小鸟真的在说大话吗？让我们一起再读读课文，看看他们的第三次对话，找找答案 3、第三次对话 师：第三次对话，青蛙和小鸟分别说了什么 生：小青蛙说，朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看到天，我不会弄错的 生：小鸟说，朋友，是你弄错了吧？不信你跳出井来看一看吧 师：你们觉得青蛙和小鸟谁对谁错 生：小青蛙是错的，小鸟是对的 师：为什么 生：小青蛙它一直是坐在井里的，井口就那么大而已，不是天那么大 生：小鸟是一直在天上飞的 生：小鸟没有一直待在一个地方，所以小鸟才知道天有多大 师：你们觉得最后小青蛙会跳出去吗？ 生：可能会 生：可能不会 生：如果跳出去了它就知道自己说错了 生：如果跳出去了或许它就不会那么傲气了 生：如果没有出去，可能小青蛙到老都觉得天就这么大 4、体会人物特点 师：他们第一次对话并没有讨论天到底有多大的话题，等到第二次对话的时候，想说天是不定的 师：但是小青蛙却直接说？ 生：朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗 师：这里小青蛙也没有进行思考，直接说小鸟在？ 生：在吹牛 师：小青蛙总觉得自己肯定是对的，那你觉得这是一只怎样的小青蛙 生：不动脑筋 生：不尊重别人 生：不思考 生：懒惰 师：等到第三次对话，小青蛙又说他一直坐在井里，一抬头就看到天，他不会弄错的。对自己那么肯定，又没有思考，到最后我们也不知道小青蛙有没有跳出去，你们觉得这是一只怎样的小青蛙 生：傲慢 生：没有礼貌 生：不善于思考 生：不懂得谦虚 师：在第一次，第二次还有第三次对话里面，小鸟有直接跟小青蛙吵起来吗 生：没有 师：是的，没有吵起来，最后小鸟还劝小青蛙跳出去看一看，它有因为小青蛙说出那样的话感到生气而直接飞走吗？你们觉得这是一只怎样的小鸟 生：没有 生：小鸟是很善良的，它怕小青蛙一直觉得天就是那么大 生：小鸟心地善良，不会计较 生：是一只诚实的小鸟 5、角色扮演 师：现在请你们进行分组 师：小组内两人扮演小青蛙，两人扮演小鸟，分别进行扮演，记得要学出小青蛙那种傲慢、自信的语气，读出小鸟那种诚恳劝告的语气，可以适当加入动作 师：现在老师想请两位同学两来扮演，其他同学打分点评 师：现在老师想请每个小组派两个代表上来进行角色扮演，其他小组会根据每个组的表现进行打分，统计到最后得分最高的小组将会获得最优演员小组奖
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：青蛙在哪里？小鸟又在哪里？ 生：井里 生：天上 师：他们在争论什么？ 生：天空有多大 生：天空到底有多大 师：井宽还是天空宽？所以小鸟能？ 生：天空 生：能飞来飞去，但是青蛙不行 师：为什么他们的说法不一样？ 生：因为青蛙一直待在井里面 生：因为井不会变大变小，所以看到的天空就那么大 生：小鸟一直在天空上飞，它看到的天空是很大的 师：到最后，青蛙明白天有多大了吗？ 生：可能有 生：可能没有 生：如果它出去，它就知道 师：告诉我们什么道理？ 生：要学会思考自己的想法对不对 生：要学会不断学习 生：…… 2、主题升华 师：同学们，我们今天学习了《坐井观天》这则寓言故事，故事中的青蛙因为一直生活在井里，就认为天空就只有井口那么大 师：如果你们是那只青蛙，之后知道自己看到的并不是整个天空，就像一直觉得那个答案就是对的，或者你一直觉得你的玩具就是不见了，但是某天你发现是你自己藏起来了，你们会怎么做呢？ 生：我会想要跳出井口，去看看外面的世界有多大 生：跳出去看天空有多大 生：直接跳出去 教师：不错，你们已经有了探索未知世界的想法。那你们准备如何实现这个想法呢？很久没跳了，没办法直接跳出去的哦 生：那就努力练习 生：找个东西跳上去 生：请其他的动物帮忙，比如小鸟，请它们带我出去 生：先观察井壁，看看有没有可以爬出去的地方 生：可以挖洞 师：同学们的想法很有创意，但是假如一直没有动物帮忙呢？假如挖洞要很长时间呢？假如没有得练习很久呢？你们会直接放弃吗？ 生：不会 生：我会坚持 师：不错，通过这个问题的讨论，我们可以看到每个人都有自己的想法和解决问题的方式，你们的决心也值得表扬。更重要的是，我们要勇于探索，不断学习和尝试，这样才能拓宽我们的视野，就像故事中的青蛙一样，最终看到更广阔的天空
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、续写青蛙的故事 2、画一副青蛙仍在井里/看到天空的画