(共19张PPT)
情境导入
观看埃及旅游文化宣传片《This is Egypt》
谈谈你印象中的埃及？
第一单元 古代亚非文明
第1课
古代埃及
情境导入 素养目标 素养探究
考点突破 思维创新
素养提升
2024年九年级上册核心素养时代情境式新教学同步精品专辑
素养目标
01
02
03
了解尼罗河流域人类文明的历史,包括古埃及文明相关的历史知识。
时空观念
唯物史观
家国情怀
课标解读
1. 初步了解原始社会时期的人类活动；
2. 通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。
全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,也是埃及劳动人民用智慧和力量创造的奇迹。
通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力
素养探究一
尼罗河与古代埃及文明
1.文明的起源——地理环境
古希腊历史学家·希罗多德
（公元前484-425年）
请结合地图回答下列问题：
1、请描述古埃及的地理位置
2、为什么说古埃及是“尼罗河的赠礼”？
埃及是“尼罗河的赠礼”
Egypt is“the gift of the Nile.”
非洲东北角
1、提供水源，为农业灌溉、人民生活提供水源.
2、定期泛滥，提供肥沃土壤。
3、交通便利，便于航行。
素养探究一
尼罗河与古代埃及文明
2.古埃及文明的发展历程
阅读课本P2-3小组讨论制作埃及发展时间轴并展示？
约公元前
3500年
尼罗河下游出现若干个小国家
公元前
3100年左右
古埃及
初步统一
公元前
15世纪
强大的
军事帝国
公元前
525年
古埃及被波斯帝国吞并
公元前
332年
亚历山大帝国吞并古埃及
公元前
30年
罗马帝国占领古埃及
法老图特摩斯三世统治时期地跨亚非的军事大帝国
几度分裂 外族入侵
兴起
统一
强盛
衰亡
古埃及近3000年的
文明没有延续下去！
时空观念
图特摩斯三世
材料显示古埃及的政治文明的什么特点
王朝更迭；君主专制；易受外族侵略
古代埃及创造了那些灿烂的文化？
素养探究一
尼罗河与古代埃及文明
3.古埃及的文明成就
问题：阅读教材，结合图片归纳古代埃及的文明成就？
太阳历
古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河开始涨水，古埃及人据此制定了每年365天的太阳历。
01
数学
需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。
02
医学
古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，促进了医学的发展识。
03
象形文字
从原始社会最简单的图画和花纹演化来的，最初仅仅是一种图画文字，后来才发展成象形文字。
04
素养探究二
金字塔
木乃伊可谓是埃及文明中最重要的一个组成部分，它是埃及人生死观的一种具体而形象的诠释。
埃及人认为人的死亡并不代表生命的结束，相反是代表生命在另外一个世界新的开始和获得永世荣耀的希望。
埃及人认为人要获得永生有两个基本条件，一是保证拔（也就是灵魂）的完整、因此在埃及的神话中存在着守护死者亡灵的习俗；二是保持肉身的完整存在，因此埃及人发明了木乃伊以此来保证人死后能够完好的保持肉身。
古埃及人还在动物身上使用了这一技术。对他们而言，动物不仅被作为宠物，它们还常被看作是神的化身。
第一步：
取脑浆
第二步：
取内脏；留心脏。
人头状的艾姆谢特，保管肝脏；
狼头状的多姆泰夫，保管胃；
狒狒头状的哈碧，保管肺；
鹰头状的凯布山纳夫，负责保管肠子
第三步：
用椰酒和香料清洗剩下的空壳。
第四步：
泡碱脱水。大约一个月后，得干尸。
第五步：
亚麻布裹尸体。用布展开有360多平方米。
最后，
化妆入棺。
思考：
木乃伊要安放到哪里才能永生呢？
素养探究二
金字塔
问题一：什么是金字塔？
灵魂三问？
1、金字塔是塔吗？
2、金字塔是金子做的吗？
3、那它为什么叫做金字塔呢？
金字塔，形状像"金"字，它是一种方底尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。它既不是金子做的，也不是我们通常所见的宝塔形。是由于它规模宏大，从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的"金"字，故中文形象地把它翻译为"金字塔"。
素养探究二
金字塔
问题二：请阅读材料结合课本回答问题？
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材料：“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
——古希腊历史学家希罗多德
回答：
(1)金字塔的用途是什么
(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔
(3)金字塔在古代世界文化中的地位如何
【参考答案】
(1)法老的陵墓。
(2)金字塔是自己尊严和权利的象征，同时保存自己的尸体
(3)反映古埃及人的智慧和力量，是古埃及文明的象征。
素养探究二
金字塔
胡夫金字塔之谜
塔高扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的距离；
塔高除塔的底边的两倍，约为3.14；
其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分为二；
金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等……
(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作,每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块,极其精确地砌筑而成的。 ——希罗多德
金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
素养探究二
金字塔
问题三：阅读教材，观察吉萨三大金字塔的俯视图，能从中发现什么秘密？这个现象反映了什么本质问题？
金字塔的规模越来越小
金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，法老集军、政、财、神等大权与一身。古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的衰落。
素养探究二
金字塔
金字塔
金字塔的建造方式一直是所有考古学家们想破解的千古谜题。甚至有人怀疑当中借助了外星人的力量。
问题四：如何评价金字塔？
（1）金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
（2）金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。
素养探究二
金字塔
识记知识点
金字塔
得名
功能
古王国时期，法老给自己修建的陵墓
意义
因每个侧面形似汉字“金”，中国人称之为金字塔。
1、反映了古埃及国王的无限权力；反映了古埃及及社会经济发展的较高水平；
2、是古埃及文明的象征；是古埃及人智慧的结晶。
什么是法老？
素养探究三
法老的统治
奴隶制君主专制
古埃及的国王称法老。法老作为全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上权威。
法老是古埃及国王的尊称，自称是太阳神阿蒙-赖神之子，是神在地上的代理人和化身，具有绝对的权力。古埃及人对法老崇拜近乎疯狂，官员们以亲吻法老的脚而感到自豪。
法老权力和地位
历史解释
素养探究三
法老的统治
材料一 法老的意志就是法律，法老不仅是立法者，也是最高法官，法老的制定和口语就是法律，法老的敕令首先写在纸草上，然后刻在石板上。
材料二 “埃及是奴隶制专制国家的典型代表，法老借助宗教，代表“神”作为国家最高统治者拥有无上的权力。
从材料中我们可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎样的？
请阅读材料结合课本回答问题？
1.法老：古埃及的国王称“法老”。 对国王的尊称
2.金字塔与法老的关系:金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
3.法老的地位
（1）法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
（2）在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
（3）大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。
素养提升
思考探究：作为中学生，我们该如何看待国外灿烂的文明？
A
树立正确的国际意识，放远眼光，打开格局，要有胸怀世界的家国情怀，
C
认识世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明就是人类文明的共同财富。
B
感悟人类文明的多元性、共容性
考点突破
1．（2024 常德中考真题）古代亚非地区的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。古代埃及文明发源于（ ）
A．尼罗河流域 B．两河流域
C．印度河流域 D．黄河流域
2．（2024 广西中考真题）古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。这说明法老（ ）
A．推行了种姓制度 B．受到希腊哲学影响
C．建立了幕府统治 D．利用神权强化王权
A
D
考点突破
3．（2024 扬州中考真题）公元前3100年左右，上埃及国王纳美尔将他的统治权延伸覆盖到上下埃及的两方土地之上。这表明古埃及（ ）
A．初步实现统一 B．遭到外族入侵
C．文明未能延续 D．等级制度森严
4．（2024 泸州）古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（ ）
A．古典文化的再复兴 B．亚非文明的联系密切
C．文明进程的延续性 D．古代文明的多元特征
A
D
思维创新
