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1教学目标
初步了解莫扎特的生平，欣赏其音乐。
感受《摇篮曲》柔美抒情的意境。
用轻柔的声音完整演唱《摇篮曲》。
2学情分析
五三班的学生乐感很不错，大部分学生都有很灵敏的耳朵，能很准确的展现旋律，音高。
也能静下心来认真欣赏音乐。
但都过于内向，课堂氛围很low，学生存在盲目学唱的问题，缺乏感受能力和参与音乐的积极性。
所以希望用《土耳其进行曲》导入，能调动学生的积极性，教唱部分，教师自弹自唱，希望能带动学生一起融入音乐的意境。
3重点难点
感受《摇篮曲》的优美意境。
用轻柔的声音轻轻演唱《摇篮曲》。
区分两首作品风格上的不同。
4教学过程
4.1 一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】视频导入
教师设问并播放《土耳其进行曲》视频，学生感受：边欣赏边随音乐做律动。
师生共同总结乐曲的特点——推展到作曲家——莫扎特
教师播放视频，学生初步了解莫扎特生平，
师生共同讨论视频里讲述的 莫扎特的音乐风格，对比刚刚听过的乐曲——发现不同
从而播放视频——《摇篮曲》
活动2【讲授】感受音乐风格
学生欣赏并感受完《摇篮曲》后，师生共同讨论并总结音乐风格特点。
教师边弹边范唱，学生按6拍子特点随教师唱的旋律做摇篮摇晃的律动，进一步体会意境。
活动3【活动】学唱《摇篮曲》
学生随教师手势读歌词。
学生跟教师钢琴单句学唱带变化音的那四句。
单独学唱最后一句。
活动4【练习】跟琴完整演唱
学生跟教师的琴声，完整演唱整首歌曲。
（教师提醒学生：发声吐字气息要轻，脑海中要有夜晚宁静的情景）
活动5【测试】完整演唱《摇篮曲》
全体学生用柔和的声音合伴奏演唱《摇篮曲》。
回顾之前所听的《土耳其进行曲》，对比两者之间的不同。
再一次巩固：两首曲子的作者——莫扎特
结束课堂
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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