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1新设计2教学目标
1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。
2、认识板胡、管子并能听辨其音色。
3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。
3学情分析
历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
4重点难点
[教学重点]感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。
[教学难点]
1、听辨板胡、管子音色
2、熟记并表现对答主题旋律
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《翻身的日子》
一、节奏导入：
1、师出示打击乐器——钹，并播放引子音乐，师随音乐打出节奏。
2、请学生模仿老师的节奏。
3、学生说说听完这段音乐的感受？
[设计意图：从情绪入手，让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣，为接下来的学习主动性奠定了良好的基础。]
二、新授：
（一）初步感受《翻身的日子》
完整播放《翻身的日子》，学生听完说出自己想了解的问题关键词（曲名、作者、速度、演奏形式、情绪、旋律、乐器等等。）
[设计意图：指导并培养学生发现问题、提出问题的能力，积累欣赏的方法。]
（二）分段欣赏
1、欣赏作品第一主题
（1）听辨是什么乐器演奏的？（板胡）；
（2）认识板胡，找出二胡和板胡的异同。
（3）出示板胡旋律谱（第一主题），边听音乐边在标有节奏的地方拍一拍。
（4）欣赏演奏家演奏板胡的视频。
（5）随主题音乐，模仿演奏家拉一拉板胡。
（6）从三个音乐小片段中，分辨板胡音色。
[设计意图：带着不同的要求完成一次次的欣赏活动，学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律，在对比中巩固板胡音色，潜移默化中感受乐曲风格，达到将复杂的内容简单化的目的。]
2、欣赏作品第二主题
（1）播放音乐，学生说说演奏的乐器。
（2）出示管子及演奏姿势图片，欣赏管子独奏音乐，感知管子音色。
（3）哼唱管子演奏的第二主题旋律片段；
（4）欣赏吹管乐合奏片段。
[设计意图：对管子的认识采取视听结合，学生在参与中获得了体验、获得了知识。]
（5）风格归纳：
①为什么作品中用到板胡和管子这两种北方民族乐器？
②梳理民族管弦乐队的组成，板书：民乐合奏。
3、欣赏作品第三主题
（1）师生用拍手做对答游戏，在欣赏第三主题中找出相似之处。
（2）简介螺丝结顶的创作手法；
（3）学生用各种形式表现对答段落；
（4）师讲解乐曲的创作背景。
[设计意图：在参与中理解音乐、发现音乐的规律，从而更好地表现音乐，达到熟记音乐主题的目的。在学习方式上再一次体现了“以学生为主体、教师为主导”的理念；通过背景的讲解，加深学生对作品喜悦情绪的理解。]
（三）再次完整欣赏全曲。
（1）播放全曲，提示学生边听边跟音乐作出相应的动作。
（2）解决欣赏前学生提出的问题。
[设计意图：从部分再次回到到整体，给学生重新进行一次知识的梳理，巩固达成本节课的教学目标，也是对学习效果的检验。]
三、创编表演
（1）教师出示红绸，让学生想一想：如何在音乐的结尾部分（再次出现引子的旋律时）加入舞动的红绸？
（2）再次播放全曲，让学生用各种喜爱的方式表现乐曲。
[设计意图：进一步感受作品给我们传递的喜悦之情，再次激发学生对民族音乐的情感。并培养了学生的创编与合作能力。]
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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