26 忆读书 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
他，头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，飘飘然有神仙之概，有时坐一辆四轮小车。他草船借箭、七擒孟获、巧施空城计，是智慧的化身；他六出祁山、鞠躬尽瘁、效力于蜀汉，是忠臣的典范。他造木牛流马、创孔明灯，还是个了不起的发明家。
诸
葛
亮
《三国演义》
快
速
读
猜
一
猜
人物是？ 出自？
林
冲
《水浒传》
武松
人物是？ 出自？
有你在，灯亮着。一代代的青年读到你的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物……
——巴金
冰心
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒 》尤其欣赏。那部书里 力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
传
着
他传奇的一生被后人写成了传记。
一切的关键就在于找着问题的着力点。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
三十六天罡七十二地煞
任务一：
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历？
学习提示：
1.按照什么顺序回忆？
2.回忆了哪些书？
梳理信息方法一：
圈画
阅读时间
阅读书目
梳理信息方法二：
列表格
七岁
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
十二三岁
中年以后
《红楼梦》
1980年后
《水浒传》《西游记》
《封神榜》《荡寇志》
现代文艺作品
快速默读3-5自然段，圈画相关词句，思考：作者阅读《三国演义》的阅读感受、好书标准和读书方法是什么？
任务二：
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
……
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
……
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
津津：兴趣浓厚的样子。津津有味，指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
……
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
且说关羽镇守荆州时
遇到了强敌，他手持青龙
偃月刀，立在城墙之上，
大喝敌军。突围时遇到偷
袭，落马被生擒。赤胆忠
心的他，拒不投降。最后
被斩首。一代英雄，就此
陨落。悲兮！痛兮！
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
……
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
……
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
--冰心
此后，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为何如此作为，作家为什么要写那个故事。然后在脑子品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们，还会试图从中找到我以前忽略了的东西……
——（英）尤安.艾肯
合作流程： 1.阅读课文，提取关键信息。
2.结合《课堂学习单》中的资料，谈一谈填写的信息。
3.1位同学负责记录，1位同学负责汇报。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
读书好，多读书，读好书。
推荐作业：
把你读过的好书推荐给同学。