2024-2025学年语文部编版七年级上册（2024版） 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
21岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！
第5课 秋天的怀念
史铁生
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句
2.能把握借景抒情的写作手法
3.能理解“好好儿活”的人生哲理，领悟文中蕴含的深沉无私的母爱
1.阅读下面的资料，完成填空。
史铁生（1951—2010），中国电影编剧，著名小说家、文学家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小记》《命若琴弦》与《务虚笔记》，散文《_________》《_______》与《病隙碎笔》等。其中，《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。　　
我与地坛
合欢树
2.掌握下列字音字形。
瘫痪（ ） 捶打（ ） 沉寂（ ）
整宿（ ） 憔悴（ ） 絮叨（ ）
仿膳（ ） 央求（ ） 暴怒（ ）
shì弄（ ） jué别（ ） 烂màn（ ）
翻来fù去（ ） wān豆（ ） 高jié（ ）
qiáo cuì
xù dāo
tān huàn
xiǔ
shàn
诀
侍
豌
漫
覆
chuí
chén
yāng
bào
洁
3.根据意思写出相应的词语。
（1）脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。（ ）
（2）形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 （ ）
（3）形容说话啰唆，唠叨。 （ ）
（4）由于没有想到的好事而非常高兴。 （ ）
暴怒无常
翻来覆去
絮絮叨叨
喜出望外
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？母亲又是怎样做的？由此可以看出这是一位怎样的母亲？（找出描写“我”和母亲的相关句子，找出代表性词语。）
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感情地朗读出来。
2.小组讨论交流，以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大的母亲。
3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
探究一：品味文中对母亲描写的语句，领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感情地朗读出来。
示例1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动
静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。
示例2：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
示例3：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
母亲“挡在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”时，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景生情的心理刻画的真切感人；尤其是母亲直至生命的最后一刻，仍惦念着儿子和女儿，热情讴歌了深沉无私的母爱。
2.小组讨论交流，以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大的母亲。
(1)这是一位忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里的母亲；
(2)这是一位谨小慎微和慈爱细心，对儿子充满体谅、包容和理解的母亲；
(3)这是一位无私地关爱和呵护孩子，离别人世时，对孩子充满不舍、牵挂和惦记的母亲。
3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，表明“我”说的意思是母亲虽然离开了，成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妺妺相依为命，遵照母亲的意原坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。
1.阅读文章的最后一段,小组讨论作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？这又是哪种写作手法？
2.结合文章，谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
探究二：借景抒情
1.阅读文章的最后一段,小组讨论作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？这又是哪种写作手法？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”终于懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
2.结合文章，谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是借景抒情，进一步深化了主题。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以使读者体会作者的感受。
爱
更爱
聪慧
怀念
菊花
热烈而深沉
毫不张扬的爱
秋天的怀念
史铁生
淡雅
高洁
母亲
坚忍的意志
懊悔
悲伤
1.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨；
悲痛；
怀念。
2.课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？
（1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱；
（2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
（3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。