【新人教版课件】高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》（119张）

课件119张PPT。六国论苏洵秦—强
楚—大
齐—富 [战国七雄]—（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐）简介作者 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
　　苏洵年轻时不喜读书，直到27岁那年的一天，正像往常一样随手翻书阅览，无意中发现一篇关于古人爱惜时间、刻苦攻读的故事。他认真地读了一遍，感到这故事很生动，又读了一遍，更加感到有意义，于是他反复读了好几遍，每读一遍，就有一次收获。他觉得这故事好像是专为自己写的，不由得心中发出感叹：“时光无情地飞逝，自己已经快到而立之年了，虽然写过一些文章，却都是些平庸之作，没有什么大的建树。”他想：现在不努力，还要等到什么时候啊!从这时起，苏洵又开始发愤苦读。经过一年多的时间，他觉得自己在学习上有了长进，就急急忙忙地参加录取秀才和进士的两场考试，但两次考试都落了榜。这件事对他的打击很大，不过，他没有灰心丧气，决心重新振作起来。但他没有理出头绪，不知从哪儿做起。　　有一天，苏洵在书房里整理他以前写的书稿时，发现了自己的不足，因为连自己也感到不满意，又怎能让它们在世上流传呢?于是他将这数百篇书稿统统抱出屋去，放在一个空地上，点上一把火，化为灰烬。他之所以这样做，正是为了坚定从头做起的决心。焚稿后，他如同放下一个沉重的包袱，更加轻松愉快地刻苦学习了。苏洵有时在家闭门苦读，有时奔走四方，求师访友，一年到头忙个不停，以致后来他两个儿子的学习要靠他妻子教导。
　　经过二十多年的努力奋斗，苏洵已经阅读了大量的书籍，既精通《五经》和诸子百家学说，又同时对古今是非成败的道理进行探讨，使自己具有了渊博的知识和惊人的才智，再写起文章来，往往到了“下笔顷刻数干言”的程度。他写了许多有研究价值的论文，受到了家乡学者的倾慕，他自己也真正体会到成功的乐趣。这时他的大儿子苏轼、二儿子苏辙也都长大成人，而且在他的影响下才华出众，他就带着自己写的论文和两个儿子到京城游学。以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，欧阳修平时非常器重有才华的学者，这次更不例外，于是他将苏洵的二十二篇文章推荐给朝廷，一时公卿士大夫争相传诵，并且争相效仿苏洵的文章写作方法。苏洵这位晚学成才的散文家，也从此闻名于世，号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。直到很久以后，还广泛流传着赞誉苏洵文章的民谣：“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹。”
　　后人有诗称赞：
　　　　　　　一门三父子，都是大文豪。
　　　　　　　诗赋传千古，峨嵋共比高。 　　　　　　　　（朱德）
　　“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”
——《三字经》。??
当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。
论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。课题解释秦国韩、魏、楚齐、燕、赵六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。
前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。
前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国以地赂秦大事年表前290年,韩割武遂予秦
前280年,楚割汉北及上庸予秦
前275年魏割温予秦
前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩
前225年灭魏
前223年灭楚
前222年灭赵、燕
前221年灭齐
从上面的列表中你发现了什么？北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。北宋对外政策和六国相似之处写作目的 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。
时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 熟悉课文大致内容六国互丧（ ）
思厥先祖父（ ）
草芥（ ）
与嬴（ ）
殆尽（ ）
下咽（ ）率赂秦（ ）暴霜露（ ）暴秦（ ）洎（ ）胜负之数（ ）六国互丧（ ）
思厥先祖父（ ）
草芥（ ）
与嬴（ ）
殆尽（ ）
下咽（ ）sàngjué jiè yǔdàiyàn率赂秦（ ）shuài暴霜露（ ）pù暴秦（ ）bào洎（ ）jì胜负之数（ ）shù看你会不会（在文中找到原文回答）
本文中心论点是什么？分论点又是什么？
苏老泉给大宋统治者开了一张什么样的药方？ 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。破灭：灭亡兵：武器利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，
仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端赂：（割地）贿赂赂秦而力亏，破灭之道也。而：连词，因而。亏：亏损。道：道理，原因。 译文：贿赂秦国因而自己的实力就亏损，这是（他们）灭亡的原因。或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：有人。互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。耶：吗。译文：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能独自保全（自己）。以：因为。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。完：保全。故曰弊在赂秦也。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国。 一、第一段哪句话概括了六国破灭的原因？
作者是从哪两个方面加以论述的？六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏 不赂者以赂者丧六国破灭，
弊在赂秦(1)赂秦而力亏，
破灭之道也。(2)不赂者以赂者丧，
盖失强援，不能独完。总分 文章第一段四句的关系怎样？秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：用，凭借攻：攻战。取：取得。则：就。获：获得。邑：小城镇。城：大城池。译文：秦国除用攻战（的方法）获取土地之外，（接受诸侯求和的土地贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； 译文：比较秦国接受求和所得的土地，和因战胜而得到的土地，前者实际上是后者的百倍。较：比较。之：取消句子的独立性。而：因果承接。其实：它实际上。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 译文：诸侯由于求和所失去的土地，和因战败中失去的土地相比，前者实际上也是后者的百倍。那么秦国最想得到的，（而）六国诸侯最担心的，（从根本上讲）本来就不在于战争了。 所亡：所丢失的土地。其实：它实际上。之：取消句子的独立性。欲：想往的。患：担心的。固：本来。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 译文：回想他们的先人祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了这一点土地。子孙对待这些土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。 思：发语词，无义。厥：他们的。先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈。暴霜露：暴（于）霜露。译为，冒着霜露。
以：才。视：看待。举：拿。以：来。芥：小草。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。 割：割让。然后：这样以后。安：安稳。寝：休息，睡觉。而：可是，连词，表转折关系。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。然则：既然这样，那么。厌：通“餍”，满足。奉：献，送。弥、愈：更加。判：确定，断定。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望是没有满足的，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就更加厉害。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负就已经确定了。 至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救
火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 译文：以致于国家发展到被灭亡的结局，从道理上说本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火是不会熄灭。”这话说对了。 至于：由上文引出下文结果。固：本来。然：这样。以：用。颠覆：灭亡。事：侍奉。理：从道理上 名作状
第二段运用了什么论证方法？
本段可分几层？论证的是什么？第二段:
问题:论证什么？论证方法？几层？赂 者攻取少赂得多败亡少赂失多得 难失 易固不在战
而在赂秦赂地多安睡少地有限欲无厌奉 繁侵 急至于颠覆
理固宜然薪不尽火不灭引证、喻证
赂地乃自焚赂秦而力亏，破灭之道也赂者(韩魏楚)灭亡原因对比数量上程度上道理上例 证大欲大患齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后。迁：改变。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。与……也：判断句 译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？（这是因为）齐国亲附秦国而不帮助五国的原因。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。既：已经。免：幸免。始：开始。义：坚持正义。名为动。 译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。斯：这。效：效果，结果。始：才。 译：所以燕国虽然是个小国却后来才灭亡，这就是用武力来对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，这才招致了（灭国的）祸患。速：招致。斯……效也：判断句。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟。而：连词表并列。再：两次。赵……秦：状语后置句。却：使……退却（击退）， 动使动。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国又两次攻打赵国，李牧连续打退了它。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。谗：小人的坏话。而：却。洎……诛：被动句。 译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为：成为。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已的事情。且：况且。处：处在。革灭：消灭。殆：几乎，差不多。智力：智慧和国力。诚：实在。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 使：假设连词，假使。 附：亲附，依附。犹：还。译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去行刺秦王，赵国的良将还活着， 向：以前，当初则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 数、理：天数，命运。 当：通“倘”，倘若。译：那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，（结局）或许还不能轻易判定。或：或许。易：轻易。量：判断。 分三层，从正反两方面展开论述，全
面深入的论证。 本段紧承第二个分论点“不赂者以赂
者丧”来论证六国灭亡的原因。 3、第三段中作者怎样论述六国破灭的原因？1、第三段中那一句能概括齐国灭亡的原因？ “与赢而不助五国”2、试比较燕赵两国抗秦的相同点和不同点？相同点始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境） 处秦革灭殆尽之际。（军事策略 ）不同点——对抗秦国的方式不同 以荆卿为计牧以谗诛，
用武不终。第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？作者得出什么结论？第三段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因不
赂
者齐与嬴而不
助五国也 燕以荆卿为
计速祸赵牧以谗诛，
用武不终 不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危五国既丧
齐亦不免内因外因反面正面⑶齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 反面
假设 译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，以：用。 封：封赏。事：侍奉。礼：礼遇。名词为动词。 并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。译：齐心合力向西对付秦国，那么，我担心秦国人连吃饭也不能咽下去了。并力：合力。 恐：恐怕，担心下：吞下。名词作动词。食：动词 吃 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，译文：可悲啊！有这样的大好形势，却被秦国多年蓄积的威势所胁迫，势：形势。 为：被。而：连词，表转折关系。积威：积久而成的威势 劫：胁迫，挟持日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡的道路。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!日：一天天，名作状。 月：一月月，名作状以：而。为1：治理。 为2：被。 无：通“勿”，不要第四段在结构上的作用是什么？承上启下由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。
“呜呼……以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体的说，假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出最后一段，就很自然了。七、作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？为国者无使
为积威之所劫哉（要敢于对敌斗争） 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。 夫：句首发语词。 势：势力，力量。于：比。而：却。 犹：还。 可以：可以凭借。 译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。苟：如果。 以：凭借。从：追随。故事：旧例。 是：这。 借古： 六国 赂 秦结论：勿从六国破亡之故事第五段表明了作者怎样的写作意图？
“为国者无使为积危之所劫哉！”讽今： 北宋 赂 契丹、西夏第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训？ 第五段是否多余？ 第五段并非多余，是对现实抒发感
慨，指出北宋“以天下之大”而重复六国
赂秦破灭之“弊”的不当，这是中心论点
的引申，亦是写作的本意所在——借古讽
今。 ①弊在赂秦（总分）②赂秦力亏③不赂者以
赂者丧（总分）（总分）数量上态度上道理上（并 列）齐 与嬴燕 错计赵 诛牧④为国者无使为积威之所劫哉（递 进）⑤毋从六国破亡之故事结构图讽今借古对比论证、引证举例论证、反证假设推导开门见山
亮出论点分论点1分论点2正反反向假设得出
教训表明目的借古讽今《六国论》结构简图一.引点二.本论三.结论(起)(承)(转)(合)对比 本篇课文开门见山提出了中心论点，
又列出两个分论点从两个方面辅助中心论
点。第二段从秦的土地来源，点明“赂
秦”的危害，只能换“一夕安寝”“尤抱
薪救火，薪不尽，火不灭”，有力论证了
“贿秦而力亏，破灭之道也”。 本文的写作特色: ⑴借古讽今，切中时弊
⑵论点鲜明，论据严密
⑶语言生动，气势充沛 知识归纳——通假字（1）暴霜露，斩荆棘
（2）暴秦之欲无厌
（3）为国者无使为积威所劫哉
（4）当与秦相较“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。“厌”同“餍”。读yàn，满足。“无”通“毋”，读ｗù，不，不要。“当”通“倘”，读tǎng，如果六国破灭，非兵不利
觉今是而昨非
非有仲尼、墨翟之贤
谪戍之众，非抗于九国之师也
或曰：六国互丧……
一食或尽粟一石
或以为死，或以为亡
当与秦相较，或未易量不是不能有人有时，偶或有的……有的……或许，也许非或知识归纳——一词多义错误没有大则得城
此言得之
诚不得已
吾得兄事之
当与秦相较
狼不敢前,眈眈相向
王侯将相宁有种乎
会不相从许
得到，获得适宜，得当，引申为正确能够，可以读děi，必须，应当知识归纳——一词多义得相互相表动作只涉及一方，他读xiànɡ，宰相表动作只涉及一方，你有如此之势
其势弱于秦
桂殿兰宫，即冈峦之体势
因摸地上刑械作投击势
非兵不利，战不善
而秦兵又至矣斯用兵之效也
瑜得精兵五万 知识归纳——一词多义势形势势力，力量形状姿势，姿态兵武器军队军事、战争士兵诸侯之所亡……而亡者是故燕虽小国而后亡
广故数言欲亡
河曲智叟亡以应
以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫丧失，丢失灭亡作为成为被，介词治理知识归纳——一词多义逃亡通“无”，没有亡为至于颠覆，理固宜然
吴广以为然
有穴窈然
然视其左右，来而记之者已少
知识归纳——一词多义然如此，这样对，正确……的样子，形容词词尾但是想要，追求，动词欲望，名词暴露，冒着，动词凶暴的，形容词暴秦之欲无厌
则秦之所大欲
暴霜露，斩荆棘
暴秦之欲无厌欲暴六国破灭薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地并力西向
以地事秦
而从六国破亡之故事
以地事秦，犹抱薪救火良将犹在灭亡熄灭如果，连词朝着，动词好像，动词副词，还知识归纳——一词多义灭向事犹事奉，侍奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词坚持到底，名→动所以，因此，连词旧，形容词胜利，形容词战胜，形→动燕赵之君，始有远略
始速祸焉
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事
强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势知识归纳——一词多义始终故胜⑴ 其实百倍
⑵ 思厥先祖父
⑶ 始速祸焉
⑷ 可谓智力孤危
⑸ 而从六国破灭之故事
⑹ 至于颠覆
⑺ 后秦击赵者再 它的实际数量/实际上祖辈和父辈/指父亲的父亲招致/指速度快智谋和力量/理解事物的能力 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情知识归纳——古今异义终究，到…结局/表示另提一事 两次/表示又一次 (8)至于颠覆
(9)率赂秦耶灭亡/采取阴谋手段从内部推翻政府全、都/率领⑴ 不能独完⑵ 故不战而强弱胜负已判矣⑶ 以地事秦⑷ 义不赂秦⑸ 始速祸焉⑹ 李牧连却之⑺ 惜其用武而不终也⑻ 以事秦之心礼天下之奇才⑼ 日割月削名→状，每日 / 每月名→动，侍奉名→动，坚持正义形→动，保全使动，使……退却名→动，礼遇,礼待名→动，坚持到底形→动，招致名→动，作战,打仗知识归纳——词类活用（1）六国破灭，非兵不利，战不善
（2）赂秦而力亏，破灭之道也
（3）斯用兵之效也
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫
（4）洎牧以谗诛
（5）为国者无使为积威之所劫哉被动句被动句判断句知识归纳——特殊句式判断句判断句被动句（6）举以予人
（7）至丹以荆卿为计
（8）赵尝五战于秦
（9）后秦击赵者再
（10）苟以天下之大
省略句，省略宾语状语后置省略句，省略动宾词组状语后置定语后置虚词储备——“以”的一词多义（1）不赂者以赂者丧
（2）秦以攻取之外
（3）以地事秦
（4）洎牧以谗诛
（5）至丹以荆卿为计
（6）以赂秦之地封天下之谋臣
（7）以天下之大，而从六国破灭之故事
（8）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
（9）日削月割，以趋于亡
（10）子孙视之不甚惜，举以予人因为用拿、用因为用用凭借因而以致表目的，来1、指出下面古今异义词的古今不同含义
Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
Ｃ、后秦击赵者再
Ｄ、始速祸焉
Ｅ、可谓智力
Ｆ、而从六国破灭之故事那实际情况。今：实际上祖辈父辈。今指父亲的父亲两次。今表示又一次。速：招致。今指速度快。智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。课堂练习2、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削
Ｂ、以地事秦
Ｃ、义不赂秦
Ｄ、不能独完
Ｅ、李牧连却之名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作状语：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使------退却；击退。课堂练习3、解释下列多义词
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为------
六国破灭
薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着,对付，动词名词，军队名词，军事、战略动词，好象副词，还课堂练习有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词课堂练习或曰……
或未易量
以地事秦
而从六国破亡之故事
燕赵之君，始有远略
始速祸焉
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势
较秦之所得
此言得之
诚不得已
暴秦之欲无厌
则秦之所大欲
暴霜露
暴秦之欲无厌得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词课堂练习胜利，名词战胜，动词6、指出下列句子的句式特点
（1）、六国破灭，非兵不利，战不善
（2）、赂秦而力亏，破灭之道也
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫
（4）洎牧以谗诛
（5）举以予人
（6）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语介词结构后置课堂练习判断句判断句课堂练习 1、《六国论》中表明全文中心论点的一句话： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2、下面句子与原文不附的一项是：[ B ] A.或曰：六国互丧,率赂秦耶？
B.秦以攻取之外，小则获邑，大则获城。
C.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
D.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
3 、为下列句子中加括号的词选择正确的义项
⑴.盖失强援，不能独（完）
A.齐全 B.保全 C.尽，没有了
⑵故曰（弊）在赂秦
A.骗人的坏事 B.毛病 、害处 C.弊端
⑶.奉之（弥）繁，侵之愈急
A. 满、遍 B. 越 C.补、合
⑷.刺客不行，良将（犹）在
A.如同 B.仍然 C.还[ C ][ B ] [ B ] [ C ] 4、解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧
（2）秦（以）攻取之外
（3）（以）地事秦
（4）洎牧（以）谗诛
（5）至丹（以）荆卿为计
（6）（以）赂秦之地封天下之 谋臣
（7）（以）天下之大，而从六国破灭之故事
（8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地
（9）日削月割，（以）趋于亡
（10）子孙视之不甚惜，举（以）于人[由于，介词 ] [凭借，介词 ] [把，介词 ][因为，连词 ][用， 介][用， 介 ][凭借， 介][才， 连][表结果， 连][表目的， 连]5．下列句中加点的词，解释不正确的一项是A．六国互丧?????????? 互：交互
盖失强援?????????? 盖：因为
B．思厥先祖父????????? 先：对已去世尊长的敬称
暴秦之欲无厌??? ????? 厌：厌烦
C．故强弱胜负已判矣??? 判：分，清清楚楚
终继五国迁灭???????? 迁：改变
D．后秦击赵者再????????再：第二次
苟以天下之大????????? 苟：如果B6．下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是（??? ）
例：小则获邑，大则得城
A．秦王恐其破璧，乃辞谢。
B．愚以为营中之事，悉以咨之，优劣得所。
C．成以其小，劣之。
D．英雄乐业。B7．下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是（??? ）
A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城
B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
C．举以予人，如弃草芥
D．洎牧以谗诛D8．加线词的用法与其他三项不同的是（??? ）
A．后秦击赵者再，李牧连却之??
B．若不阙秦，将焉取之
C．渔人甚异之????????????
D．今媪尊长安君之位C9.下列各句中均含有第三人称代词的一项是
①思厥先祖父②不知将军宽之至此也
③问渠哪得清如许，为有源头活水来④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流⑤而犹有可以不赂而胜之之势⑥以赂秦之地封天下之谋臣A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤C9.下列各句中均含有第三人称代词的一项是
①思厥先祖父②不知将军宽之至此也
③问渠哪得清如许，为有源头活水来④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流⑤而犹有可以不赂而胜之之势⑥以赂秦之地封天下之谋臣A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤10.对下列各句从句式特点上分类正确的是①句读之不知 ②唯弈秋之为听③蚓无爪牙之利，筋骨之强
④皆不可限以时月⑤居庙堂之高，则忧其民 ⑥其势弱于秦⑦唯利是图 ⑧何陋只有A①②③/④⑥/⑤⑦⑧ B①②③⑤/④⑥/⑦⑧C①②⑦⑧/③⑤/④⑥ D①②⑦⑧/③④⑤⑥C11.选出下面两句译文正确的项①为国者无使为积威之所劫哉（ ）A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！C12.选出下面两句译文正确的项②秦人食之不得下咽也（ ）A秦国人想吞掉六国也吞不下去B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉C秦国人吃饭也咽不下去D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去D阅读讨论 阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。 ★苏洵的《六国论》是一篇政议文，从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。 ★贾谊的《过秦论》是一篇政议文，从秦亡的教训“过秦”的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。 ★杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。★苏辙的《六国论》是一篇政论文，从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。重点回顾1.文章中心论点是什么？有哪些分论点？
2.作者是如何证明分论点的？
3.得出了什么样的结论和教训？中心论点：
(六国破灭
非兵不利
战不善
弊在赂秦)↗↘分论点①
（赂秦力亏
破灭之道）分论点②
（不赂秦者
以赂者丧）
∣∣ 韩 魏 楚齐 燕 赵盖失强援
智力孤危
不能独完
战败而亡
诚不得已大欲大患
固不在战
奉之弥繁
侵之愈急
不战胜负
强弱已判
↘
↗
结论教训（六国）为国者无使为积威之所劫（宋）为国者勿从六国破亡之故事→ ∕ B1
㈠ A — B2 (总→分)
＼ B3 A1 ＼
㈡ A2 — B （分→总）
A3 ∕ ∕B1＼
㈢ A — B2—C（总→分→总）
＼B3∕三种具体方式分论思路拓展技法
1、并立分列式
2、直线推进式
3、重要性＋必要性
4、正面论述＋驳反面设想
5、辩证析理拓展
1、并立分列式
指围绕中心论点用平行的分论点，分成几个并列的层次，从不同角度进行论证。一般是把中心论点从内涵上分析成几个部分，从程序上分成几个步骤、环节，从适用对象、范围上分成几个方面等。
总说：我“诚”他“信”，这是诚 信成长的关键。
分论⒈学习工作要“诚”。
《本钱》 分论⒉与人处世要“诚”。
分论⒊生活也要“诚”。
总结：想博得外界的“信” ，首
先得依靠你的 “诚”。 “诚”是 “信” 的基础， “诚” 是“信”的本钱。2、直线推进式
指分论点围绕中心论点层层深入。可以按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路展开，也可以按照由浅入深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象的顺序展开。
《不能人云亦云》
论点：不能人云亦云。
分论点：
1.人云亦云的表现。
2.人云亦云的危害。
3.人云亦云本质、思想根源。
4.正确的做法。3、重要性＋必要性
《善于倾听别人的意见》
论点：要善于倾听别人的意见。
分论点：
1.智者千虑，必有一失，常人更有失。
2.当局者迷，旁观者清。
3.听忠告，利己又利人。
4.不听忠告，害己又害人。
5.有则改之,无则加勉。4、正面论述＋驳反面设想
《治平篇》（清·洪亮吉）
论点：治平日久，人口激增，此足虑也。
分论点：
1.生活每况愈下，入不敷出。
2.驳“隙地未尽辟，闲廛未尽居也”。
3.驳“天地有法，君相有法”。（隙地：闲置之地。 辟：开辟、开垦。闲廛（chán）:空屋。 天地有法：指自然利用水旱疾疫抑制人口激增。君相：君王大臣。指统治者。）5、辩证析理拓展
《文凭与水平》
论点：既需要文凭更需要水平。
分论点：
1.文凭在一定程度上反映了水平。
2.在一般情况下，文凭是衡量一个人水平的最简便、最直观的标准。
3.文凭并不完全反映水平。
①文凭相同，水平不一定相同；
②水平是个变量；
③有文凭不一定有水平；
④没有高文凭不一定没有高水平。
4.有文凭而没有水平，日子难过。六国灭亡的原因（中心论点）是什么？明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？弊在赂秦 开门见山提出中心论点， 总贯全篇。二是从不赂秦的国家说——
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。一是从赂秦的国家说——赂秦而力亏，
破灭之道也；故曰：弊在“赂”秦
例 证 对 比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上“薪不尽”“火不灭”道理上赂秦力亏，破灭之道引证
比喻1.作者运用对比手法，先将“ ”
和“ ”相比,又用“ ”
和“ ”相比,得出“ ，
”的结论。 战胜而得者战败而亡者诸侯之所大患，固不在战以攻取之外秦之所大欲诸侯之所亡2.接着又用两个对比，即先祖父的“
”与子孙的“
”相比；诸侯为“一夕
安寝”而“ ”与
秦国的态度“ ”形成
鲜明对比，从而得出结论“ ，
”。 暴霜露，斩荆棘视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆理固宜然 三、请概括这段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难
子孙割地之轻易
“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比继续揭示赂秦
政策的失败 四、接着作者讲道理进行论证，
请概括其主要内容。地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆再见